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好文档,供参考1/21四年级《确定位置》教学设计【4篇】【题记】这篇精编的文档“四年级《确定位置》教学设计【4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!确定位置教案【第一篇】教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(上册)第56~57页的例题、试一试和想想做做。教学目标1、使学生在具体情境中学会用第几排第几个、第几组第几个、第几层第几号等方法描述物体所在的位置或根据平面位置确定物体。2、使学生体会生活里处处有数学,进一步产生对数学的亲切感。3、使学生在学习过程中,激发主动参与的意识,体验与同学合作的乐趣。教学过程课前谈话:小朋友,你的家在什么地方?老师住在新华园3幢304号,你也会像这样介绍你住在什么地好文档,供参考2/21方吗?学生汇报。一、揭示课题通过刚才的谈话,我们知道像老师的家和小朋友们的家都有它所处的位置。那么在生活中怎样确定物体的位置呢?这就是我们今天学习的内容。(板书课题:确定位置)二、在生活中学习1、认识第几排第几个。(1)今天老师给大家带来了一位朋友。(播放课件。小猴说:大家好,你们想去参观动物学校吗?配音:动物学校里有好多的小动物。小兔介绍:大家好,我是小兔。小熊介绍:Hello,我是小熊。小狮子介绍:小朋友们好,我是小狮子。配音:小动物们早操的时间到了。小动物们一排一排地排好。)(2)初步明确确定位置的方法。(播放课件。小猴说:我在第1排第1个。小熊说:我在第2排第3个。)根据小动物说的话,你认为哪儿是第一排?哪儿是第二排?你来指一指。看大屏幕,一起来数一数。(课件每排分别闪烁)在这里,我们约定:数第几排时从前往后数,数第几个好文档,供参考3/21时从左往右数。(3)回答。请小朋友们认真听,看谁能回答小动物的问题。小猫和小狮子分别提问:我站在第几排第几个?指名回答。(4)说一说。这里有你喜欢的小动物吗?它在第几排第几个?跟同桌说一说。请一组小朋友上来边指边说,其余小朋友做裁判。如我喜欢的动物在第1排第5个,是小兔。说对了,其他小朋友边拍手边说对对对,请上位。(5)猜一猜。①现在请一个小朋友用第几排第几个说一个位置,让大家猜这个位置上的小动物是谁。如我喜欢的小动物在第4排第5个。大家猜小狗。②老师喜欢的小动物在第1排第3个,是谁?其他小动物分别在第几排第几个?③归纳:刚才我们用第几排第几个确定了小动物的位置。(板书:第几排第几个)2、认识第几组第几个。(1)认识各组。我们把最左边的这一组看做第1组。好文档,供参考4/21教师指第2组,提问:这是第几组?第4组的小朋友,跟老师挥挥手。第7组的小朋友,起立。第8组的小朋友,你们在哪里?(2)练习。①知道自己坐在第几组第几个吗?先指名说,再提问:你是怎么数的?然后同桌互相说一说。②我们做一个对口令的游戏。第1组第3个在哪里?大家拍手:快,快,快!第1组第3个。小朋友起来挥手说:第1组第3个在这里。第6组第3个在哪里?大家拍手:快,快,快!第6组第3个。小朋友起来挥手说:第6组第3个在这里。③大家都有好朋友吧?用眼睛看一看:你的好朋友坐在第几组第几个?④小朋友发言积极,表现真棒!老师想和你们交朋友,我想和第2组第4个小朋友交朋友。(相应位置的小朋友走上台前和老师握手)我还想和第6组第4个小朋友交朋友(3)找座位游戏。好文档,供参考5/21刚才我们用第几组第几个确定了位置。(板书:第几组第几个)现在小朋友都知道自己的座位号了吧。请拿出写有第()组第()个的卡片,在上面填上自己的座位号。写好后同桌互相检查。然后将座位号由后往前传给老师,我将顺序打乱后再重新发给你们,每人从中任意拿1张。最后请大家根据新的座位号找到新的座位。(学生活动,播放轻快的音乐)3、认识第几层第几号。(1)天渐渐黑了,月亮婆婆出来了。小动物已经回家休息了。(课件出示相应的画面。小猴说:我住在第2层第3号)提问:谁知道小猴的家在哪里?