《皇帝的新装》教学设计通用4篇

好文档，供参考1/21《皇帝的新装》教学设计通用4篇【题记】这篇精编的文档“《皇帝的新装》教学设计通用4篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！《皇帝的新装》教学设计【第一篇】教学背景:这是1篇童话，人物形象鲜明，语言通俗易懂，且联想想象丰富，非常符合初一学生阅读。应发散学生思维，引导他们感受形象寓意，体味联想想象的特点。本篇文章思路清晰，故事性强，又有很浓厚的趣味性，适宜学生自主阅读，感知文章内容，理清故事情节。初一学生天真活泼，对一切都充满了好奇，所以在老师的引导下合作探究文章寓意，欣赏人物形象是最为有力的方法。学习寓言，要让学生明白这种体裁的特点，达到举一反三的目的。要真正“授之以渔”而不是“授之以鱼”。教学目标:1、分析主要人物特点。2、归纳课文思想内容。好文档，供参考2/21教学重难点:1、领悟作品的丰富内蕴2、培养学生的创新思维教学环节:一、视频导入，激发兴趣1、教师课前播放一段视频:〈卖火柴的小女孩〉让学生通过观看视频说出这个故事并且说出故事的作者--安徒生2、对作者进行简单的介绍:安徒生，19世纪丹麦杰出的童话作家，一生共写成了160多篇童话。我们比较熟悉的有《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。3、介绍体裁:童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。4、然后导入本课（今天我们就来学习丹麦童话作家安徒生的另1篇童话故事--《皇帝的新装》，看看它告诉了我们什么道理。）5、请学生根据以前的积累把以下字词读准。如:陛下头衔滑稽钦差称职炫耀骇人听闻御聘精致呈报好文档，供参考3/21二、学生速读课文，整体感知:1、请同学们带着刚才认识的词语用自己喜欢的方式快速地阅读课文并思考:课文以什么为线索？（新装）2、梳理文章脉络:请同学们找出文章的引子、开端、发展、高潮和结局教师可进行适当的指导，如先说第一个引子:皇帝爱新装。让学生根据老师的句式总结其余几个。(开端--骗子做新装发展--君臣看新装高潮--皇帝穿新装结局--孩子揭新装)三、重点分析与训练:（一）教师播放视频让学生听读皇帝爱新装部分，回答问题:1、课文的哪些内容可以看出皇帝很爱新衣呀？从治装费用:不惜倾其所有从心思兴趣:最爱炫耀新衣服从换衣次数:每一天每一点钟2、这样写的目的是什么？突出他的昏庸无能、荒唐可笑、也写出皇帝上当受骗的缘由。（二）学生听读做新装，回答:皇帝为什么会决定让骗子做新装？好文档，供参考4/21能织出人间最美丽的布布的颜色和图案:分外美观布的特性:奇怪的特性（三）学生听读看新装部分，回答:请找出老大臣、官员、皇帝看新装时的心理、神态、和语言描写的句子。心理:都怕别人知道自己看不见神态:装模作样地看了又看语言:点头赞美“真是美极了”（四)听读皇帝穿新装部分，回答:这一部分主要运用了那些描写手法？(语言描写、动作描写）请具体分析。骗子加班:动作:取下衣料，裁了一阵，缝了一通。语言:请看！新衣服缝好啦！骗子献衣:动作:各举起一只手。语言:裤子、袍子、外衣、优点皇帝穿衣:转了转身子扭了扭腰大家吹捧:合身、好看、花纹、色彩、贵重（五）阅读小孩揭新装部分，回答:1、一个小孩最后说道:“皇帝什么衣服也没穿呀！”这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。用意是告诫人们应该保持天真纯洁的童心，无私好文档，供参考5/21无畏，敢于说真话。2、后来，从小孩子到老百姓都说了真话了，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样把戏演下去？作者这样写有何用意？“因为皇帝虚荣、爱面子。他想:我是皇帝，我不能就这么灰溜溜地回去，我得撑下去，我不能让国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝。作者这样写更充分暴露出皇帝的怯弱虚弱。四、品味句子，分析人物形象。