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好文档,供参考1/16怎样提高作文水平5篇【题记】这篇精编的文档“怎样提高作文水平5篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!如何培养学生写作能力1《语文新课程标准》指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。由此可见,写作应是学生生活的需要,情感表达的需要,交流的需要。一、注重观察生活,学会积累叶圣陶先生说:生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼的流个不歇。这些话告诉我们,写作与生活的关系是如此的密切,学生只有走进生活,以生活为源泉,在生活中积累一定的材料,作文时才能水到渠成。而不会作文的学生往往又是不会观察生活、积累生活的。因此,我们教师应引导学生进行好文档,供参考2/16积累,告诉学生积累的方法。首先,引导学生学会观察生活的方法。生活由人、事、景、物组成,而人又是生活中的主角。那么,如何观察呢?笔者认为应充分运用人的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉,抓住事物的特征来观察。让学生学会观察生活,从生活中提取材料,激发写作的兴趣。再次,让学生体验生活,获取素材。多种多样的活动,为学生提供了写作素材。学生在游戏活动中,可以获得大量的知识信息,还能把枯燥的写作变为自己生活中的一种需要,而且还乐于表达自己的真实情感。学生只有做生活的有心人,拥有一双善于发现的眼睛,才能积累很多写作素材。二、注重教材教学,学会模仿吕叔湘先生说过:语文的使用是一种技能,一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。因此,学生写作可以从模仿开始。一是课文标题的模仿。眼睛是心灵的窗口,而文章标题就是文章的眼睛,拟好了标题,文章就成功了一半。语文教材中的标题有的非常好。如《山中访友》激发兴趣、发人深思;《行道树》耐人寻味;《爸爸的花儿落了》既有实指,又有象征意。标题可以事为题,如《走一步,再走一步》;也可以物为题,如《珍珠鸟》。这样,通过好文档,供参考3/16对课文标题的分析、对比,归纳出拟定标题的方法。久而久之,学生就会把握命题的各种技巧。二是课文词句段的模仿。教材中许多经典的篇章值得模仿,从而变成自己的内容。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》写百草园段落中有不必说……也不必说……,单是……就有……这一句式,强调的内容是单是后面的部分,运用这一句式的内容有侧重点,也有详略。再如《鲁提辖拳打镇关西》中三拳的描写,作者运用比喻的修辞手法,从郑屠的感受来比方,形象生动的写出鲁提辖嫉恶如仇、刚强勇猛的性格。朱自清的《春》中写春草、春花、春风、春雨的段落为学生写草、花、风、雨提供了借鉴。因此,对于教材中的一些好词、佳句、美文进行有益的模仿,乃至背诵,经过消化变成自己的,对学生写好作文是有很大地帮助的。三是课文的结构形式的模仿。有的文章采用总—分—总的结构;有的采用并列式的结构;有的采用递进式结构。如梁衡的《晋祠》全文采用总——分——总结构,写优美的自然景物时,采用的是总——分结构。晋祠的美,在山、在树、在水。晋祠的山,巍巍的……;晋祠的树,以古老苍劲见长;晋祠的水,多、清、静、柔这种结构,学生容易模仿。三、运用电教手段,学会赏析好文档,供参考4/16多媒体网络教学,在作文教学中起到了很好的作用,它可以记录日常活动,提供图片资料,展示范文佳作,丰富个人积蓄、欣赏影视艺术,征集作文题目,而且将文本声像化,这样能激发学生写作的兴趣。中央电视台的电视诗歌散文栏目,把教材中的经典名篇的文本声像化,激发了学生阅读写作的极大热情。如冰心的《小桔灯》、朱自清的《背影》、莫怀戚的《散步》等等,它集画面、音乐、朗诵、文字于一体,把文章的内容具体化为一幅幅画面,让学生感受到文章就是生活的再现。因此,多看这样的栏目,既培养了学生的朗读能力,又为提高学生的写作能力奠定了基础。并且,还可以根据多媒体提供的画面让学生写解说词,并进行解说;也可以事先剪辑一些带有社会热点性质的节目,如中央电视台的焦点访谈、社会与法等栏目,让学生在网络作文教学中来提高写作水平。