普罗米修斯教学设计（实用3篇）

参考资料，少熬夜！普罗米修斯教学设计（实用3篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“普罗米修斯教学设计（实用3篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《普罗米修斯》教学设计1一、复习导入课文我们上节课都已经读通顺了、对于课文的大概意思已经了解了，知道文章记叙了普罗米修斯盗火这个感人的故事，板书（普罗米修斯盗火）加点盗火盗：就是偷的意思。偷东西可不是好行为呀。那是品质不好的人才做的事。二、学习课文2——4自然段1、那“普罗米修斯盗火”到底是怎么一回事呢？普罗米修斯是不是一个品质不好的人呢？我想我们每一个小朋友都非常的赶兴趣，王老师也和你们一样，那我们就开门见山，先读读课文2——4节了解一下普罗米修斯吧。2、交流：勇敢富有同情心这么高的评介，同意的请举手。哟！都同意。那请你们说说理由。▲1、当普罗米修斯看到人类生活在寒冷和黑暗中，就决心人们盗取天火。2、“天火”就是神话故事中说天火是天上神仙用的火。你们知不知道“天火”是不能偷取的？那么普罗米修斯知道吗？看来他真是富有同情心的人。3、为了人类他下定决心盗取天火，这真所谓“明知山有虎偏向虎山行”，这需要多大的勇气呀。我们给点他掌声。我们用朗读来夸夸他。▲普罗米修斯盗取了天火1、奥！偷取天火那一定很刺激，你能向大家描述一下盗火的过程吗？注意要描述的紧张些，形象些。要准备一下吗？2、好！现在我们闭上眼睛一起来听一听想象盗火的过程吧。（配音乐）3、评一评（他描述的好吗？那些地方好？）躲轰隆隆悄悄地插进偷取4、配上音乐一起来读一读5、盗火的过程多已经了解了，你们还有疑问吗？“茴香树”意旨偷取的是人间香火，是用不灭绝的参考资料，少熬夜！火。▲1、如果是你盗取了天火后，你会怎样对待呢？（……）这就叫“小心翼翼”。一起读读吧。2、普罗米修斯也和你们一样，出示句子，谁来读出这种意思来？3、当人们尖刀了火种后他们会怎么样呢？你们能想象有火后的情景吗？请你们以小组为单位讨论讨论，可以演演，尽管跳起来，嚷起来，做各种事。4、交流：（音乐）老师采访：现在我来到了“我们有火啦”的模拟狂欢现场，此时这里一片欢腾，大家都在围绕火开展各种活动，我将对此进行采访。(1）、你好，你此时的心情怎样？在着在吃什么呢？味道怎样？（说说吃熟食的好处）(2）、哟！这位大叔你在干什么？（说说打造工具的好）(3）、大娘，你好，有火啦，心情怎样？你和孩子们在干什么呢？（说说好）(4）、你说说有火后的好处？（打猎、……）三、学习第一节1、此时，人们的心情是那么的开心，可是，你们可知道过去他们的生活是怎样的呢？出示：第1节。2、加点：“没有……只好……”3、理解省略号的意思，联系用“没有……只好……”接下去说省略的内容。（没有火来取暖，只好忍受殡天雪地的寒冷，没有或来冶炼金属，只好用简陋的石制工具。）4、那是多么痛苦的事情呀！可人类也只能无可奈何，让我们来读一读这一节。5、小结：现在有了火实在是太好了，用一句话来概括一下“有了火使_______________________”四、学习第三部分1、当人们处在兴奋幸福之中时，事情发生了不测，谁出现了？你们了解宙斯吗？2、读读5、6自然段，用一亮句话说说他是个怎样的人？3、交流看来宙斯这个人给我们的印象可不太好。现在我们用了解普罗米修斯的方法来更深地了解宙斯这个人。参考资料，少熬夜！（出示学习方法）四人小组自由学习4、交流▲发现人间烟火袅袅，立刻追查是谁盗走了天火。当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。加点重点的词语你能读出自己的理解吗？评一评（大发雷霆：想象那中表情，说的话，语气，谁来表演一下。）一起来读一读▲宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。加点重点的词语多么残忍的手段呀，看图：普罗米修斯有时要忍受烈日的炙烤，有时要经受大雨的冲洗，有时要承受大风的吹打。你读读自己的理解。-----谁能读的更好？------齐读▲就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。