小学说课稿4篇

小学说课稿4篇【导读】这篇文档“小学说课稿4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！小学说课稿1一、说教材：《植物妈妈有办法》是六年制小学语文课标实验教材第三册第3篇课文。这是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。二、教学目标：依据本组课文训练的主要意图和学生的实际，确定课文的教学目标如下：(1)知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。(2)过程与方法：围绕课题，质疑学文，(3)情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，养成仔细观察的习惯。培养观察兴趣。三、教学重点、难点：本课的教学重点是：有关植物传播种子方面的知识，教学难点是：培养学生观察事物的兴趣。四、教学策略：课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，为体现这些新的理念，实现既定目标;同时也为体现新课标中的知识与能力，过程与方法，情感与态度三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，并配以多媒体课件辅助教学，力求取得最好的教学效果。五、说教学设计：为达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，我主要从四个方面进行教学。(一)情景导入，诱发兴趣，(二)初读课文，整体感知，(三)赏读课文，入情悟趣，(四)深化内容，拓展延伸。“兴趣是最好的老师”。上课伊始，学生观看有关植物的影片，我声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢?通过质疑激发学生的学习兴趣并揭示课题《植物妈妈有办法》。读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗?充分调动学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。学生自由读课文，借助拼音读准字音，做到不加字、掉字、将自己感兴趣的小节多读几遍，思考：课文讲了哪几位植物妈妈?在书上把它们画下来，以训练学生边读边想的好习惯，新课标提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为语文学习的主人。在这个教学步骤中，我以课堂为主阵地，始终将“分组讨论，合作交流，读中理解”作为一种激活课堂信息交流的有效方式。在学生整体感知全文后，我导学第二小节，课件出示降落伞，“看，这降落伞多美呀!有了它，蒲公英妈妈就能*它传播种子了。”再演示课件，风轻轻一吹，降落伞一个接一个出发的情景，理解“纷纷”一词，蒲公英的孩子多快乐呀!让学生美美地把这一节读出来，学生练读，我再指导读，“蒲公英**的办法怎么样”?指导学生再看画面，抽生夸一夸，再随意地加上动作，表情站起来读，为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。分小组合作学生自己喜欢的小节，喜欢苍耳的就学习第三节，喜欢豌豆妈妈就学习第四节。我出示学习方法。(1)读一读课文，(2)说一说办法(3)演一演情景(4)夸一夸妈妈。然后全班交流，师生共同质疑，我把课前采集的苍耳种子实物让学生摸一摸，体会苍耳布满刺的外壳。再用课件演示铠甲挂住动物皮毛这一动作，让学生体会这一办法的有趣，再让学生用朗读把它表达出来。学生自由读，我抽读，分小组比赛读，使每一个人都有参与的权利。同桌练习说一说“蒲公英妈妈，苍耳妈妈，豌豆妈妈*什么传播种子”。以达到训练全班学生口头表达能力的目的。我小结：蒲公英妈妈*风吹，苍耳妈妈*动物的皮毛带，豌豆妈妈*太阳晒传播种子。植物妈妈传播种子还有哪些办法?让我们一起去野外观察吧!我课件显示美丽的草原、田野、树林等。抽生像课文那样夸一夸这些植物妈妈。再把它写出来，以此培养学生细心观察的能力和语言文字训练的能六、说板书：蒲公英风苍耳动物皮毛带豌豆太阳晒小学说课稿（共4篇）如果还不能满足你的要求，请在搜索更多其他小学说课稿范文。小学说课稿2尊敬的各位评委，各位老师：大家好！今天我说课的内容是综合实践活动方法指导课《让我们学会观察》。在现实生活中，人们对客观事物的认识主要依赖于观察，在综合实践活动中，对学生进行观察方法指导是帮助学生充分感知事物、认识事物的有效途径。尤其是对于四年级的孩子来说，他们的观察能力处于逐步形成和发展的时期，教师应及时抓住这一时机，引导学生认识观察的重要性，掌握基本的观察方法，培养一定的观察能力，养成良好的观察习惯，对学生今后的学习和生活具有重要意义。因此我设计了以《让我们学会观察》为主题的方法指导课。下面我从以下几个方面就本课教学设计进行汇报：一、活动目标1.让学生在活动中了解观察的重要性，掌握特征观察法。2.