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参考资料,少熬夜!《一路花香》教学设计(一路花香课件)【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《一路花香》教学设计(一路花香课件)【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教学目标【第一篇】1、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。路花香教学设计【第二篇】教材简析:本课是一则富哲理于短小故事之中的寓言故事,主要讲了除挑水工之外,两只人性化的水罐之间的故事。一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水工却告诉它:从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。向我们揭示了:世上每一件东西,每一个人都有自身的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。课文共有三个自然段:第一自然段:挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果。第二自然段:有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工道歉,挑水工叫它回去时注意路旁的花。第三自然段:破水罐看了花后,仍然为漏水而道歉,挑水工告诉他:是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。设计简析:本课在设计教学时,要从寓言的体裁特点出发。1、充分运用教材中形象化的语言,引导学生感知故事中的艺术形象,认识挑水工的善于诱导,完好无损的水罐和破损的水罐的不同表现及其心理状态。2、寓言的寓意不宜由教者生硬地、直接地揭示,要让学生通过反复诵读,在充分读书与相互交流中感悟。对人物的评价要充分允许学生各抒已见,鼓励学生有独特的感受。3、可以续写《一路花香》,以培养学生的迁移能力和求异思维能力。教学目标:参考资料,少熬夜!1.能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。3.凭借具体的语言材料,了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。教学重点、难点:通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理,学生可能有些困难,应对的策略是精心设计,形成读书系列活动,并通过合作、交流能有所领悟。教学准备:《自读学习成果表》教学过程:一、揭示课题1.齐读课题:第14课《一路花香》2.读了课题,大家的脑海里会自然浮现怎样的一幅图画?你能用一些词语来形容一下吗?说到“花香”,我们又会想到哪些词呢?3、针对题目你想了解些什么呢?(这一路花香是怎么来的?是谁浇灌了这么多鲜花呢?)二、整体感知,初读指导1.学生自读课文,出示自读要求:①要有一定的速度②课文讲了一个什么故事,想想它说明了什么道理?③在不懂的地方和自己认为写得好的地方作些记号。2.读完课文,与同桌交流,讨论。(填写《自读学习成果表》)3.汇报自学成果。4、学生自愿读课文,师生共评、指导将课文读通。三、抓住重点,指导读懂1、这篇课文中一共有几个人物?哪几个?2、你能从课文中找出一些词语或句子概括出这几个人物的性格特点吗?教者根据学生回答相机板书:完好的水罐——骄傲自大破损的水罐——善良自卑。3、抓住学生回答,相机指导学生如何通过朗读展现几个不同性格的人物形象。(重点指导两个水罐,体现出他们富有对比的性格特点。)四、再读课文,明白道理1.印度的挑水工有两只水罐,它们分别有什么特点?(完好的水罐:骄傲自大;有裂缝的水罐:善良自卑)2.结合第1节,想象一下:那只完好的水罐会对参考资料,少熬夜!有裂缝的水罐说什么?有裂缝的水罐又会怎么想?3.那只完好的水罐为什么会如此骄傲,看不起那只破损的水罐呢?(因为它认为破水罐没有用。)4.破水罐是不是一点用都没有呢?(不是,它浇灌了小路旁的花儿。)指导分角色朗读挑水工和破水罐的对话。5.那只破损的水罐为什么会这么自卑呢?(因为它认为自己只能运半罐水,对不起挑水工,没有看到自己的价值。)6.挑水工是怎样劝说破水罐的?(不是讲抽象的大道理,而是循循善诱,启发破水罐从生活实践中去感知自身存在的价值。)7.这则寓言告诉我们什么道理?(每一件东西、每一个人都有自身存在的价值。)五、引发争论,深化感受1、这篇课文中有两只水罐,一只完好无损,另一只有条裂缝,你喜欢哪一只?为什么?要点:(1)“完好无损的水罐”,能圆满完成任务,这是应当肯定的。至于它的骄傲,当然是不对的。但也可以从正面去理解:当自己兢兢业业工作,终于取得了成就,感到自豪,也未尝不可。(2)破损的水罐对自己能严格要求这是对的,但是,老是自卑、自责也不是办法,应该尽早解脱,看到自身存在的价值。2、想象一下:听了挑水工的一番话之后,你认为破损的水罐会怎样?有哪两种可能?(一是精神振作起来,看到了自己存在的价值,继续尽自己的所能,为人们做事。一是继续悲观下去,直至不能自拔)六、作业设计:1、有感情地分角色朗读课文。2、假如在生活中你遇到了像破水罐一样存在着弱点或缺陷的人,他因此很自卑,你如何像挑水工那样善于发现这些人的长处,引导他们发现自己的价值呢?能不能举例来说说?板书设计:14.一路花香完好的水罐——骄傲自大破损的水罐——善良自卑每一件东西、每一个人都有自身存在的价值路花香教学设计【第三篇】教学目标:1、知识与技能目标:能正确、流利、有感情地朗参考资料,少熬夜!读课文,进一步掌握学习语文的方法,培养学生的阅读能力。2、过程与方法目标:抓住重点词句理解课文内容,让学生体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读,让每位学生都参与到全部教学活动中。3、情感、、价值观目标:使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用,从而帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观教学重点:理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点。教学难点:感悟挑水工与破水罐的两次对话,明白其中的道理。教具准备:多媒体课件教学过程:一、情境导入,走近花香1、出示多媒体课件师:同学们,你们看到了什么?(万物复苏,柳枝吐绿、百花齐放……)2、是啊,春回大地,世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路,它的一边开满了五颜六色的鲜花,让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。板书:一路花香一起美美地读课题,让花香溢满我们的课堂。(预设评价:你们的朗读带着茉莉的清香,有着玫瑰的芬芳,老师已经陶醉其中了。)