加点重点的词语读一读，评一评看看那情景，你们一定理解的更深，会读的更好。（看录象）同学们你们看到这惨烈的情景，你们会怎么想呢？现在你们在读一读，一定读的比刚才还要好。（自由准备读——指原来的读——齐读）▲苍天有眼，可是，每当鹫鹰啄食以后，普罗米修斯的肝脏又会奇迹般的复原。加点“奇迹般的复原”这是多么令人欣慰呀，让我们为在那险恶的情景下有这奇迹而鼓掌。落出笑脸来，读一读。五、延续普罗米修斯这位英勇的神最后的命运将会如何呢，这个迷还是留到下节课在揭开。《普罗米修斯》教学设计2教学目标：1、能正确流利，有感情的朗读课文。2、能用简洁的语言概况出文章的主要内容。3、能抓住相关的词、句子、段落揣摩人物的心情，感悟人物的品质。参考资料，少熬夜！4、训练学生的语言文字能力，培养其想象能力。教学重难点：在反复阅读中，抓住相关词、句、段揣摩，感悟人的精神。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入，走进英雄师：请同学们闭上眼睛，细细的感受下，此时你们的眼前出现了一片什么？（一片黑暗）假如让你们一直生活在黑暗中你们愿意吗？（不愿意）请睁开眼睛，看到光明的感觉好吗？可是在很久很久以前，还没有火的时候，人类就是在黑暗中度过每一天的。你们知道是谁拯救了人类，让人类生活在光明中的吗？（知道）好，让我们一起喊出他的名字—普罗米修斯。师：今天我们要学习的这篇课文，讲述的就是古希腊神话中的正义之神普罗米修斯。二、初读感知，认识英雄师：翻开语文书，请同学们默读课文，看看课文里写了哪几个神？用波浪线把他们画出来，并思考课文讲了一个什么故事？生答师：这些神和普罗米修斯之间发生了什么事呢？根据人物之间的关系能不能找出来。生答师：普罗米修斯和阿波罗之间发生了一件什么事，谁来说说。生：阿波罗是太阳神，他从阿波罗驾着太阳车的车轮拿取了一颗火星带到了人间。师：他说了一句非常完整的话，把两者之间的事说得很完整。同学们，用上几个简单的词语，那就是——普罗米修斯向阿波罗拿取火种。要是能够把普罗米修斯为什么这样做的原因也加上去就更好了。生：因为以前人间没有火，师：所以普罗米修斯拿取火种，对吧？同学们，普罗米修斯这么做就是为了造福人类。师：宙斯和普罗米修斯之间？请你说。生：因为普罗米修斯为了造福人类从太阳神那里拿取火种，所以宙斯决定给他最严厉的惩罚。师：简单的说就是宙斯惩罚普罗米修斯。这个词语是一个新词，看老师把他写上去。板书：惩罚火神和普罗米修斯之间。生：宙斯派火神去惩罚普罗米修斯。师：也就是火神执行宙斯的惩罚，火神很敬佩普罗米修斯。参考资料，少熬夜！最后一个，赫拉克勒斯谁来说。生：他看到普罗米修斯被锁在高加索山上，很气愤，于是拿石头砸开锁链的锁，把鸟射死了。师：简单的说，就是赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。板书：解救师：同学们，根据人物之间这样的关系谁能把整篇文章的内容用简洁的话来说说？生答师：谁来试一试？说错没关系。请你来说，其他同学看黑板。仔细听。生：普罗米修斯为了造福人类，从阿波罗那拿取火种，宙斯知道了非常生气，所以给他最严厉的惩罚，让火神去执行。但是火神很敬佩普罗米修斯，劝告他，普罗米修斯不听他的劝告，没有归还火种，所以不得不给他最严厉的惩罚。当赫拉克勒斯路过悬崖的时候，看见普罗米修斯正锁在悬崖上，他忿忿不平，于是解救了普罗米修斯。师：说得真好，你把复杂的关系说清楚了，而且有一个词语老师特别喜欢，火神不得不执行。看来你对这个故事有了比较好的了解。师：从此普罗米修斯获得了自由。刚才我们抓住神话故事中的人物关系来概括文章的主要内容。以后碰上这类人物比较多，关系比较复杂的故事，我们还可以用这样的方法来试一试。你们学会了这种方法吗？同学们，我们知道普罗米修斯是古希腊神话传说中的神，但他更是一个英雄，就让我们走进英雄，去细细品味英雄的伟大之处吧。三、细读感悟，走进英雄师：在这个故事开头，它向我们陈述了两个完全相反的画面。出示两个画面。师：为什么说这两个画面完全相反？第一个画面集中写了什么？（没火）第二个画面呢？（有火）师：让我们把注意力放到第一个画面，想象一下，没有火，对于人类意味着什么？生：没有火，人们只好吃生的东西；（吃那些生的东西？