其他的小动物住在第几层第几号呢?(2)动物学校来了3个小客人(课件出示:蛇、小鸡、狮子),你能帮它们安排一下房间吗?根据学生安排的情况,分别将3个小动物用鼠标移到相应的位置。(3)小动物们按照第几层第几号住进了自己的家。我们班有不少小朋友也是住在楼房里吧。你能告诉大家,你家住在第几层第几号吗?在介绍中,进一步明确第几层第几号的各种不同表达方法。好文档,供参考6/21三、在生活中应用1、生活中,需要确定位置的情况还有很多,你还知道哪些?2、让我们就到电影院看一看。(课件出示电影院座位表)排数怎样排的?座位号又是怎样排的?你能从图上看出来吗?小明和小红也来看电影了,你知道小明是从哪个门进的?你是怎么知道的?小红呢?你能帮他们找到座位吗?请你上来找一找。小亮和小青,一个是2排6座,一个是2排5座,他们的座位在一起吗?3、摆图形。我们来做一个摆图形的游戏。同桌合作完成,从课桌里拿出一张方格纸,以及信封里的5个图片。今第2排第2个天第3排第3个真第4排第4个开第5排第5个心第6排第6个看方格纸,从下往上数,分别是第1排、第2排,一直到第7排。从左往右数,分别是第1个、第2个,好文档,供参考7/21一直到第7个。要求是将5个圆片按上面指定的位置贴在相应的格子里。你们在图中发现了什么?(一句话:今天真开心!)四、总结今天学会了什么?我们可以用哪些方法来确定位置?指出:在日常生活中,我们还可以用其他的方法确定位置,只要你留心观察,你就会有所发现。四年级《确定位置》教学设计【第二篇】教学目标1、使学生能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置。2、学生能在方格纸上用“数对”确定位置3、让学生在具体情境中感受数学与生活的密切联系,自主发现和解决数学问题,并从中获得成功的体验,树立学习数学的信心。教学重难点教学重点:结合具体情境,探索确定位置的方法。教学难点:在方格纸上用“数对”确定位置。教学过程好文档,供参考8/21个性思考(二次备课)一、激趣导入教师夸奖一位同学,不说名字,只是说:“这位同学现在坐的特别端正,眼睛始终在关注着老师。大家想知道我夸得同学坐在哪吗?”此时,教师故作神秘地说:“其实这位同学就坐在那。”学生开始乱猜,教师及时问:“为什么还没猜对?”学生回答:“因为你没有告诉我们位置。”引出课题:确定位置(板书:确定位置)从左边开始分组,告诉学生他在第几组第几排,学生确定是谁。二、探索新知1、教师提出:“你能说出你自己的准确位置吗?学生自由发言。2、出示课件(淘气和笑笑的位置)学生回答淘气的位置,教师板书(第2组,第4排)提问有没有简单的表示方法?引导学生用自己喜欢的方法,可以用图形、数字。教师观察学生的书写状况,并挑选几名有代表性的写法为后面的学习做基础。(其中有画图、有文字、有数字)学生比较,挑选最简单的方法。好文档,供参考9/213、认识数对,理解数对中数字的意义:教师根据学生的回答板书:(2,4)介绍这种表示方法叫数对,读作:二四。教师提问:“你知道数对中的2表示什么意思吗?4表示什么意思呢?逗号有什么作用呢?”学生回答:“2表示第2组,4表示第4个。逗号可以隔开两个数字。”4、请同学们尝试一下用数对的方法表示出自己的位置。想想(3,2)和(2,3)表示的位置相同吗?为什么?教师说出数对让学生猜是谁。出示课件(奇思和妙想的位置)5、寻宝游戏教师说出表示宝藏位置的数对,让学生猜在谁那。拥有宝藏的学生说出自己位置的数对。三、实践应用举例生活中需要数对确定位置。(出示图片)引出列、行,板书数对和行、列之间的关系。强调列在前,行在后。出示课件总结确定位置的方法。四、练习拓展好文档,供参考10/21(PPT演示)1、练一练第1题2、试一试(探究同行同列的数对特点)3、练一练第6题4、捉迷藏五、巩固提升(1)请数对的第一个数字是5的同学站起来,依次说出自己的位置。其他同学听听说得对不对。(这些数对有什么特点?为什么会出现这样的情况?)(2)请数对的第二个数字是2的同学站起来,依次说出自己的位置。其他同学检查并找出这些数对的。特点。