二年级语文下册教案（最新5篇）

好范文解忧愁1/24二年级语文下册教案（最新5篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“二年级语文下册教案（最新5篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！二年级语文下册教案【第一篇】学习目标：1、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。教学重难点：重点：识字、写字朗读课文。难点：正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的美丽和巨大变化。教学方法：引导自主合作学习教具准备：生字卡片、课件教学时间：好范文解忧愁2/242课时教学过程：第一课时一、看图说话，出示词语1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，认读词语。你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里？（根据学生的介绍，随机出示词语。）二、读句识字1、激励学生自己认字。谁会认生字条中的字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已会生字，交流自主认识的生字。）2、打开课本，学生自主学词学字。（1）读课文，用横线画出生字词。（2）借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。（3）发现容易读错的字并正音。3、出示词语卡片，领读。（老师领读，学生当小老师领读。）三、指导朗读课文，感知课文内容1、听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来好范文解忧愁3/24写的？2、自由朗读课文。思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美？这些景物分别有哪些特点？3、学生质疑不理解的`词，师生共同解答。（庄严、矗立、绿树成阴、川流不息）4、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。5、小组交流搜集到的北京新变化的资料。四、反馈评价这节课你有什么收获？第二课时一、感情朗读课文1、小组读2、读喜欢的段二、指导写字1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字书什么特点。2、教师范写，有重点地指导。本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。好范文解忧愁4/24同偏旁的字：坛、城，国、图。突出主笔的字：央（长横）、旁（秃宝盖）、城（斜霍：观察字形后，边示范边讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高；方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙；秃宝盖的横宜长，覆盖下面的方字的弯度，就像一把弓。3、学生描红练习三、实战活动搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展示、交流。附板书设计：10北京美柏油马路立交桥名胜古迹高楼大厦新课标人教版二年级语文下册教案【第二篇】教学分析：这篇课文是科学知识小品。课文通过假说恐龙灭绝的五种原因，引起人们对恐龙灭绝之谜的猜想。本单元的主题是培养学生善于观察、勤于思考的品质，通过观好范文解忧愁5/24察思考去发现身边的科学。课文最后写道：“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了。”这句话意味深长，表达了人类探究恐龙灭绝原因的强烈愿望。教学目标：1、认识“恐、类、庞、避、耐、萎、亡、哺、乳、偷、孵、谜、或、者、籍”15个生字；会写“亡、肉、耐、谜、传染、类、严寒”9个字。2、指导学生正确、流利地朗读课文；学习默读，做到不出声，不指读。3、引导学生感悟、理解、积累词语；培养学生敢于质疑的精神，并开展合作讨论，弄清事物之间的逻辑联系。