线上教学的活动反思【最新4篇】

参考资料，少熬夜！线上教学的活动反思【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“线上教学的活动反思【最新4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！幼儿园的教案反思【第一篇】活动目标1、观察卷笔刀的主要特征，通过自己的观察画出卷笔刀的造型。2、通过转换撕贴作品的角度并根据卷笔刀的外形特征进行大胆想象创作。3、能用一段话表述作品画面的内容。活动准备Ppt、彩色纸、白纸若干，勾线笔、背景音乐。活动过程（一）图片观察，回忆卷笔刀的结构。师：小朋友来看看这是什么？（对，这是一个卷笔刀）这个卷笔刀是由哪几部分组成？师：看看这部分是卷笔刀的什么部位？（卷笔身）旁边呢？（卷笔刀）师：请你们仔细看，卷笔刀上面的样子？你发现了什么？卷笔刀长得怎么样？师：在生活中你们还见过长得不一样的卷笔刀吗？（二）出示多种形状的卷笔刀，观察比较师：老师这里带来了几种不一样的卷笔刀，我们一起来看看，这个卷笔刀是像什么？它的外表是怎么样的？师：那么这个卷笔刀的外形呢？是什么形状的？（长方形）师：前面几个卷笔刀都不一样，我们再来看看接下去这个卷笔刀是怎么样的？形状像什么？我还有最后一个卷笔刀，我们一起来看看这个卷笔刀的形状是怎么样的？小结：原来我们卷笔刀有各种形状，每个卷笔刀都很奇特。今天余老师想请小朋友来画一画你喜欢的卷笔刀。（三）教师示范画步骤，幼儿仔细观察（四）幼儿操作，师巡回指导（五）展示幼儿卷笔刀作品，启发想象。师：你们的卷笔刀长得都很奇特，那我们来给它们变魔术看看，能变成什么？师：我这样的卷笔刀能变成什么？可以添加什么？（七）展示完整作品，互动评价。参考资料，少熬夜！师：请你来介绍自己的作品，你把这个卷笔刀变成了什么？师：你喜欢这些作品里哪一副？为什么？小结：今天我们画的卷笔刀真的都是千奇百怪的，我很喜欢你们的作品。希望我们下次能够再画一画其它的东西，也能像今天那么厉害！活动反思生活中的幼儿总能给我不同的想法，孩子的想象力在生活中我都自己观察到。我总能发现那个想象力超发挥的幼儿，他们都很积极参与课上的任何环节。本此活动在设计的时候就注重了幼儿的自主创造，这个卷笔刀有很大空间的想象发挥，幼儿的作品还可以按一定的思路进行二次创作，比如把幼儿画的卷笔刀按轮廓剪下来，粘贴成海洋里的潜水艇，看上去也很有趣。当然，这个活动也会出现一些问题。有些幼儿在分块时，有的分的太细，装饰时太密，不清楚；有的分的太宽，装饰时太空了，影响了效果，再如我在幼儿操作部分，没有考虑到幼儿的个体差异，因而看到幼儿不能在规定的时间内完成作品，便非常的无措，而忽视了对幼儿作品相学的破坏，对作品的内容提升不够。还有对个别幼儿的指导不够。在教具准备时稍有疏忽，在描线条的时候，有些幼儿很不细心，把线条描的很毛糙，会描到外面去，多出很多的小线条，影响了画面的效果。这些方面还需要加强练习。如果让我重新再上一遍，我会更注重在教学过程中注重幼儿参与度，为幼儿自主活动提供条件，根据活动需要为幼儿提供交流机会，要使幼儿情绪积极愉快，乐于参与到活动当中。活动课教学反思【第二篇】本节课我讲授的是小学四年级的心理辅导活动课《神奇的注意力》，我是以培养学生训练注意力的意识，教会学生提高注意力的方法为教学目的。让学生知道注意力在学习和生活中都是极为重要的，我们要时刻保持高度的注意。教学环节上我采用了：一、课前热身活动，播放视频让学生找到画面中出现的事物；二、自我诊断对症下药，这一环节主要让学生回忆学习和生活中做事情常常分心的原因；然后对症下药有没有克服这一原因的绝招。三、行为训练这一环节我设计了两个环节，（一）注意力集中训练本环节我设计了三个闯关游戏，让学生在游戏中提高注意力，并且锻炼学生的细心态度。