以“一个的皇帝”、“一群的大臣”、“一个的孩子”、“一个的骗子为句式，在人物后填入一个修饰性词语，来说明本文的皇帝、大臣、小孩是个怎样的人。皇帝----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。大臣----虚伪愚昧、阿谀奉承。骗子----狡猾伪善。孩子----纯洁天真、无所顾忌。五、课堂小结:1、根据以上内容的学习请同学们用一个字概括故事情节。(骗)2、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用两个字加以概括）好文档，供参考6/21骗子行骗皇帝受骗官员助骗百姓传骗六、课外拓展:请同学们课后就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。（1）游行大典后，皇帝回到宫中（想像他会怎么做）（2）假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？《皇帝的新装》教学设计【第二篇】文本分析《皇帝的新装》是选自人教版语文课本七年级上册第六单元，本文是本单元的第1篇童话，是1篇富有想象、同时反映生活的童话故事，运用夸张手法讲述了一个虚伪愚蠢的皇帝上当受骗的荒唐故事，揭示了人性中的虚伪本质。本文诙谐有趣，情节丰富，且内涵深远，对学生有很高的教育价值。学习目标1、感知课文情节，进而培养学生的想像力。2、理解童话的想象和夸张的艺术特点，对文学的好文档，供参考7/21“真实性”有感性认识。3、通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。4、了解文中对比描写和心理描写。重点难点1、重点：了解本文的艺术特点和描写手法。2、难点：理解文章意蕴。过程设计（一）激趣导入，走进童话教师说以下导入语：每一个孩子都有一个童年，每一个童年都伴随着多彩的童话。童话好似一个可爱的精灵，与年少的我们整日为伴，它飞翔在梦幻的国度里，承载着我们无限的遐想。今天，我们就一起走进“世界童话之王”安徒生的童话世界，感受童话带给我们的神奇和精彩。（二）初读文本，初步感受请同学们用自己喜欢的阅读方式诵读本文，用一句话写下自己的初读感受。（生写完后，先在小组内交流，然后以小组为单位，说一说自己的感受和代表本小组的感受。）最后教师说说自己的感受：《皇帝的新装》不愧为1篇出自童话大师之手的童话故事，整篇文章情节丰富，好文档，供参考8/21语言活泼，对话精彩，让我不知不觉就走进了故事。（三）再读故事，深入感受请同学们用略读的方式，再一次浏览课文，要求读出自己的思考，用一句话说说本文写了一个怎样的故事。1、独立发言2、小组讨论3、复述故事情节最后教师说说自己的理解：本文写了一位皇帝每天都只顾着穿新衣服，最后竟然被两个骗子所骗，穿上一件并不存在的新衣服去举行游行，最后被一个天真的小孩揭穿谎言，结束闹剧。（四）三读课文，自选式学习每位同学用快速浏览的方式三读课文，然后凭自己的直觉爱好，就自己喜欢或印象深刻的一两个方面自主展开学习。教师可稍作提示，提供以下学习主题：1．课文写到了哪些人物？各有什么特点？2．课文是如何描写你所感兴趣的这个人物的？3．故事的情节发展围绕着什么展开？4．故事的主角是谁？自主学习后，以小组为单位相互交流学习心得，说说自己喜欢或印象深刻的原因。好文档，供参考9/21（五）四读课文，共选式学习每位同学再次以浏览的方式四读课文，然后全班共同选择确定一两个学习主题，深入品味。以分析皇帝性格这一学习主题为例，可设计以下教学：思考：结合以下问题，说一说，皇帝是一个怎样的人？课文第一部分在全文中有什么作用，说明皇帝是一个怎样的人？（参考：用夸张手法表明皇帝的心思都在穿漂亮衣服上，爱慕虚荣，昏庸懒惰，由此揭示了故事发生的原因，为下文骗子行骗埋下伏笔。）为什么皇帝要先派老大臣和诚实的官员去了解骗子织布的情况？（参考：说明皇帝很心虚，害怕他自己看不见布料，说明了皇帝的愚蠢和不称职。）游行中的皇帝听到老百姓说的真话以后有什么反应？为什么在被揭穿后他并没有穿衣服，同时摆出一副更骄傲的神态？（参考：说明皇帝虚伪愚蠢，自欺欺人）总结：皇帝是一个爱慕虚荣、昏庸无能、愚蠢可笑、自欺欺人的人。