《蟋蟀的住宅》精编教学设计5篇

好文供参考!1/25《蟋蟀的住宅》精编教学设计5篇【引读】这篇优秀的文档“《蟋蟀的住宅》精编教学设计5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《蟋蟀的住宅》教学设计1教学目标１、会认７个生字，会写１３个生字。正确读写住宅、隐蔽等１５个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。２、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。３、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。４、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。课时目标第一课时１、会本课１３个生字，认识７个生字。能正确读写住宅、隐蔽等１５个词语。２、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。第二课时好文供参考!2/25１、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。２、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。３、培养学生仔细观察的习惯。设计理念长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的学决定教师的教。从而引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。教学重点理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。教学难点体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学准备１、生字卡片。２、课件。课时安排２课时。教学过程第一教时好文供参考!3/25一、谈话导入，揭示课题同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。今天，我们就一块来说说有关住宅的话题。（板书：住宅）谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。现在有一位朋友想和大家比一比住宅。是谁呢？板书：（蟋蟀）齐读课题。读了课题，有没有什么问题提出来？学生质疑，师整理归纳。二、整体感知，解决问题１、生自读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的，有什么特点。要求：读课文的同时自学生字、词，把不理解的词语画上记号。２、随机检查自学情况。３、解决问题：⑴一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？⑵从哪些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安？它的好文供参考!4/25住宅为什么可以算是伟大的工程？４、小组合作学习读课文，看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的，找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落：每组派代表交流学习情况。⑴选择住址方面：排水优良，有温和的阳光，说明蟋蟀不肯随遇而安。（板书：选址）⑵住宅是什么样子的，找出有关词语。（提示采用拟人的手法）⑶住宅的特点有哪些，找出有关段落和词语。（板书：特点）师小结，生齐读５、６两个自然段，感受一下蟋蟀住宅的特点。三、动手实践，巩固新知画画蟋蟀的住宅，并同桌间介绍一下。课文《蟋蟀的住宅》优秀教学设计2教学目标：1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。2．正确、流利、有感情的朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然的兴趣。好文供参考!5/253．积累好词佳句体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。教学重点：了解蟋蟀是怎样建成住宅的，通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学过程：第一课时导入：同学们，你们喜欢小昆虫吗？你们捉过蟋蟀养过蟋蟀吗？你听到过蟋蟀的鸣叫吗？哪位同学能把自己了解的情况说一说。自由读文、了解内容1．以自己喜欢的形式读课文，了解文章的主要内容。2．在读课文时还要圈画出不认识的生字和不理解的生词。小组交流、集体修正1．利用或询问同学的办法解决不认识的字和不理解的生词，也可把自己圈画出来的生字、词让小组的同学认读和理解，有争议的或不会得再问老师。2．小组内的同学说一说文章的主要内容。3．选取两名同学汇报小组的交流所得，然后集体好文供参考!6/25修正和补充。分段朗读课文、明确文章层次1．分别朗读“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀是怎样建造自己住宅的”两部分。2．把自己作为蟋蟀，向同学们介绍自己住宅的特点和建造过程。3．选择自己喜欢的语段读一读。细读课文、提出问题1．边读边思考，在读懂的文字旁边写上见解和感悟。2．标记出不理解的句段并提出问题。小组交流并解决问题、老师归纳关键疑问。1．根据小组交流的情况，老师归纳出具有共性的重点问题。如：法布尔为什么不把蟋蟀居住的地方称作“巢、洞、窝”，而是把它称作“住宅”呢？从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它是怎样选址的？它的住宅有什么特点？蟋蟀是怎样挖的？他的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？2．小组交流探讨自己提出的问题，老师随时介入讨论，和学生共同解决问题。整理问题、留作预习任务。好文供参考!7/251．记录老师写在黑板上的问题，在小组内找一个合作伙伴，利用预习时间共同解决这些疑问。2．观察一种小动物，记录它的生活环境和生活习性。第二课时复习导入上节课同学们提出了几个非常有价值的问题，老师要求两个同学合作解决，大家遇到困难了吗？那么请大家回答下面的问题。问：住宅一般指谁居住的地方？为什么把蟋蟀居住的地方称作“住宅”呢？这样写有什么好处呢？你在其他作品中见过这样的写法吗？你使用过这种写法吗？问：为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？（过程艰辛、工具简单）读课文、画“住宅”1．带着问题读课文：蟋蟀的住宅有哪些特点？画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读。