让学生能够意识到注意力的重要性。（二）抗干扰训练1.学生注意倾听歌曲；2.再听一遍，完成闯关任务；设计本环节的目的是让学生了解到在嘈杂的环境中也能静参考资料，少熬夜！下心来学习，无论干扰有多大，只要思想全部集中在目标物上，就能抗干扰，这样才能提高学习效率。四、让学生总结这次活动的收获。教学不足：1.在教学实施过程中，每个环节学生在游戏后我都没有给予评价，忽略了课堂激励语对学生的重要性。本节课我以教师为主导，但却忽略了聚焦课堂，把课堂也要交给学生，让学生能有施展才华的机会。2、每个环节在过渡之间的衔接不够巧妙，导致各环节不能环环紧扣。3、各环节学生讨论完题目后，我没有及时纠正让学生坐好后，共同探讨问题、解决问题、总结升华。上好一节课不容易，上好一节好课更不容易。我相信只要我们认真备课，不光把教材备好，也要把学生备好，因为在课堂上会出现一些突发事件，我们要采取应急措施解决问题。专注学生心理，聚焦于课堂，寓教于乐。大班教案的活动反思【第三篇】1、目标的达成度分析：在活动过程中，幼儿的探索兴趣相当浓厚，应用已有的生活经验努力想办法解决问题：打开箱子、分离黄豆和大米、取出棉花、储存粮食等。在工具的应用中，也充分感受到了使用工具的便捷性。因此重点目标“在实验的过程中了解生活中常见的小工具（筛子、漏斗、镊子），初步体验和认识工具给人们的生活带来的方便”达成度较佳，在实验的过程中也充分体验到了成功的喜悦。2、语言的组织分析：考虑到科学活动具有较强的操作性，对幼儿的操作要求、操作点评、操作总结和提升的语言要求精炼、明确、简洁。因此在活动设计的过程中，较多地考虑每一次操作之前的指令语、操作过程中的指导语和结束后的总结语。通过一句一句地修改、一个字一个字的揣摩，在一次次的修改和提炼后，活动开展过程中的语言相对较为清晰，得到了在场同行们的认可。幼儿在正确、清晰的指令下，操作有序、正确。3、环节设计分析：第一次试教发现，最后一次合作完成“储存粮食”的任务对孩子的难度有点大。孩子之前只有使用其中一种工具的经验，另外两种未曾使用。而最后的任务，5个孩子需要共同完成三种工具的使用，同时涉及到同伴间的分工合作，对孩子们来说，跨越的难度有点大。基于以上考虑，我们将最后的合作完成任务，改成了流水线的操作体验。既可以弥补之前对另外两种工具的操作参考资料，少熬夜！空白，有可以加深体验工具的便捷，可谓是简单而有效。幼儿园游戏活动教学反思【第四篇】运用仿生物声形动作创设情境，让幼儿模仿象行、马奔、兔跳、鸟飞等工作，能达到入景动情、寓教于乐的目的。比如，在进行大班跳跃教学时，针对跳跃的某个动作让幼儿模仿某种动物的动作。如侧跨跳动作，引导幼儿模仿蜜蜂在花丛中从这朵花飞到那朵花的动作。又如蹦跳动作，引导幼儿想象草地上有许多蹦蹦跳跳的小兔子，有的在吃草，有的在玩耍……并让幼儿把小兔蹦跳时的动作模仿下来。诸如此类情境的创设能调动幼儿的思维，促使幼儿在有趣的动作模仿中习得动作。当然，体育活动中可运用的情境教学法远不止上述三种。教师在体育活动中设计情境时要注重把握幼儿的兴趣和年龄特点，并根据教学需要把握住情境创设的三个时机：1、开始阶段创设情境。在体育活动一开始教师就创设情境以导入活动或调动幼儿参与活动的兴趣。比如，主动提出开一个小动物运动会，让幼儿戴上相应的动物头饰进入后续的活动情境之中。2、基本阶段创设情境。在体育活动的基本部分根据教学内容设计情境。比如，大班体育活动“搭障碍练跳跃”的教学内容就是跳过障碍物。为此，可以设计学青蛙跳田埂（小长凳）、小河（绳子）等游戏情境。3、结束阶段创设情境。在体育活动的结束部分一般采用欢快的音乐跟基本部分的情境联系起来设计情境。比如，“小蚂蚁运粮”游戏结束部分，采用了欢快的音乐《洗澡歌》来调节幼儿的情绪，渲染了洗澡放松的情境，从而达到放松身体、消除疲劳的目的，让幼儿获得快乐的情感体验。