关注孩子心理健康发展

关注孩子心理发展智力发展正常稳定的情绪和谐的人际关系适度的反应心理与行为符合年龄能够适应学习一、小学生的心理健康标准家长的情绪不仅关系到自身的心理健康，而且也会影响到教育子女的态度和行为方式。家长心情舒畅，情绪愉快，可以给家庭创造一个祥和欢乐的心理氛围。在这种情况下，孩子会感到亲切愉快，乐于完成家长所交给的任务，学习也会更加专注。相反，如果家长情绪波动较大，甚至将自己在工作中不顺心的事和不满的情绪带回到家中，把孩子当作发泄对象，就会使孩子经常处于一种紧张、恐惧和戒备状态。作为家长，一定要善于用理智来驾驭自己的情感，避免大起大落，喜怒无常。稳定和健康的情绪一个好家长做任何有益的事情，都应该有决心、有毅力，勇于战胜困难，这才能为孩子树立一个好榜样，使孩子知道，做任何事情都要付出努力，没有辛勤的付出，就没有成功后的喜悦。同样，这种坚强的意志，也应该表现在对子女的教育上。小学阶段的孩子正处在人生的启蒙阶段，他们模仿性强，辨别力弱，可塑性强，自制力弱，作为小学生的家长，应清醒地认识到这一点。教好孩子不是一朝一夕的事。家长应不断地完善自己的性格。性格是一种相对稳定的心理特征，但是并非“江山易改，秉性难移”，坚持长期努力，也能改造不良的性格，形成自信、坚韧、果断、有成就动机的现代人性格特征，有利于对孩子教育能力的提高和发展，对孩子产生积极的影响。因为父母的自信心、坚韧不拔的精神、成就感可以为孩子提供样板。坚强的意志不断完善性格二、家长的心理素质要求孩子：“妈妈，今天校运动会上，我们班得了年级第一名，真开心！”妈妈：“哎哟，你看你一身的汗，脸上脏的，快去洗洗，换身衣服···”你的生活中，有这样的场景吗？三、亲子沟通的技巧沟通的秘诀不在擅长表达，而在于擅长倾听。不建议不评论不反对倾听“三字经”嗯是的这样啊【场景案例】妈妈在做饭，小孩子放学回家，兴奋地跟妈妈讲学校里的事儿，一边忙着做饭，一边“嗯嗯啊啊，然后呢”跟孩子进行互动和回应。1、善于倾听重复共情沟通模式（复述式倾听）不断重复孩子说的话，孩子感受到被看见、被理解、被接纳【场景案例：期末考试前语文作业多】丽丽生气地回到家：“妈妈，今天语文作业太多了，要把5个单元的生词都抄一遍。”妈妈：“哦，作业太多了，你会做得很晚很累是吧？”这里我们做个小试验:请你闭上眼睛,对自己说：“我现在不去想有一只老鼠。”这时，在你的眼前会出现什么景象?肯定就是一只老鼠！用“不要去做”来强迫你思维的尝试显然是失败的。同样，对孩子经常性地用“不要这样做”来规定他的行为举止，也是会失败的。“不要将你的玩具到处乱放！”“不要与小朋友吵架！”等等诸如此类的句子，每天都会从被孩子折腾得心烦的父母嘴里说出来，其实到最后几乎都是没有什么用的。不仅是孩子，就连大人在潜意识里也根本不会把这个“不”字听进去。你对孩子不停地说“不”，而到了孩子的耳朵里却变成了：“将你的玩具到处乱放！”或是“与小朋友吵架！”夸张点说，大人的“不当语言”是促使孩子产生不良行为的诱因。其实，父母与孩子能够尽可能地改变讲话的方式，就能看到令人惊喜的好结果。比如，对孩子进行正面引导：“把你的玩具整理好”“请你整理好自己的房间。”“要好好和小朋友一起玩。”这类比较正面积极的教导所带给孩子的信息，就要比前面所用的好得多。2、多说“要”少说“不”3、及时道歉万一你对孩子说了一些“不入耳”的话，请一定要及时给孩子道歉，要知道，亡羊补牢，犹未为晚。来自你内心的真诚的道歉，可以化解恶言恶语对孩子的伤害。很多人以为小孩子什么也不懂，因此在孩子面前讲话时非常不注意，就好像他根本不存在似的，但事实却并非如此。孩子在出生一年内就能够体会和理解情感上的概念，在通常情况下，要比我们认为的时间要早得多，理解得也多得多。著名心理学家、儿童研究专家和作家米勒说，一些不恰当的话，如“你怎么这么傻“我对你已经失望了”等都会产生可怕的后果。如果你觉得对孩子说这样的话是理所当然的，因而不对孩子进行道歉的话，会严重地伤害孩子的自信心和自我价值感，有时甚至会让孩子情绪崩溃。如果孩子做错了事，你要对孩子表达出你否定的态度，但尽量不要带有指责的语气。不管孩子的年龄多大，都要经常性地表扬他。表扬时要真诚、适度，不要让孩子对你的表扬“免疫”。对孩子讲话，尽可能多用“我”的感受。如用“我很伤心，你总是不能和小朋友好好相处。”来代替“你总是与小朋友吵架。”不要把语言当作一种武器来使用，而是要把它当作一种可以表达你对孩子的爱和信任的有效方式。多使用中性的语言。如果你过多地将自己个人的判断传达给孩子，那么孩子就会失去形成自己人生观的机会。一些早已“习惯成自然”的事还是需要对孩子多说说。比如尽管孩子已经知道你是爱他的，但你还是要经常要对他说：“妈妈(爸爸)爱你”说话时要注意你的语调。三、亲子沟通的技巧