人教版五年级上册数学精编课件精编3篇

好文档，供参考1/14人教版五年级上册数学精编课件精编3篇【题记】这篇精编的文档“人教版五年级上册数学精编课件精编3篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！小学五年级数学上册课件1教学目标让学生在生活情境中自主探索小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的算理。进一步提高学生自主探究与合作交流的能力，加强用数学语言进行表达的能力让学生在探索中体会学习的快乐教学重难点重点：在具体情境中探究小数乘整数的计算方法难点：能准确地描述小数乘整数的算理。教学过程一、创设情境，温故知新温故知新：做幻灯片上整数乘整数的题，找规律解决新知。师：现在天气很热大家可能都买过水果，如图西瓜好文档，供参考2/14元每千克，苹果元每千克。师：“买三千克苹果多少钱？该怎样列式计算？×3表示什么？与我们学过的乘法算式有什么不一样吗？揭示课题“小数乘整数”学生自主尝试计算×3，展示学生的算法师：“这几种算法，哪种更简便？”（重点探讨把元乘3转化成35角乘3这种方法）师：把元转化成35角，也就是把小数成整数转化成了整数成整数了，接下来就可以按照整数乘法来计算了师：那位同学能完整地说一遍？师：一个问题，同学们就想出了几种不同的方法来解决，真了不起！你看，把不会的知识转化成会的知识来解决，这可是我们学习数学的一个重要方法。你想买那种风筝，要多少钱，也用这种方法算一算。学生自主计算想购买的风筝的价钱，展示算法二、共同探究，明理获知师：“刚才我们是利用进率把小数转化成整数的，如果不是钱数，你还会计算吗？能不能也把它转化整数乘法来计算，并把转化的过程写下来。学生自主探究例2：×5的计算方法，共同交流算法。好文档，供参考3/14师：我们计算小数乘整数是怎样做的？先干什么，再干什么，最后干什么？在小组里讨论讨论。组织学生小组讨论，总结的一般方法。（1把小数转化成整数2按整数乘法算出积3确定积的小数点位置）引导学生观察“小数乘整数的对位与小数加减法的对位有什么不同？得出小数乘整数的对位方法：末位对齐三、深化运用，巩固新知1师:同学们对风筝和很感兴趣。风筝不仅是小朋友的一个玩具，更是具有中国特色的民间工艺品，代表人们对美好事物的向往。这就是去年江苏小朋友为奥运所做的风筝，表达着他们对奥运的期待与祝福。那你知道做一个风筝需要哪些材料？出示信息：做一个风筝需要竹条：米，胶：克，布：平方米，丝线：25米，做6个这样的风筝各需要多少材料？师：仔细观察一下“小数乘整数与整数乘整数有什么不同。小结：小数乘整数其中有一个因数是小数，积末尾的零可以去掉；整数乘整数因数都是整数，积末尾的零不能去掉。师：“做好了风筝，现在你们最想去干什么？咱们好文档，供参考4/14就一起出发吧。出示：每平方米草地每天能制氧千克，26平方米的草地的每天能制氧多少千克？集体订正，并向学生进行健康教育。四、当堂检测幻灯片上的题和教材3页得做一做。五、课堂小结小数乘整数的一般方法：①先将小数转化为整数；②按整数乘法算出积；③确定积的小数点位置。小学五年级数学上册课件2教学目标：1、知识目标：⑴学习除数是整数的小数除法的基本计算方法，懂得商的小数点与被除数的小数点对齐的道理。⑵学习商是纯小数的除数是整数的小数除法的计算方法。2、能力目标：在探索小数除法计算过程中感受转化的思想方法，体会数学知识之间的内在联系，发展初步的归纳推理概括能力，培养估算意识和学生解决实际好文档，供参考5/14问题的能力。3、情感目标：（1）在解决实际问题过程中进一步感受三峡工程的宏伟，激发学生热爱祖国的情感。（2）在解决实际问题过程中进一步感受数学探索活动的乐趣，增强学习数学的自觉性。教学过程：一、口算：二、出示信息窗，发现信息，提出问题：师：三峡工程不但雄伟壮观，而且还是一项利国利民的大工程，它的主要作用是蓄水发电，造福人类，谁再来为大家继续介绍三峡大坝的蓄水情况？