4、通过阅读课文和相关资料，感受大自然的神奇，激发学生探索自然科学奥秘的兴趣。教学重点：会认15个生字，会写“类、传染、亡”3个生字；读懂课文，了解课文围绕“恐龙是怎样灭绝的？”这一问题培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。教学难点：培养学生自主、合作、探究的学习精神，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心好范文解忧愁6/24课前准备：教师与学生共同搜集恐龙图片或影像资料。教师准备好生字、词卡片。教学过程：一、指导看图，激发阅读期待课文插图充分展现了恐龙时代的情境。课始，可用下面问题引导学生观察插图。1、图上画有哪些景物？（高高的山峰，挺拔的树木，绿绿的草地，清清的湖水，形状不同的恐龙……）2、请你选择图中的一种恐龙说说它的体形特征。（学生课堂交流观察结果。）小结：两亿年前，地球上还没有人类，恐龙是地球的主人。后来，不知什么原因，恐龙在地球上消失了。因此，谁也没有见过真正的恐龙是什么样子。图上的这些恐龙是科学家根据挖掘出来的恐龙化石形状，经过分析、推想画出来的。恐龙为什么会从地球上消失呢？请同学们从课文中去寻找答案吧！（板书课题《恐龙的灭绝》，学生自读课文，勾画出生字、词。）二、学习生字词出示生字、词卡片，并引导学生采用多种方法记认生字，对由生字组成的词语要引导学生结合生活实际，联系课文理解字、词意思。如“遮住、书籍、死亡、躲好范文解忧愁7/24避、偷吃、孵出”。对不容易理解的词语，教师作简单解释，如“枯萎、尘埃、庞大、哺乳”，或者让学生查字典来理解字义、词义。读音方面，注意给“类”（ｌèｉ）、“哺”（ｂǔ）正音。三、反复阅读课文，加深理解1、知道课文有几个自然段，各段分别写什么内容。全文共5个自然段。第1自然段通过“为什么庞大的恐龙会消失了呢”这一疑问引出下文。第2~4自然段列举了有关恐龙灭绝的五种具有代表性的假说。即地球变得寒冷，恐龙耐不住寒冷而消失；行星撞击地球破坏了恐龙的食物而灭绝；哺乳动物偷吃恐龙蛋，断绝其繁衍之根而渐渐灭绝；流行传染病使恐龙全部死亡；全球气温下降，只能孵出雄性的小恐龙。第5自然段写恐龙灭绝之谜至今未解开。2、分角色朗读课文。指名学生有感情地朗读第1自然段，全班学生齐读第2~4自然段，最后指名学生再读第5自然段，或者教师引读第1自然段后，学生读第2~4自然段，教师最后小结式地读第5自然段。这样更有利于学生了解恐龙灭绝的原因。3、引导学生仔细研读课文，通过研读做到流利地复述恐龙灭绝的原因。教师相机引导学生感悟“耐不住”、“尘埃”、“枯萎”、“哺乳”、“孵出”等重好范文解忧愁8/24点词。学习用不同的词语表述同一件事，如课文描述恐龙的灭绝分别用了“慢慢地消失”、“渐渐地灭绝”、“全部死亡”、“渐渐灭绝”。了解第4自然段后面省略号的作用。4、口语训练。作者在陈述恐龙灭绝的五个原因时，前两个原因说得详细、具体，后三个原因说得简单、概括。可引导学生模仿作者陈述前两个原因的方式，发挥想象，详细、具体地陈述后三个原因。四、指导写字“亡、肉、耐、谜、传染、类、严寒”9个字词要会认会写，认读时要指导学生把字写好。例如“亡、染、类”三个字的长横要能盖住或支撑其他笔画；“谜”字右边的短横，“传”字上边的短横，“寒”字中间的三横，这些横画都要注意收敛，不宜太长。“谜”字中间的走“之”要能在两部首间恰当安排，且最后书写完成；“染、类、寒”三个字的撇、捺要伸展，“类”字上面的“捺”要变“点”，“染”字上半部右边是“九”，不能写成“丸”；“传染”和“严寒”要连词书写。五、积累运用1、理解“庞大、冬眠、躲避、耐不住、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍”等词语，熟记课文后面“读读抄抄”中的词语。好范文解忧愁9/242、初步理解事物之间是有关联的。如，地球变得十分寒冷导致恐龙耐不住严寒而死亡；宇宙行星撞上地球导致尘埃遮住太阳，植物枯萎，恐龙找不到食物而死亡……六、实践活动1、搜集关于恐龙的图片、文字、影像等资料，学生合作制作有关恐龙知识的手抄报或者展出恐龙图片。2、课后填表。人教版小学二年级语文下册教案【第三篇】《不懂就问》一、导入。今天我们来学习课文《不懂就问》(板书课题)(齐读课题)对于这个课题，你是怎样理解的？能谈谈你的想法吗？