《藤野先生》阅读及答案参考（精编3篇）

好文档，供参考1/3《藤野先生》阅读及答案参考（精编3篇）【题记】这篇精编的文档“《藤野先生》阅读及答案参考（精编3篇）”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！《藤野先生》阅读原文：1藤野先生（节选）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄过的情形。但偏有中国人夹在里面：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁”①他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，②他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。好文档，供参考2/3《藤野先生》阅读答案：21、①“他们”指受毒害的日本青年学生。②“他们&-一秘§rdquo;指麻木的中同人。2、中同是弱国……也无怪他们疑惑。作用：承上议论。反语。更能体现作者的满腔义愤。3、“听得刺耳”、“无法可想”，反映了作者思想受到极大震动，民族自尊心受到严重挫伤。4、鲁迅原是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。看电影事件，使他认识到此路不通，便决定弃医从文，以唤醒国民的觉醒。（意思对即可）5、看电影事件。《藤野先生》阅读试题：31、选文中加横线的两个“他们”有不同的指代对象：①“他们”指。②“他们”指。2、用波浪线划出选文中议论性语句，试体会这种表达方式的。作用。3、选文中加着重号的“听得刺耳”、“无法可想”反映了作者怎样的思想情感。好文档，供参考3/34、请结合课文内容和鲁迅的生平经历，简述“但在那时那地，我的意见却变化了。”这句话的含义。5、给选文拟一个小标题：。《中国是弱国，所以中国人当然是低能儿……》