出示信息窗，找信息。（生答）根据这些信息，你能提出一个什么数学问题？（生：水位平均每天上升多少米？）三、解决问题。1、学生列式。÷3=师：同意吗？想一想，这个算式和我们以前学的有什么不同？（生答）师：小数除法就是我们今天要学习的内容。板书：小数除法动脑想一想该怎样算呢？好文档，供参考6/14（1）估算师：先估算一下，3天上升了米，平均每天上升了多少米呢？你是怎样估算的？（生答）师：3米多一些还是少一些？多多少呢？还需要精确的计算，有办法吗？（2）笔算。师：接下来呢，老师就给同学们一个交流的机会，小组合作，讨论一下，这道题应该怎样算？注意小组合作的要求，第一，在组内交流你是怎样算的，为什么这样算？小组长负责做好记录，最后每组选出两名同学准备在全班交流，清楚自己的任务吗？开始活动。①小组合作。②全班交流。(一)×100=984984÷3=328328÷100=师：对于这种做法，你有什么疑问吗？（生答）谁来评价一下，这种方法怎样？（学生评价）同学们的认同是对你们最高的评价。(二)÷3=竖式师：你是怎样做的？（生答）好文档，供参考7/14③师结：这样看来，这两个小组的交流就不谋而合了。大家都是把小数除法转化成了整数除法来做的，你知道吗，在整个研究过程中都运用了一种很重要的数学思想方法——转化（板书），把扩大到它的100倍，结果还要缩小到它的。板书这种方法叫什么？转化有什么好处？你们都用哪种方法？（学生举手）③讲解竖式。出示竖式：师：想一想，商里的小数点为什么点在这？小数点能随便点上去吗？讨论讨论，小数点为什么点在这？（学生讨论）交流：1.从转化成整数的角度分析的。2、从计数单位的角度分析的。（数位对齐，小数点也应该对齐）师结：你能说出各个数位上的数各表示什么意义吗？同位两个先说说看。（课件出示）同位交流全班交流师结:数字找到了自己的位置，小数点也找到了自好文档，供参考8/14己的位置。结果是和前面估计的3米多差不多。估算可以帮助我们大致了解一下商的取值范围。研究到这，你感觉一下，小数除法在计算的时候，最关键是要注意什么？（生答：小数点对齐）为此，老师准备了一个小练习。你能快速给下面各题的商点上小数点吗？（课件出示）学生做，并说明为什么点在这？师：你现在会做小数除法了吗？（3）练习。①学生独立完成，一生板演。②生讲是怎样做的。③纠错（学生的错题）四、小数除法在生活中的应用也很广泛，接下来，老师带同学们到超市里面看一看。（课件出示）1、哪种彩笔更便宜？（1）学生独立完成（2）交流2、四人共花了元，平均每人花多少元？（1）学生独立完成（2）交流好文档，供参考9/143、小小对抗赛。（课件出示）分三大组做交流师：三个竖式展示观察三个竖式，你有什么发现？（小数点对齐）根据刚才的发现，读题，根据5823÷3=1941的商，口算下面各题。（课件出示）五，这节课，你有什么收获？小学五年级数学上册课件3教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。教学重点：有序地找出简单事件的排列数，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。教学难点：好文档，供参考10/14有序地找出简单事件的排列数。教具准备：多媒体课件、数字卡片、闯关卡、评价卡、星卡片。教学过程：一、导入新课：师：同学们，今天老师邀请大家一起去数学城堡中玩闯关游戏好吗？生：好！师：准备好，出发！师：（播放幻灯片）咦？想进数学城堡可没那么容易，打开城门是需要密码的。密码提示（1）：“密码是1、2和3组成的两位数。”大家猜一猜密码是多少？预设：生1：12、13。生2：21、23、31、32。师：密码到底是多少呢？密码提示（2）：“密码是组成两位数中的最小两位数。”生：12！师：你的反应可真快，答对了。送给你一颗乐思星！（播放幻灯片）欢迎进入数学城堡来闯关！