引导学生用一个数对表示同一列和同一行的学生位置。(5,a)(b,2)六、小结1、数对的写法,意义2、同列或同列的数对特点板书设计确定位置第2组,第4排数对:(2,4)好文档,供参考11/21确定位置教案【第三篇】教学目标:1.根据实际的方向和距离,在平面图上表示出相应的位置。2.使学生经历描述和画物体具体方向和距离的过程,进一步培养观察能力。3.使学生体验数学与生活的密切联系,进一步增强用数学眼光观察日常生活现象,解决日常生活问题的意识。教学重点:根据实际的方向和距离,在平面图上表示出相应的位置。教学难点:根据描述确定不同物体的位置。教学过程:一、复习引入1.课件出示以黎明岛为中心的平面图。(1)以黎明岛为中心,黎明岛的上、下、左、右分别表示什么方向?随机指出:东E南S西W北N(2)在图上指出北偏东、北偏西、南偏东、南偏西的方向。好文档,供参考12/212.如果知道黎明岛北偏东40方向20千米处是清凉岛,你能在图上表示出清凉岛的吗?这节课我们就研究根据给出的方向和距离在平面图上准确画出相关物体的位置的方法。二、互动新授1.明确清凉岛的位置。(1)题目中告诉我们清凉岛在哪里?(2)你能在图上指一指清凉岛的大致位置吗?自己在图上指出来,并和同学交流一下。2.探究操作。(1)怎么在图上画出清凉岛的位置呢?在小组中讨论后全班交流。使学生认识到要先画出表示方向的射线,再确定灯塔到清凉岛的图上距离。(2)怎么画出北偏东40的射线?各自用量角器在图上画一画,边画边思考:应该怎么摆放量角器,怎么看量角器上的度数?指名上黑板画,注意引导学生正确摆放量角器。让学生说说画表示方向的射线时要注意什么?(3)怎么确定灯塔到清凉岛的距离?图中告诉我们这幅图的比例尺是多少?表示什么意思?清凉岛在北偏东40方向20千米处,图中清凉岛的好文档,供参考13/21位置在灯塔处沿北偏东40方向的射线几厘米的地方?怎么想?各自计算后指名汇报:205=4(厘米)追问:为什么用205就是图上距离了?引导学生在图上标出清凉岛的位置,并与同学交流。3.练一练(1)出示题目要求:在黎明岛南偏西30方向30千米处是红枫岛,你能在图中表示出它们的位置吗?(2)各自独立完成。(3)组织全班交流,重点交流画南偏西30方向的射线的方法和所确定的位置。三、巩固练习1.练习九第4题。学生独立计算。2.练习九第5题。(1)看图说一说:图上熊猫馆在猴山的什么方向,距离是猴山多少米?孔雀园呢?自己先算一算实际距离,然后与同座位的同学说一说。汇报交流:熊猫馆在猴山的什么方向?距离猴山多少米?怎么算出来的?连起来怎么说?孔雀园呢?引导学生说出:熊猫馆在猴山北偏西60方向120米处。孔雀园在猴山南偏东35方向90米处。好文档,供参考14/21(2)蛇馆在猴山南偏西45方向150米处。怎么在图上表示出它的位置。各自在图上画出表示南偏西45方向的射线,再算出图上距离,最后标出蛇馆的位置。练习后交流思考的方法和具体的画法。3.练习九第6题。师:同学生欣赏过跳伞运动员跳伞吗?(出示题图)你能完成上面的问题吗?学生练习。四、全课小结谁能告诉大家你今天学到了什么知识?有什么发现?还有什么疑问?五、课堂作业补充习题:40页确定位置教案【第四篇】(一)教学目标:知识目标:1、能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置。2、能在方格纸上用数对确定位置。技能目标:通过形式多样的确定位置的方式,让学生在探索知识的过程中发展空间观念,并增强其运用所好文档,供参考15/21学知识解决实际问题的能力。情感目标:感受确定位置的丰富现实背景,体会数学的价值,产生对数学的亲切感。(二)教学重点:掌握确定位置的方法,说出某一物体的位置。(三)教学难点:在方格纸上用数对确定位置。(四)教学过程:一、谈话导入:同学们还记得吗?20xx年10月15日,中国第一艘载人飞船神舟5号成功发射,10月16日6时23分返回舱在内蒙古大草原安全着陆,圆了几代中国人的
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