（六）五读课文，积累新词佳句请同学们找出文中你认为写得非常精彩的句子，朗读给同桌听，并说一说自己认为精彩的理由。好文档，供参考10/21（七）总结学习收获或感受以小组为单位，每位同学说一句结束语，说说自己学习本文后的感受或收获。（八）教师推荐课外阅读篇目安徒生作为一名世界级的童话大师，他的一生都在进行坚持不懈的创作，他把自己的天才和生命献给了全世界的儿童，除了《皇帝的新装》以外，我们也可以读一读他其他的作品，比如：《海的女儿》、《野天鹅》、《小锡兵》等。《皇帝的新装》教学设计【第三篇】学习目标：1、学会10个生字。2、练习阅读课文，分角色朗读课文。3、通过阅读剧本，把握故事的主要内容，认识剧中人物的主要特点，试着用自己的观点来评析剧中的人物。4、通过人物的语言、动作、心理体会虚荣者的愚蠢和虚伪，懂得在生活中要做一个诚实、不虚荣的人。5、表演课本剧，初步了解戏剧的基本常识。学习重点：1、学会10个生字，能复述课文，分角色朗读课好文档，供参考11/21文。认识剧中人物的主要特点，能用自己的观点来评析剧中的人物。学习难点：通过阅读剧本，认识剧中人物的主要特点，用自己的观点来评析剧中的人物。课时安排：两课时第一课时学习目标：整体感知课文内容；检查生字自学情况；具体学习第一场。学习过程：一、揭示课题《皇帝的新装》二、启发谈话。这篇课文是根据安徒生同名童话作品改编的一个三幕剧，写人一个皇帝赤身裸体参加游行大典的滑稽故事。我们一起走进课文吧！三、初读课文，整体把握课文内容。1、交流剧本知识：请大家打开，快速浏览一下课文，看看这篇课文和我们平常学习的课文有什么不同？你了解哪些有关剧好文档，供参考12/21本的知识，把你搜集到的资料和大家交流一下吧。2、学生交流。3、初读课文，整体把握课文内容。⑴、⑵、⑶、以自己喜欢的方式读课文，把不认识的字画出来，多读几遍。检查自学情况。说说你了解这个剧本的哪些内容。你所用“这是一个（）的皇帝”来概括主角。四、学习第一场。1、指名分角色朗读。2、指名评价：他们读得好不好？好在哪里？3、请用几个词概括这几个人物的特点。五、师小结。骗子的荒唐胡说，正中了这位昏庸荒政的皇帝的下怀一个贪慕虚荣不理朝政，愚蠢昏庸的皇帝形象跃然纸上。第二课时学习目标：一．学习第二场内容；排演课本剧。二．学习第二场：⒈自由朗读第二场，好文档，供参考13/21思考：第二场在什么地方？主要任务是谁？讲的是什么？⒉交流讨论：你试用几个词或一句话概括老大臣和官员的性格特点吗？⒊分叫色朗读第三场。三．学习第三场。⒈学法同第二场。师：谁揭露了谎言？为什么安徒生要安排一个无知无畏的孩子来揭露谎言？⒉分角色朗读。四．总结全文，扩展练习。（一）⒈你最想演哪个角，他给了你什么样的印象呢？⒉一句“任何不称职的，或者是愚蠢得不可救药的人，都看不见这件衣服”就把一过人骗的团团转。虽然这句话在问中只出现了一次，但由这句话所引起的发应却很多，请你找一找，体会一下这句话在文中起什么作用？⒊你认为那些大臣和官员为什么不敢说真话？不认为这样一群人会组成一个怎样的国家呢？由此你想好文档，供参考14/21到了什么？你从这些人身上的饿到一些什么启示呢？⒋你想对其中哪个人物说些什么呢？（二）自由分组排练课本剧。皇帝的新装教学设计【第四篇】教学重点分析人物形象。教学难点理解文章寓意。教学方法角色扮演、问答法、讨论法、教师总结点拨法教学课时2课时教学过程第一课时一、导入今天我们一起学习1篇童话，同学们喜欢童话吗？（喜欢）喜欢童话的同学没有读过安徒生的童话呀？读过安徒生的什么童话呢？（《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》……）好文档，供参考15/21大家都读过安徒生那么多童话，那大家了解安徒生吗？有谁给老师谈谈安徒生的？（安徒生是十九世纪具有世界影响的丹麦著名童话作家，他出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。他的一生写了160余篇童话。刚刚同学们说到的《白雪公主》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等都是他的名篇。他的童话一直以来都受到全世界人民的喜爱，因为他的童话通常很幽默风趣，同