图文转换之流程图

广州市第八十中学刘少军•1、主要以一节课为例跟大家探讨一下“有效的课堂样式”•2、简单谈谈图文转换专题的备考策略一、选此专题的原因•1、图文转换题能很好地体现新课标的精神。图文转换题综合考查对图表的分析能力，要求从原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。新课标精神下高考语文科的命题，更加突出对考生语文综合能力的考查，注重考生创造能力的发挥，试题注意情境的设置，内容更贴近现实生活，体现语文学科的基础性、工具性特点。•2、06年广东题的流程图和全国题的方位图都是图文转换中的创新题，贴近生活，实用性强。•3、考试说明中把流程图纳入例题当中。暗示？二、这节课的思路•【教学目的】：•1．回顾图文转换漫画类、表格类做题方法；•2．了解图文转换各种题型的特点；•3．掌握图文转换中流程图、方位图的做题方法。•【教学重点】：•掌握图文转换中流程图、方位图的做题方法。•【教学难点】：让学生答题更规范。•【教学方法】：练习法、讨论法、点拨法。教学过程：•（一）先布置学生回去复习已讲题型（图画、图表）的做题方法并做三道题目：•1、06广东题。2、06全国题。3、服装生产流程图（让学生有一个感性认识---这类题目有什么特点？）•（二）课堂上•1、回顾考点2005年湖北高考试题第23题：仔细观察下面这幅漫画，按要求作答。⑴简要说明你对漫画内涵的理解。⑵为漫画拟一个标题。（不超过10个字）注意：不能以“无题”为题。图文转换题-----图画(漫画)1、阅读下面的图表，完成后面的题目。某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：请根据图表所反映的情况，写出两条结论:图书状况完好无损损坏较轻损坏较重损坏严重图书数目（册）2000025000400001500004年广东题图文转换题-----图表1、阅览室的图书80%受到不同程度的损坏2、学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄考点说明：•图文转换即将图画、图表等材料转换为文字表述。•图文转换综合考查对材料的的分析能力，要求从图画、图表等材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。•考查：•属于语言应用能力的考查，D级.二卷主观题，分值一般为2—6分。•题型：•包括把“图”信息直接表述为文字和对“图”信息推断总结两类。2、回顾图文转换漫画类、表格类做题方法、步骤：•（要求学生把讲过的方法记住！）•简洁的图表包含着大量的文字和数字信息，能直观鲜明、简洁明了地反映事物的发展变化规律或作者观点态度。•图画(漫画)漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事。做题方法步骤：•一、审题干（不漏一字）•1、注意图中出现的所有文字•2、注意挖掘隐含的深意•3、注意细节（特别是变化情况）•4、注意画面主体（从此角度陈述）•5、注意联想和想象（据图而想）•1、注意表格的标题注释等重要信息•2、分析数据，观察变化情况，寻找规•律，同类归在一起•3、据题目要求对信息舍次留主•4、据题目要求进行总结推断二、观察分析图画（漫画）图表（注意调查者的目的）•三、表述（注意字数、句式、内容的要求）•四、检查（错别字）3、讲练结合，在练习中使学生掌握流程图的特点和解题思路06年广东题五三P372、2•1.科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式(如下图)。请你用简洁的语言表述这一模式。•讨论:这种题型与前面所做的题有什么不同?•（让学生自己归纳题型的特点）流程图包括三部分内容：框框、箭头、箭头上的文字展现一个事件的流程答题时注意把整个过程表述清楚•看看这些答案能拿多少分?•1、根据经验观察事物，归纳出科学定律，检验此定律的科学性，最后演绎及解释这一新问题。•2、科学知识增长是通过观察经验事实，在归纳他们的基础上，总结出科学定律，接着通过检验和证实，慢慢演变为科学理论，再通过一系列的演绎推理，解释和预见新的问题等方式来实现的。2分遗漏环节、语句不通顺、对原意理解不准、缺陈述对象4分用语不够准确用一些误例启发他们归纳正确的做题方法：用参考答案引导他们注意答题的关键:•科学知识增长的模式是这样的：从观察个别事实、总结经验出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、预见新的问题。•从这个答案中你发现了什么?(做这类题最关键的地方是?)•用一些词把几个环节连缀起来（注意关系）•（提出一点思考：《五三》所给参考答案是否有语病？）•原参考答案：•人类科学知识增长是从观察个别经验事实出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、预见新的问题的方式来实现的。P372、2一、流程图做题注意：•1、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么•2、把握概念间的关系：•方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节。(不能遗漏)•带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向•横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡和连贯作用。•3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。•2.