2．老师出示一张有错误的蟋蟀住宅图，让大家找一找它的毛病在哪儿。3．拿起画笔，画出正确的住宅示意图，注意体现蟋蟀住宅的特点。4．展示自己的作品并抓住课文里的重点词，以“我好文供参考!8/25的家”为题说一说自己画出的内容。5．师生进行评议，并把最好的作品贴到黑板上。品味重点词语的作用1．蟋蟀不肯随遇而安，这一点和大多的昆虫不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆虫又是如何做的呢？（读文章的第二自然段，抓关键词进行体会）2．谁能联系上下文并结合自己读课文的体会说一说“随遇而安”的意思？3．反复读“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这一句，你还能体会到什么？品读句子、体味情感、领略文章内涵出示句子。假如我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。1．先体会这一句该怎样读，然后自己试着读一读，指名读，教师范读。（读出赞美）2．根据这句话提出问题：（1）蟋蟀用来挖掘的工具是什么样的？（2）为什么说这座住宅真可以算是伟大的工程了？（3）作者为什么能把蟋蟀建房子写的那样形象、具体呢？3．解决问题好文供参考!9/25步骤：（1）读课文画出描写蟋蟀建造住宅的工具，并说一说这些工具的作用。（2）把自己当作蟋蟀，想象是怎样建造住宅的，小组内说一说。（3）听完了介绍，交流一下感受。（4）体会朗读，读出对蟋蟀不辞劳苦建造住宅的赞美之情。4．用作者的话和自己的话分别赞美蟋蟀。步骤：（1）找出文中三个直接表达作者情感的句子读给大家听。（2）用自己的话表达对蟋蟀的评价。学习“资料袋”读“资料袋”的内容，谈一谈自己的体会和收获。小练笔借鉴拟人化的写法，写1篇有关小动物或小昆虫的短文。《蟋蟀的住宅》教学设计3目标确定的依据：1、课程标准的相关要求（1）会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。好文供参考!10/25（3）能对课文中不理解的地方提出疑问。2、学情分析我班的学生在经过一学年的学习，对周围的事物能够有意识的去观察、去思考，并且具有了一定的自主学习的能力，他们能够独立识字，了解文章大意，进行质疑，能联系上下文和生活实际了解课文中较简单词句的意思。但是文章在表达上很有特点，采用了拟人、比喻、比较、列数字等方法来介绍蟋蟀的特点，而这些写法是学生难以关注和运用的。3、教材分析《蟋蟀的住宅》是以“观察与发现”为主题的第二组教材中的第3篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的1篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，能用自己的好文供参考!11/25话说出蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然的兴趣。2、积累好词佳句，用小练笔和说话的形式学习作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。评价任务评价一：带着你的疑问再读课文。评价二：搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。教学流程一、复习导入听写生词，同位互相检查，及时改错，必要时集体订正：回顾上节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？二、精读课文，深入理解过渡：同学们能提出问题，说明你们是爱动脑筋的好孩子。下面请大家细读课文，找出答案并在小组内交流。互动研讨：1、作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”呢？这是运用了什么修辞写法？2、“随遇而安”什么意思？（指导学生读第二自然段的前三句话）好文供参考!12/253、“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”这恰好照应了课题“住宅”一词。读着这句话，你还会想些什么？（随机板书；吃苦耐劳、不肯随遇而安）4、指导朗读，体会“不肯随遇而安”所表达的丰富内涵。过渡：作者不仅把蟋蟀挖掘的洞穴说成是“住宅”，而且还说是个“伟大的工程”，你觉不觉得有点太夸张了？默读文中相关段落，想一想为什么？（学生可能会结合蟋蟀的弱小及住宅建造方面来回答，引导学生抓住修建时的动作词来理解）5、你对这个工程的设计者、施工者怎样评价呢？（学生可能发出赞叹或发表自己的感受）用什么语气读这句话？（指导读）三、积累佳句，感悟写法1、作者用生动形象的语言描述了蟋蟀的住宅，这与他的细致观察是分不开的，文中哪些地方讲述他是怎样观察的，找出来读一读，体会一下。2、文中采用大量的拟人写法，说明了什么？你该用什么样的语气来读呢？找出相关的语句多读几遍，体会这样写的好处，再摘抄下来。四、总结布置，拓展延伸1、谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发？好文供参考!13/252、科学家法布尔以严谨求实、积极探索的科学态度，坚持长期细心观察的敬业精神给我们很大的启发。平时，我们每一个人也要以严谨认真的态度对待身边的每一件事，从小培养耐心细致的观察习惯，积极探索，为科学事业贡献一份力量。板书设计７、蟋蟀的住宅选址：排水优良、温和阳光（不随遇而安）特点：外部：向阳、隐蔽、干燥、弯曲、有门、有平台（工程伟大）内部：墙壁光滑、地面平整、简朴、清洁、卫生时间：秋天动工建造方法：扒、搬、踏、推（不辞劳苦）整修：冬季不时整修要求：平整、光滑、干燥、舒适《蟋蟀的住宅》教学设计4一、教学目标1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、随遇而安”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。体会好文供参考!14/25作者拟人的习作方法。3、学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发观察自然界的兴趣。二、教学重难点重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。三、教学过程（一）联系生活、激趣导入1、联系以前已经学过口语交际，介绍自己的家。2、教师引导：大家的家又美观又温馨，听得老师都想去参观一下了。不过老师这也有一间“住宅”，大名鼎鼎的昆虫学家法布尔称之为“伟大的工程”，那就是蟋蟀的住宅了，为什么会这么说呢？今天就让我们一起去参观一下蟋蟀的住宅。（二）研读课文、自主感悟1、结合课前预习，解决生字词，教师指导。2、请学生快速读课文，思考蟋蟀住宅的特点和修建经过，理解课文主要内容。（三）自主学习、合作交流1、小组学习、组内交流以学习小组为单位，学习、研究蟋蟀住宅有什么