3、读了课题你想知道什么?二、初读课文,感受花香1、带着问题自由朗读课文,读准字音,读通句子,标出自然段序号。2、指读,开火车读,一边听读,一边看书,想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事?(解决刚才的问题)师随机正音。板书:完好的水罐破损的水罐挑水工三、全心品读,寻探花香(一)整体感知。这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香,它可真了不起!可是读了课文,我们知道它自己却不这么认为,它的情感在不断地发生着变化,你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(快速浏览全文,并圈出来)(相机板书:十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心)参考资料,少熬夜!(二)体会“十分惭愧”1、导入:那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(为自己的成就感到骄傲)。而那只有裂缝的水罐却感到——(十分惭愧)2、体会:我们来体会破水罐的第一次情感。(十分惭愧)(1)“惭愧”是什么意思?(2)(课件出示)填空练习说话:破水罐因为而惭愧。(3)“十分惭愧”可见程度更深。于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。(分角色读,老师读旁白)“你尽了自己的全力,却没有得到应有的回报。”(4)“尽了自己的全力”具体是指什么?(这说明挑水工挑水的路程远,任务重。)(5)“却没有得到应有的回报”具体是指什么?(因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量)2、指导朗读:(1)文中破水罐与挑水工有两次对话,请同学们在文中找出来用“——“画出来细细小组合作体会他们的心情。(指读第一次对话)(2)是啊,跟完好的水罐比起来,破水罐怎能不感到自卑呢?日复一日,两年后的一天,破水罐终于忍不住内心的愧疚,向挑水工道歉,让我们再去聆听破水罐与挑水工的第一次对话,出示破水罐与挑水工的对话(男女生分角色读读出破损的水罐的自责与歉意)(二)体会“一丝快乐”1、导入:听了挑水工的话,破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么变化?(指名读当他们上山时--------一丝快乐)2、让我们也一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。“太阳正照着路旁美丽的鲜花”如果你就是路人,看到了这样的景色你会有什么感受,会说什么呢?3、多美的花儿呀,然而破水罐看了它们仅仅带来了(一丝快乐),你感受到了什么?(因为破水罐之前十分惭愧、自责,一直沉浸于之前的情绪中。)4、轻轻地读读第一句话,谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来?(三)体会“仍然伤心”1、(出示)“这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头,它仍然感到伤心,因为它又漏掉了一半的水。于是,它再一次向挑水工道歉。”它为什么仍然伤心呢?参考资料,少熬夜!(引导学生体会,这美丽的景色只是给破损的水罐带来一丝快乐,它沉浸在深深的自责与伤心之中,只顾盯着自己的缺陷,没有理解挑水工的良苦用心,难以发现自己的价值所在。)2、总结:它的快乐是那么少,是那么短暂,因为它还在为自己的裂缝而自卑,为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话?(当他们上山时-----向挑水工道歉)(指导读好“仍然”“又”“再一次”,把破水罐没有从内疚惭愧的情绪中摆脱出来的这种心情读出来。)(这次他的内疚程度更深了,歉意更重了。指导读)3、指名读划出破水罐与挑水工的第二次对话。4、面对破水罐的道歉,挑水工是怎么说的?(课件出示挑水工的话)5、请你再次读读挑水工的话,从哪些词中体现出了他的智慧?指名读完后,小组内交流讨论。(“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”)6、挑水工的话说的多好啊,使破水罐明白了自身的价值。老师在这里假设了几个如果……(课件出示)如果,他对破损的水罐充满抱怨,那么-------。()如果,他将破损的水罐弃置角落,那么-------。()如果,他将破损的水罐加以修补,那么--()如今,他对破损的水罐巧妙利用,所以----你欣赏挑水工的哪一种做法,为什么?学生畅所预言。表扬说的好的同学。7、小结:是啊,独具慧眼的挑水工明知道这只水罐有缺陷,但并没有嫌弃它,而是妙用了它的缺陷,这才造就了这“一路花香。”四、以读促读,收获花香1、指导分角色朗读表演。(1)让我们再一次的欣赏这美丽的收获,让学生自选自己喜欢的角色,三人一组练习分角色朗读课文,再分组汇报朗读表演。。(2)你觉得带来一路花香的仅仅是破水罐吗?(不是)那你认为还有谁?为什么?你觉得他是一个怎样的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀,面对破损的水罐不离不弃,恰到好处地合理运用,还教给了破水罐一个道理,真是慧眼识人,循循善诱(板书)真了不起,让我们再次朗读他说的话。(课件出示)2、揭示道理。参考资料,少熬夜!(1)课文以拟人的手法向我们介绍了哪三个角色?你最欣赏谁?为什么欣赏他?此时,你最想对他们说些什么呢?请用“我想对说:“”句式说话。(小组内交流,反馈)(2)同学们发自肺腑的语言,散发着哲理的花香。“世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值,我们不能自卑,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。”这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获,也正是“一路花香”的丰富内涵。(3)在现实生活中,也许,你曾为没有美丽的容貌而懊恼;也许,你曾为没有出色的成绩而伤心;也许……那么,读了这个故事,你又有什么新的认识呢?3、让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题:《一路花香》老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中……4、师生共同配乐朗诵《欣赏自我》。(课件出示)(1)过渡:是啊,世界上每一件东西,每一个人都不是十全十美的,但是他们都有自身存在的价值。我们要学会欣赏自我(2)师生共同配乐朗诵欣赏自我也许你想成为太阳,可你却是一颗星辰;也许你想成为大树,可你却是一株小草;也
本文标题:《一路花香》教学设计(一路花香课件)【参考4篇】
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