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《宝岛台湾》教学设计4篇【导读】这篇文档“《宝岛台湾》教学设计4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!《宝岛台湾》教学设计【第一篇】品德与社会五年级上册第三单元《宝岛台湾》教学设计教学内容:《品德与社会》五年级上册第三单元《宝岛台湾》的第一课时教学目标:1、了解台湾的地理概况和丰富的资源,知道台湾是一个美丽富饶的宝岛。2、体会宝岛台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分,体会两岸人民血浓于水的真挚感情。3、了解我国政府一直致力于台湾问题的解决,感受两岸人民盼望统一的情感。教学重难点:1、了解台湾的地理概况和丰富资源,感受台湾的美丽富饶,知道台湾是祖国的不可分割的领土。(重点)2、懂得宝岛台湾自古以来就是祖国领土的一部分,感受两岸人民渴望统一的愿望。(难点)教学准备:1、课件。2、计算器。教学课时:三课时教学过程:第一课时活动一:激情导入,引出话题1.欣赏图片。2.交流:它像什么?你知道这是哪个地方吗?你对这里有哪些了解呢?活动二:了解地理,走进台湾1、台湾的地理位置。(1)出示中国政区图,指名找到台湾省。(2)说一说:从地图上看,台湾省在祖国的什么位置?(3)出示台湾省地形图,引导学生观察。与台湾相邻的是哪个国家?与台湾相邻的海域有哪些?归纳:台湾不仅包括台湾岛,还包括它周围的大小岛屿88个。2、台湾离我们有多远?(1)看图了解从福建的福州到基隆的距离只有149海里。算一算有多少千米?(2)对比北京到武汉路程,进一步感受台湾离我们并不遥远。活动三:畅游宝岛,喜爱台湾美丽的宝岛1、看图片,说感受。2、了解台湾地貌及气候特点。3、播放幻灯片:台湾的风光图片(日月潭、阿里山等)富饶的宝岛1、台湾不仅美丽,而且物产丰富,台湾的别称很多,比如:宝岛、鱼米之乡•2、游戏,猜猜看。(1)看图片,猜别称。(2)动脑筋,猜选项。3、台湾是海上重要的交通要道,她美丽富饶,真不愧是宝岛。现在有哪些同学愿意当小导游,带我们游览台湾岛?(1)小组交流准备(2)代表展示汇报活动四:欣赏诗歌,畅想台湾1、同学们,你们知道吗,台湾自古以来就是中国的领土,是祖国大陆不可分割的一部分。台湾在历史上曾饱受外国侵略者的侵占、分割,直到现在台湾还没有回归祖国。自1949年起,几十年潮起潮落,两岸同胞饱受相思之苦,日日盼望着祖国早日统一,人们用诗歌表达着思乡念国之情,著名诗人余光中先生写下了一首小诗《乡愁》。2、同学们,让我们了解历史,正视现实,结合自己的感受写一段对台湾同胞的“寄语”,可以是一段小诗、一句深情的话,请大家快快拿起写中的笔写一写吧。3、师生齐喊出心中的希望----期待团圆。板书设计:宝岛台湾美丽富饶期待团圆宝岛台湾教学设计【第二篇】《宝岛台湾》教案新洲区道观小学漆红梅教学目标:情感与态度:了解台湾的地理概况、历史、风俗。能用自己的方式表达对台湾早日回归的情感。知识与技能:知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。行为与习惯:知道台湾与祖国大陆同祖同源,台湾是祖国不可分割的一部分。过程与方法:通过不同途径了解我国政府一直致力于台湾问题的解决,两岸人民渴望统一,能用实际行动表达对台湾回归的渴望之情。教学重点:台湾与祖国大陆同祖同源,是祖国神圣领土不可分割的一部分。教学难点:表达自己盼望台湾早日回归的情感。教具准备:课件(台湾物产和风光的图片及文字资料)课前准备:学生搜集台湾的地理、历史、景色,风俗习惯等有关资料。教学过程:一.创设情境,导入新课1、阿里山、日月潭这些著名的旅游地都位于哪儿呢?生答2、师出示课件--中国地图,简介台湾的地理位置极其总要性。师小结:俯视中国大地,在祖国东南辽阔的大地上,这座形状似芭蕉叶的岛屿,显得格外翠绿,就是祖国的宝岛台湾。二活动一:走进美丽、富饶的宝岛——台湾1、学生根据收集到台湾的资料及自己的了解,小组合作、交流。2、代表发言、全班交流。3、学生齐读教材后教师介绍:台湾是中国的第一大岛,它与大陆之间夹着一条狭长的水道,那就是台湾海峡。台湾海峡像走廊一样,连通着东海和南海,地理位置非常重要。