清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说过：“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之竹也。”下面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字表述这一创作过程。现实之竹眼中之竹胸中之竹画中之竹(1).看到美丽的、优美的晨间竹图，然后选择美丽的竹改造加工成为胸中理解的竹，最后画成画中之竹。审美选择改造加工形诸画卷没审准题，被题目迷惑了/用词不当重点检查学生做题是否按方法做，表述是否规范•2.先将现实之竹，通过审美选择，出眼中之竹，然后再改造加工，成为胸中之竹，最后形诸画卷成画中之竹。•缺了陈述对象,用词不当,表意不清晰•[参考答案]•竹画创作的过程是这样的：现实生活中的竹子，经过画家的审美选择，成为画家眼中的竹子，再经过改造加工，成为画家胸中的竹子，最后经画家之手便成为画卷中的竹子。3、请用较简洁的语言完成服装产品工艺流程的叙述。（6分）（字数在120字左右，要求写出每个步骤的含义）•服装类产品工艺流程图验布裁剪印绣花缝制整烫检验包装要加工服装类产品工艺，首先要验布，检验布料的材料，跟着要对检验合格的布进行裁剪，裁剪完成后要印上绣花，让布料更美观，紧接着就是最重要的一步了，要将印上绣花的布料进行缝制衣服的大致的款式，再进行整烫，这就完成一件衣服了，最后还要对衣服进行检验包装，就可以在市面出售了表达不规范流畅、把两环节合并了、多写了无关的东西参考答案:首先对布料进行检验，看是否符合服装用料的要求。接着把符合用料的布匹按设计图纸加以裁剪，做成服装的“各个零部件”。接着又把需要做图案装饰的零部件印上绣花。接着就把服装的各个部件接边缝制成件。再把成件的衣服用熨斗熨平。接着把成品交给质检部门检验质量是否合格。最后把检验合格的产品进行包装。4.读下边一段文字，做题。美国贝尔电信公司的申农博士认为，通讯就是在两个系统之间传播信息，即从信源发出信息，信息通过编码变换成信号，信号在信道中传输，通过信道传输的信号再通过译码变换成信息，信宿(接收者)就可以从中获取信息。这种从通讯系统中提出的信息概念，被称为狭义的信息概念。在下边的方框和箭头上填词，以图解申农博士所说的信息传递经过。（5分）信源信息信号信道信息发出变换传输变换4.读下边一段文字，做题。美国贝尔电信公司的申农博士认为，通讯就是在两个系统之间传播信息，即从信源发出信息，信息通过编码变换成信号，信号在信道中传输，通过信道传输的信号再通过译码变换成信息，信宿(接收者)就可以从中获取信息。这种从通讯系统中提出的信息概念，被称为狭义的信息概念。在下边的方框和横线上填词，以图解申农博士所说的信息传递经过。（5分）•4、讲练结合，在练习中使学生掌握方位图的特点和解题思路：(2006年全国Ⅱ卷)2006年5月9日中国科学技术馆新馆奠基。请根据下面的示意图，对中国科学技术馆新馆的所在位置作一个介绍。要求方位表述准确，用语富于变化。（5分）•从奥运主体育场向上走，顺着奥运水系前进，中国科学技术馆就在右边，北边来到森林公园。•审题不清，用语不准（缺乏常识），有语病•中国科学技术馆新馆位于奥运水系的中部，在它的北部是森林公园，沿着水系向南走便走到奥运主体育场。•方位表述不准•中国科学技术馆位于奥林匹克公园，在它的西边是奥运水系，南边是奥运主体育场，北边是森林公园。•没注意“用语富于变化”的要求参考答案：•中国科学技术馆新馆建在奥林匹克公园内，西傍奥运水系，南望奥运主体育场，北邻森林公园。•（地图---注意：方位表述恰当／此题还应注意用语富于变化）•让学生积累一些表方位的词语•2、请根据下面的示意图，对广州新体育馆的所在位置作一个介绍。（5分）参考：广州新体育馆位于广州市白云大道西侧，隔道东望鸣泉居度假村和风景秀丽的白云山，西傍白云新城，南接蓝天花园，北邻白云国际会议中心。[小结]方位图答题注意：•1、先说出它所处的位置•2、看清楚参照物•3、用准方位词•4、条理清楚（最好按东西南北的顺序介绍）•让学生积累一些表方位的词语：•傍、依、靠、倚、近、望、接、邻•5、小结：图表来源于社会生产生活，图表转换题就是要求考生具备对图表的理解概括能力，能将图表中包含的信息用适当的语言表述出来，说到底是在考查考生的语言运用综合能力。只要我们认真观察理解，按照方法去做题，表述规范，想拿高分不难。•6、作业：•1、以下是某生态农场物质循环利用示意图，请用简洁的语言表述这一循环利用的过程。（可适当运用一些相关的科学知识）（5分）粪便果园底层空间增加土壤肥力蚯蚓养殖饲料鸡粪鸡场猪场出发点：双箭头的又如何表述？让学生多关注这些常见的“图”•误例：•果园底层空间可以直接用来蚯蚓养殖而进行加工成饲料运送的鸡场，鸡粪可直接或通过猪场间接供回蚯蚓养殖，最后增加果园的土壤肥力。•审图不准，表述不清粪便果园底层空间增加土壤肥力蚯蚓养殖饲料鸡粪鸡场猪场•此农场物质循环利用的过程是这样的:•果园的底层空间为蚯蚓养殖提供场所，养殖的蚯蚓又能为鸡场提供饲料，鸡场的鸡粪经过加工后也为猪场提供饲料；而猪场和鸡场所产生的粪便融入土壤为蚯蚓提供养料的同时，经蚯蚓分解后能增加土壤肥力，最后为果树提供营养，如此循环利用。把方框和方框的关系，方框和箭头上的文字的关系表述清楚•[想法]结合时下热点，多加一个问：•请据此为环保事业提一条建议。•图文转换题型是很灵活的，可跟其他考点结合出题。三、归纳课堂样式•六步走：•课前感知----课堂归纳----点拨总结-----•（特点/方法）（特点/方法）•练习巩固----优化答题----课后深化•（示例纠错）四、图文转换备考策略•题型的特点----了解学生的问题---课堂上解决---课后跟踪落实•1、分项练：漫画、会徽、图表、坐标曲线图、柱状饼式图、流程图、方位图（分项练好了，综合起来考就没问题）•2、关注信息（一模后很多模拟题）•3、及时总结做题方法•4、强化训练与隔周训练相结合•以上是我对此专题的一些看法，与大家一起探讨，希望大家指正。