动物）这样的生活可以用一个词来概括，那就是：茹毛饮血。（连毛带血地生吃禽兽的生活）师：同学们没有火还意味着什么？生：没有火，人们只好在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。师：想象一下，此时黑暗中传来一声声野兽的吼叫，无边的黑暗会让你感到什么？生：①会感到害怕②会感到恐惧③会感到很不安。师：是啊，没有火，没有光明，人类会感到害怕、恐惧、不安。请女孩子带着这样的心情齐读下没火画面。参考资料，少熬夜！师：自从有了火人们的生活就完全不一样了，请看第二个画面，人类正在用火干什么？师：这句话的最后有个标点符号，什么号？（省略号）这个省略号表明什么？（表明人们还可以用火做别的事）那人们还可以用火干嘛？生：照明、烧水、取暖师：是啊，火的用途很多，对于我们人类来说是非常重要的。当普罗米修斯看到这些画面的时候，他的心情是怎样的？生师：假如让你读这段话，你觉得应该带着怎样的心情来朗读呢？师：那让我们男孩子带着这样的心情来齐读一下有火的画面。师：他为人类开心，为人类高兴。总之这一切的一切，就是他对人类的爱（板书）因为普罗米修斯深深的爱着人类，所以他才敢去盗取火种，也正是因为如此，他就触犯了天条，遭到众神领袖宙斯最严厉的惩罚。师：接下来故事又向我们呈现了两个画面，请大家自由的朗读课文的第六七自然段，看看普罗米修斯为人类造福遭到了宙斯怎样严厉的惩罚？生汇报师出示：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上，他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。）师：从这个句子当中可以看出惩罚是怎样的？生：惩罚是严厉的。师：你是从哪些词语中看出惩罚是严厉的？生：（死死地，既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受）师：这样严厉的惩罚让普罗米修斯怎么样？生：让普罗米修斯很痛苦、很难受。师：你能把普罗米修斯的这种痛苦和难受读出来吗？评：通过你的朗读，我们仿佛真的看到了这样的画面，普罗米修斯那是无尽的痛苦啊！师：普罗米修斯是为了谁忍受这样的痛苦的？生：人类因为爱人类所以他才忍受这样的痛苦，此时你觉得他是一个的神。生师引读：同学们每当风雨交加、电闪雷鸣的时候，我们看到了这样的情景：生读每当严寒酷暑、春去秋来，我们又看到了这样悲壮的画面：生读师：同学们，你们觉得普罗米修斯为什么能够承受这种痛苦，是什么信念在支持着他呢？让我们看到第五自然段这个支撑他信念的句子是？生答师出示参考资料，少熬夜！师：普罗米修斯说话的语气坚定吗？你们是从哪些词语中体会到了他的坚定的？生：我从绝不会和更不会两个词语中体会到了普罗米修斯的坚定。师：所以我们在读这句话的时候就要特别强调这两个词语。那谁能尝试读出普罗米修斯的坚定呢？生读师：坚定的回答呀，同学们普罗米修斯如此的痛苦，这样也就罢了，更加痛苦的还在后头呢？你们找到了吗？生汇报师出示：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰。每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。师：啄食的意思（啄一口吃一口）这样的痛苦只有一次吗？生：不是。师：那是怎样的呢？生：白天吃完黑夜又长出来，第二天又要忍受着同样的痛苦，没完没了的痛苦真是生不如死。让我们带着普罗米修斯无尽的痛苦来读读这段话吧！许多年来，普罗米修斯一直遭受着这样的折磨，经受着这样的痛苦，他后悔了吗？动摇了吗？屈服了吗？是啊，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。因为他心中这个坚定的信念始终没变那就是：（出示）为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！师：坚定的信念、非人的折磨，此时，你觉得普罗米修斯是一位怎样的神？（勇敢、博爱、善良、无私奉献）（师生合作读）：那让我们一起带着自己的理解，怀着普罗米修斯的坚定以及他那种勇敢、奉献、为人类牺牲自我的精神品质，读一读他这掷地有声地回答。师引：普