二、探究新知：第一关：用1、3、7、9这四张卡片能摆出多少个好文档，供参考11/14没有重复数字的两位数？1、出示闯关指南（一）：（1）、小组合作，共同完成第一关的题。（2）、保证不能重复，不能遗漏。（3）、每小组选出一名组员板演汇报。（要求：说出是怎样摆的。）闯关成功的小组可得一颗星！2、学生在小组内摆一摆、说一说，记录员负责在闯关卡上进行记录。同时教师巡视指导。3、利用展板展示汇报：预设：小组一：边演示边汇报：我们小组用1、3、7、9这四张卡片能组成13、31、17、71、19、91、37、73、79、97、39、93这十二个数字。小组二：我们小组也能排出十二个数字：31、79、71、37、19、73、13、39、97、17、91、93。小组三:我们小组和那两个小组的结果是一样的，但是我们是这样做的：先确定十位上的数字是1，然后十位上是1的数字有13、17、19，完成后十位上再换成3，能组成31、37、39，十位上是3的数字摆完后再把十位换成7,组成71、73、79，最后再把9放在十位上，可以组成91、93、97。一共组成了12个不同的数好文档，供参考12/14字。师：首先值得肯定的是这三个小组的答案都是正确的，对比一下，大家觉得哪个小组的方法更好？为什么？生1：我觉得第三组的方法更好，因为他们这样做就不容易遗漏，也不会重复，更节省了排列的时间。生2：我也觉得第三组的方法好，因为他们是按顺序排列的，这样不仅没有落掉数字，也没有重复。师：嗯，大家说得很有道理，那我们奖励一、二组各一颗星，奖励第三组两颗星，并且请为第三组同学的精彩表现鼓掌！4、教师小结方法：教师边播放幻灯片，边向第三组的同学那样进行演示，先确定十位上的数字，完成后十位上再换一个数，从小到大，按顺序依次排列，做到不重复，不遗漏。第二关：用0、1、3、5可以摆出多少个没有重复数字的两位数？1、出示闯关指南（二）：（1）、小组合作，共同完成第二关的题。（2）、要按一定顺序，保证不能重复，不能遗漏。（3）、每小组选出一名组员板演汇报。闯关成功的小组可再得一颗星！2、小组合作共同完成第二关的题，教师巡视指导。好文档，供参考13/143、各小组派组员汇报。预设：小组一：我先选一个数字写在十位上，但十位上不能是0。然后把十位上是1的两位数写完，它们分别是：10、13、15。十位上再换一个数字3，组成的两位数有30、31、35。十位上是5的两位数有50、51、53。十位相同，个位不同的两位数各有3个，所以一共有9个两位数。……师：这几个小组的同学可真棒，他们都按顺序完成了排列，并且做到了不重复、不遗漏，顺利的闯过了第二关，为他们每个小组都加一颗星。4、比较总结：师：第一关和第二关都是用4个数字组成没有重复数字的两位数，第一关能组成12个不同的两位数，而第二关却组成了9个，为什么结果不同呢？生：因为十位上不能是0。师：你的眼睛真亮，为你加一颗发现星！三、知识运用：1、师：下面老师想考考大家，快速思考：用0、2、4、6可以组成多少个没有重复数字的两位数呢？生：20、24、26、40、42、46、60、62、64。好文档，供参考14/14师：大家还不快送上掌声！你能在这么短的时间内按顺序完成排列，并且不重复、不遗漏，太厉害了，送你一颗智慧星！2、第三关：唐僧师徒四人坐在椅子上。如果唐僧的位置不变，其他人可以任意换位置，一共有多少种坐法？（1）学生先独立完成，然后在小组内交流。（2）全班交流，教师引导，可以将唐僧师徒四人编上序号，分别为①②③④，其中③的位置不变，然后按顺序排列为：①②③④；①④③②；②①③④；②④③①；④①③②；④②③①。一共有六种坐法。四、小结，教师寄语：师：祝贺大家，闯关成功！今天我们一起在数学城堡中顺利地完成了闯关游戏，在这次活动中同学们充分的发挥了小组合作的智慧和力量，老师为你们每个人的精彩表现都点个赞，你们是最棒的！其实，生活中有很多有趣的数学问题，只要你仔细观察，留心身边的点点滴滴，用我们的知识一定会把生活装点的更加美丽！