远古时代,台湾岛与祖国大陆相连,后来因地壳运动,相连接的部分沉入海中,形成海峡,台湾岛才与祖国大陆分离。台湾地区包括台湾岛及周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛、绿岛、蓝屿等几十座岛屿。4、出示课件:有关介绍台湾物产和风光的图片及文字资料。5、师说出台湾的别称(米仓,东方糖库,水果之乡,森林之海,东南盐库,兰花王国,蝴蝶王国,珊瑚王国,鱼仓等。)思考台湾为什么有这些别称?从这些别称中想象台湾是一个怎样的地方?6师:大家知道的可真多,台湾的美丽富饶与人们的辛勤开发是分不开的。早在一千七百年前,人们就对宝岛台湾进行了开发,在这片土地上辛勤耕种,细心经营,所以这里风景优美、物产丰富,是我国的宝岛。三、活动二:根脉相连,两岸情深1、师:祖国大陆和台湾同胞心相系,脉相连。(1)课件出示元代疆域图,阐明大陆和台湾本是同根,是大陆的一部分。﹙2﹚台湾在中国史籍中的记载。﹙3﹚郑成功收复台湾。﹙4﹚两岸人民齐抗日。﹙5﹚海峡两岸18小时生命接力。2、课件出示,师:祖国大陆和台湾在饮食文化、节日风俗、语言文字、历史渊源、传统文化等方面有什么共同之处?你从中又有什么体会?3、学生自由发言,谈体会。(1)速冻的食品中台湾有汤圆,快餐食品中台湾的方便面。台湾风味餐馆中的台湾菜。(2)人们也过春节,元宵节,清明节,端午节,中秋节。(3)说的是汉语,用的是汉字。(4)台湾故宫,孔子庙。﹙5﹚台湾民居属于中国住宅建筑风格。4、师:祖国大陆和台湾根脉相连,两岸情深。四、活动三:心系台湾盼回归1.课件出示余光中的诗《乡愁》,学生先读,再说感受。小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头。长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头。后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头,母亲在里头。而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头。这首诗表达了作者思念故土的情怀和两岸同胞盼望团聚的心愿。2.近几年来两岸人民盼统一的事例。(1)2003年12月,温总理在美国纽约接见华侨华人代表说;这一湾浅浅的海峡,确实是最大的国殇、最深的乡愁!(2)台湾律师吕传胜到福建祭祖。礼物上写着“炎黄子孙,永不忘祖”八个大字。(3)胡锦涛总书记与国民党主席连战会谈。(4)全国人大通过《反分裂国家法》。(5)央视“海峡两岸”节目,促进了两岸人民的沟通与了解。(6)台湾群众反“台独”游行。(7)大陆海协会会长陈云林与台湾地区领导人马英九会谈。两岸“三通”马上实现。台湾至今没有回到母亲怀抱,现在很多台湾同胞与大陆亲人还骨肉分离。为了实现祖国统一,我国政府采取了一系列的措施进行了不懈的努力。你知道国家还做了哪些努力?1.学生先谈,师补充。2.小结:台湾自古以来就是中国神圣不可侵犯的领土。要维护祖国统一、反对分裂台湾。同学们,让我们了解历史,正视现实,结合自己的感受写一段对台湾同胞的“寄语”,可以是一段小诗、一句深情的话、1篇日记、一封信或一副画,来表达自己盼望台湾早日回归的感情。板书设计:宝岛台湾美丽风景优美富饶物产丰富台湾根脉相连大陆不可分割台湾教学设计【第三篇】第二节:台湾省的地理环境与经济发展一、教学目标1.知识与技能①、掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况及台湾海峡的位置,归纳其地理特征。②、掌握台湾岛的地形特征及主要地形区的分布,分析河流的特征。③、了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源。④、了解台湾省经济发展的特点以及主要经济部门和产品状况。⑤、了解台湾省主要城市台北、高雄、台南的城市职能。2.过程与方法①、运用地图和资料,描述台湾省地理概况。②、关注社会,关注生活,培养学生搜集和整理信息的能力。③、尝试从学习和生活中发现台湾省与祖国大陆的密切联系,提出探究思路,表达自己的学习体会、看法和成果,并与别人交流。3.情感态度与价值观:台湾自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土,海峡两岸人民正在为实现祖国大陆与台湾的和平统一而努力,对学生进行爱国主义教育,激发学生的爱国热情,培养学生的民族感、责任感和使命感。