在作文教学中,教师要利用各种机会,根据学生的特点授之以渔,激发学生的学习热情,培养学生的学习意志,把听、说、读、写有机地结合起来,持之以恒,循序渐进,锻炼和培养学生的思维能力、想象能力、实践能力,那么学生的写作能力一定会得以提高。怎样提高作文能力2好文档,供参考5/16在小学习作教学中,不少教师都有过这样的经历:作文课上,有大部分学生陷入无话可说、无从下笔的尴尬局面。那么在语文教学中如何提高小学生的写作能力呢?我在多年的语文教学活动中做了一些尝试,并取得了较好的效果。一、训练“说”的能力写作文,就是把自己心里所想、口中要说的话,有中心、有条理地写下来。在平时的教学活动中能有针对性地训练小学生的口头作文能力,即“说”的能力,有助于提高他们的写作水平。1、诵读佳作,培养语感。我经常让学生熟读那些写得较好的文章,背诵文中的精彩片段,要求他们把规范的语言植入记忆仓库,并融会贯通,优化组合,形成新的信息链,内化为自己的语言。但是,熟读成诵并不是死记硬背,而是要指导学生讲究方法,提高诵读的效果。2、复述课文。在理解课文的基础上,让学生复述课文,既能加深学生对课文的理解,又能将所感知的内容用自己的语言表达出来,同时训练了他们的语言表达能力。3、练习对话。经常进行对话训练,不仅能提高学生写人物语言的能力,还能训练他们理解运用语言的能好文档,供参考6/16力。如两人对话,讲什么内容,另一方必须仔细思量如何回答,做到对答如流,词能达意。训练形式可采用教师和学生对话,也可以让学生与学生之间对话。4、即兴演讲。平时,我特别注意结合作文教学创设情境,提出命题让学生思考,然后让学生上台即兴演讲,讲述自己在生活中的见闻,抒发自己的情感,发表自己的见解。对同一个题材,可以让多名同学轮流上台演讲,在交流中取长补短,然后再给予点拨、评议、总结。这样不但学生的口头表达能力提高了,而且写作水平也得到了提高。二、积极发掘写作题材1、从丰富的农村生活中寻找题材。农村的孩子在课余常常开展一些具有乡村特点的游戏活动。如捉迷藏、捉知了、捉鱼等。也常常参加一些力所能及的家务、农务劳动,比如放牛、种菜、砍柴等,这些就是作文的好题材。2、从自然现象中发现题材。农村小学生的日常生活与大自然密切相关。大自然中的花草树木、家畜、日出日落、山川河流等,会因时因地发生变化,如果小学生都做生活的有心人,能留心观察生活、体验生活、善于积累,这些也是作文的好题材。3、从典型事件中抓住题材。学生可以从学校、社好文档,供参考7/16会上每天都发生着许多有典型、有教育意义的事件。教师要善于指导学生从正反两方面挖掘主题。三、用心体验生活好的习作题材来自生活的孕育和对生活的热爱。可是很多学生苦于不知写什么才好,认为作文很难,原因是他们的观察和分析能力较差,不善于通过认识和捕捉生活中最本质的事例,不懂得怎样去表达,对身边的许多事物视而不见,充耳不闻。所以,我们应该在教学中要积极指导学生认真观察身边事、身边人、身边物、心中情,使学生明白,生活中处处皆文章,只要留心生活、细心观察、勤做记录、善于积累,就会拥有永远写不完的素材,说不定信手拈来的就是1篇原汁原味的好文章。综上所述,只是我从事作文教学几年来的几点看法,我深深认识到:不管是应试教育的昨天,还是推行素质教育的今天,学习语文,重点就是培养学生的阅读和写作能力,要想提高学生作文水平,都要把作文教学渗透到整个语文教学中,才能切实提高学生的写作能力。如何提高作文写作能力3写作一直是语文中重要的一项,是对学生综合能力,语言应用的考察,也在考试分数中占有较大比例,但是如何才能写好作文,在考试中取得高分,对同学们来讲好文档,供参考8/16却一直是个难题。专家指出老师们应该教学思路灵活,关注学生个体发展,注重学生语文能力的培养,注重从根本上改变学生对语文的认识:分数固然非常重要,但同时应当也是能力的提高,靠一次、两次的押题或许一时能取得一个好成绩,但学习成绩的决定因素:学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。一个老师辅导一个学生,老师根据学生的情况进行教学,或补差,或提优,进行个性化教学,实现真正意义上的因材施教。为此,老师教你用独特的方法学好初高中语文。学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题,专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际,沉吟视听之间”启发他们:要想写好作文,必须谈如何生活,体察入微。