有了不懂的问题就要及时地问，及时地解决。让我们一起来读一读课文，看看课文中你有哪些不懂的地方。二、初读课文，自主识字。1.自由读文，边读边圈出不认识的字。小组内互帮互学，2.学习生字：用旧字加偏旁方法记——私、诵、思、例、段、糊、涂、吓、晃、呆、鸦、厉。重点讨论一雀、好范文解忧愁10/24既、养怎样记。3.再读课文，标出自然段。组内互读，读通、读顺。三、细读课文，理解课文内容。1.请你再来读一读课文。看看从课文中你都知道了什么，还有哪些不懂的地方？2.交流：你读懂了什么，从哪句话读懂的？找出来自己读一读。(1)当学生答道“知道了孙中山养成了不懂就问的好习惯”时，出示：先生讲得很仔细，大家听得很认真。从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。①谁能再来读一读？(指两三名学生读一读)②你能在方框里填上合适的标点符号吗？③让学生观察这段话用了几种标点符号，反复地读一读，体会句号与逗号的不一样。④我们认识了逗号与句号，从现在开始再写话时要正确地运用逗号与句号。(2)你还知道了什么？(鼓励学生发表自己的见解)3.讨论：你还有哪些不懂的地方？(1)学生提出课文中不懂的地方，全班讨论解决，学生解决不了的由教师解决。如当学生提出为什么“孙中山的提问把同学们吓好范文解忧愁11/24呆了，教室里顿时鸦雀无声昵？”让学生联系上下文理解，读第1、4自然段。A.由学生解决问题：因为在私塾里，从来没有人敢向先生提问题，而且先生也很严厉。B.你是从哪儿体会到先生是很严厉的？(学生读课文中的句子：孙中山壮着胆子站起来、同学们吓呆了、先生厉声问道)(2)对于课文中不懂的地方你是怎样做的？指名说一说。(肯定那些在书中做记号的学生。)(3)在以后的读书过程中，如果遇到不懂的地方你可以用你自己喜欢的记号将它们标出来，这样能方便问题的解决。(教给学生学习的方法)(4)评议：刚才同学们提了很多的问题，你要动脑筋想一想在这些问题中，哪些问题是重要的，哪些问题不重要，今后学习课文时就会提问题了。(培养学生善于提问题的能力)4.学习了课文，我们对孙中山有了更进一步的了解，现在你有什么话想对他说吗？指名说一说。四、作业设计。请你任选其中的一个作业：1.你还知道孙中山先生的哪些事？讲给我们听听好吗？好范文解忧愁12/242.我们都知道周恩来先生小的时候说过：“为中华民族崛起而读书”，你还了解哪些伟人小时候读书时发生的事？请你找资料说一说。3.在我们周围也一定有一些学习上表现特别突出、值得你学习的同学，你发现了吗？能说说他们是谁吗？二年级语文下册教案【第四篇】教学目标：1、乐于探究，能发现三种不同的句式。2、分辨同音字，读、背名言警句。3、通过口语交际和展示台，引导学生交流自己身边的科学发现，培养和激发学生热爱科学，探究发现的热情。教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料教学时间：三课时教学过程：第一课时一、我的发现好范文解忧愁13/24这一部分由意思完全相同，表达方式迥异的三个句子组成。标点和句式的不同，体现了汉语表达灵活多样的特点，启发学生写作与口语表达应采用灵活的正确的方式。1、课件出示三个句子，学生自读体会，观察，看看发现了什么？2、组内交流发现，教师巡视点拨。3、启发：像这样的句子，你还能举几个例子吗？二、日积月累这部分含有“选选认认”、“我会读”“读读背背”三项内容组成。“选选认认”安排了四组同音形近字，包含九个生字的认读任务。教学中应鼓励学生认真观察，拼读。通过填写，读词认真领会它们的不同含义。“我会读”中安排了四个比喻句，通过朗读，应引导学生认识到比喻句的好处，体会语言的生动性，促进学生的语言积累。“读读背背”安排的是名言警句的积累。教学中应引导学生边读边体会句子的意思，在读中感悟，进而从中受到教育和影响。1、读读认认课件出示四组同音形近字，引导学生观察，理解题意。自主完成题目填写。好范文解忧愁14/24组内交流，互相检查，重点交流识字方法。利用字卡，教师强调重点字的识记，引导学生通过读词和分析字形结构，巩固生字的识字。2、我会读课件出示句子，引导学生细细品味句子的共同特点。组内交流读后的发现，教师点拨认识句子的特点，引导学生认识句子中“把什么比成什么”。引导学生思考：类似这样的句子，你还知道吗？说给大家听，并说说这样写的好处。3、读读背背课件出示名言，学