二、教学重点和难点重点:(1)台湾是祖国神圣不可分割的领土。(2)台湾的美丽和富饶。难点:自然环境与物产的密切联系。三、教学过程设计(一)创设情境:同学讲述郑成功收复台湾的故事,引入新课。(二)整体感知,胸怀全局台湾位于我国东南海域,西隔台湾海峡与福建相望,东临太平洋,资源丰富,经济发达,名胜较多,是我国神圣领土不可分割的一部分。勾画:台湾轮廓(三)深入学习,逐个击破1、地理位置①、温故而知新:一个地区的位置应该从哪些方面判读?②、了解台湾省的纬度位置、海陆1位置、经济地理位置、战略地理位置以及范围、居民概况,强调泉州与台湾的渊源。③、引导学生尝试评价台湾位置的重要性。2、地形①、读“台湾地形”图和“沿北回归线台湾岛的地形剖面”图,了解台湾的地形以山地为主,并观察其山脉的走向及分布,读出台湾岛的最高峰,找出主要平原分布区。②、思考题:根据高度表,你能大致说出台湾海峡的水深是多少?说明海峡底部属什么海底地形?台湾海峡属大陆架的地形特征(海底古森林遗迹),可见台湾岛原是与大陆相连的。3、气候与自然资源阅读P52课文“气候与自然资源”,回答:台湾有哪几种气候类型,各有什么特征?对农业生产有什么影响?教师补充讲述台湾岛矿产、水能均很丰富,然后引导同学依次分析其原因。4、经济与城市(过渡)丰富的资源,优越的地理位置为台湾经济的发展奠定了坚实的基础。角色扮演:假如我们是台湾居民,我们应该怎么办?①、台湾省利用本岛这些宝贵资源是如何发展经济的?台湾省的经济部门有哪些?各部门的生产状况和主要产品有哪些?利用“台湾岛工农业生产分布”图找到主要工业中心和主要农作物的分布区。②、台湾省内的交通运输方式有哪几种?与外界的联系方式以什么为主?台湾与大陆之间如何往来?③、台湾发展外向型经济,需要从省外进口哪些工业原材料和能源?试举例说明。④、我是小导游:在地图上找出台北、高雄、台南,说说它们的城市职能及分布特点。5、学习小结祖国神圣领土(从时空的角度分别说明台湾和祖国大陆的密切联系)→自然条件与物产、资源的关系(发展农业与农产品加工产业的条件)→经济发展状况(从以农业为主过渡到以出口加工工业为主导、工业的分布特点)。6、结束语:尽早解决台湾问题,实现祖国的完全统一,是中华儿女的共同企盼。相信在两岸同胞的共同努力下,台湾与祖国大陆的和平统一一定能早日实现。(四)教师小结,布置作业宝岛台湾教学设计【第四篇】《宝岛台湾》教学设计陕西省延安市子长县冯家屯小学教材分析:《宝岛台湾》是义务教育课程未来出版社五年级上册第一单元“好大一个家”中的主题之一。通过引导学生了解台湾的风景与物产、文化与风俗等,知道台湾自古以来就是中国的一部分,与祖国大陆根脉相连,体验两岸人民血浓于水的真挚情感。知道祖国的领土不可分割。学情分析:五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点,具有判断是非的能力,但认识事物又有片面性,这就需要教师要明确引导学生通过观察、交流、体验、总结,知道台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系,是祖国神圣领土的一部份。在掌握知识技能的同时形成正确地情感、态度、价值观。教学目标:1、知识与技能:了解台湾的地理概况、台湾问题的由来,知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果;知道台湾是祖国不可分割的一部分;培养收集信息、处理信息、交流信息的能力。2、过程与方法:通过收集信息,交流信息,发现台湾的美丽与富饶,总结出台湾与大陆同祖同源。3、情感与态度:通过对台湾多方面的了解,激发爱国情感。教学重点:知道台湾与祖国大陆同祖同源,是祖国领土的一部分。教学难点:知道台湾与祖国大陆根脉相连,体验两岸人民盼望团聚的情感。教学准备:师生收集与台湾有关的文字、图片、影像资料。教学过程:一、情境导入,激发兴趣。1、学生欣赏《阿里山的姑娘》歌曲2、谈话导入:同学们,我们伟大的祖国疆域辽阔、物产丰富、山河壮丽、风光秀美。它像一支威武的雄鸡傲然屹立在世界的东方。俯视中华大地,在
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