生活,是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过,“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”,可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此,专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性,结合课本中的名篇交给他们观察生活,表现生活的方法。“授之以鱼”,不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后,可以引导学生观察自己所尊敬的老师,让他们明白老师的高风亮节,除了表现在批好文档,供参考9/16改作业到深夜,或带病上课,累倒在讲台上等外,还有许多值得挖掘的素材。以前,同样的材料上代人用来赞颂老师,下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装,口袋里插一支钢笔,不苟言笑;老的,少的,农村的,城市的,一个样。通过观察,让其明白不同时代,不同环境,不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美,还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地,还注重巧干。课上,他们“激扬文字”“指点江山”,评估论今,妙语连珠;课外,他们驰骋球场,泼洒丹青,舞文弄墨,雅趣如流。罗丹曾说,世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。实践证明,丰富的写作素材,都是靠仔细观察周围事物的来的。要关注生活,博采众长。古人云:“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如,在教学中,鼓励学生每天写日记,可写身边的人或事,也可摘录一些名言警句、优美的段落,或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著,如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后,建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》,让他们领略作者刻画人物的手法,反映社会生活的方法。好文档,供参考10/16我们只有“行万里路”——广泛深入生活,只有“读完卷书”——博采众长,才能文思泉涌,“下笔如有神”。怎样提高作文能力4一多读。我们在平时的时候一定要多看书,包括小说,诗歌,散文,还有历史方面的知识,因为“文史不分家”嘛!呵呵!还要看一些科技知识,比如,太空探索方面的书。这样可以扩大我们的视野,读小说、历史让我们对社会有更深的了解,读散文诗歌,让我们对生活有更细腻的感触,读科技,尤其是一些科幻的知识,可以激发我们的想象力。在读的时候一定要记得把那些优美的、你认为精彩的部分摘抄下来哦!二多观察。多观察生活,做生活的有心人。注意对景物、人物、动物、事件等的观察这样可以为我们的作文提供丰富的写作题材。三多写。首先,写日记。要记得每天都要写篇日记,不要把这个当成负担,我们可以写今天发生的事情,见过的人,说过的话,读过什么书,在读书的时候有哪些精彩的地方、你有什么感想。这些都可以写的。有话则长,无话则短。好文档,供参考11/16其次,写作文,每周至少写两篇作文。写作文的时候要注意方法,注意多角度,不要让文章看起来那么干巴,比如,写人的时候要注意外貌、动作、语言、心理的描写,写景的时候要注意景物的形状,颜色的变化,同时要学会移步换景的写作方法,让景物动静结合起来。在作文中要注意情景结合。“一切景语皆情语”等。写的时候要注意写作技巧,比如,一些修辞手法的运用,比如,开头结尾的时候,要尽量新颖一些,用名人名言开头做结尾;常引用一些诗句,这样可以增强我们作文的文化内涵;用精巧的故事开头,引发读者的阅读兴趣;用排比句式开头,可以增强文章的气势;用题记的方式开头或者后记的方式结尾等等。怎样提高作文能力5阅读优秀的作品:这
本文标题:怎样提高作文水平5篇
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