通过活动让学生知道观察记录的基本要素，并学会填写观察记录表。3.引导学生初步体验观察的过程，培养学生的观察能力。二、活动重点和难点掌握特征观察法，知道观察记录的基本要素，并学会填写观察记录表。三、活动准备教师准备关于春天美景的视频及月季花实物；学生准备各种水果。四、活动方法为了把学习的主动权交还给学生，充分发挥学生主体地位，在活动过程中，教师只是有针对性地加以引导，让学生自己在学习过程中主动去探索、发现、体验、交流和总结归纳。五、活动过程为了达成以上活动目标，我将整个教学活动分为“创设情境导入新课”、“实物观察探究新知”、“加深体验强化训练”、“深化认识总结延伸”四个环节。接下来我向大家汇报每一环节的具体操作情况：1.创设情境，导入新课创设情境能更好地激发学生探究的兴趣，激活探究的动机。导入环节，我播放了一段艳阳高照、柳绿花红、莺歌燕舞、溪水潺潺的富有色彩和动感的画面。让学生仔细观看视频后汇报观看情况，要求学生说出从视频中都看到了什么？听到了什么？从而引导学生了解什么是观察，怎样观察，总结出观察需要多种感官并用，可以用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴尝、用手触摸，在此基础上引出本节课的题目《让我们学会观察》。2.通过实物，探究新知激活兴趣和动机后，我围绕教学目标设计了实物观察活动——观察月季花。观察之前我给学生做了适当的点拨和指导：首先要同学们自己想一想，观察月季花需要调动那些感官、抓住哪些特征进行观察，然后小组交流讨论，再实施观察活动。在各小组进行汇报的时候顺势归纳出特征观察法。3.加深体验，强化训练在观察月季花的基础上，同学们基本掌握了特征观察法，那么怎样才能更好地掌握特征观察法并运用于实践之中？接下来，我又引导同学们利用这种观察法观察了他们自己带的各种水果，指导他们填写好观察记录表。学生知道了观察记录的基本要素，学会了填写观察记录表。4.深化认识，总结延伸我以“通过这节课的学习你有哪些收获？”这个问题再次巩固复习本节课的重点，同时也使学生了解特征观察法只是诸多观察方法中的一种。在以后的学习中，我们还会逐渐认识更多的观察方法，如顺序观察法、对比观察法等。希望同学们养成细心观察的好习惯，做个乐于观察、善于观察的有心人。六、教师反思本节课教学，在情境创设中，学生了解了什么是观察；通过观察实物，学生掌握了特征观察的基本方法；利用强化训练，提升了特征观察法的运用能力；通过活动体验，学生知道了观察记录的基本要素，能正确、完整地填写观察记录表。完成了教学设计的预定目标，达到了教学设计的预期效果。这些都得益于学生主体地位的发挥，得益于对教师角色的准确定位，得益于学生自主、合作、探究的学习方式的转变。但“教学是一门遗憾的艺术”，缺点和不足在所难免，恳请各位专家不吝赐教，我愿倾听大家的金玉良言。谢谢！小学说课稿3后面为你推荐更多小学说课稿！一、说教材目标:一)单元目标:本单元的主题是“花之君子”，引导学生学习掌握观察并描写植物的顺序及方法，学会抓住事物的生活习性、形态用途特征，尝试托物言志的写法（难点）；二）本课目标：1、指导学生了解并学习《芙蕖》与《荔枝图序》两篇古代说明文中有关文章的直观可感性、层；次井然的写法（重点之一）2、品评积累古代精美文章，完成背诵（重点之二）；3、理解说明性文章的“知趣”特点，了解其运用比喻、拟人、类别、数字等各种说明武器的情。况；引导学生对家乡土特产（植物）进行尝试性写作训练（拓展目标）二、说教法教程：《荔枝图序》通过分类、定义、比喻、互文等手法，工笔细描，将荔枝介绍得栩栩如生，层一）次井然，色彩丰富，直观可感，非常适合于利用多媒体图文并茂的优点当堂完成“背诵”—这一主要的教学目标和重点。二）导入：，讲明山野水果—荔枝因1、首先使用杜甫《过华清宫》的“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”其皇家标记、贵族身份而声名鹊起、备受世人青睐，激发学生的阅读兴趣；“垂黄缀紫烟雨里，特与荔2、用一代文豪苏轼绍圣二年在惠州第一次吃了荔枝，终生念念不忘：“愿同荔枝社，长作鸡黍局”“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”极言喜枝为先驱…”极尽赞美，、欢，进一步引导学生对荔枝和文章产生神往之情；3、荔枝以其可目、可口而魅力无限。那么，在大诗人白居易的笔下又当如何呢？（显示课题，简介作者）三）导读：1、放课件范读全文，学生正音断句（开启字幕、朗读全文）；）2、学生自由朗读全文，了解大意，思考问题（开启字幕“思考①②”；3、师生探讨（说明内容，说明顺序）4、师生研读（解释全文）：；团团：圆圆；帷盖：围幔和车盖；青：绿；华：通“花”荣：生长，开花；实：果实；朵：一朵，一挂，一串；彼：那，那些；尽：全，都；去：离开，消失；图：画画；书之：题写序文5、学生尝试背诵（课件播放）1）教师引导，学生建立图文联系；2）学生看图自由背诵；3）师生共同齐声背诵；6、结构分析（课件演示）：学生快速整理笔记，依据结构提纲尝试背诵；7、写作启迪（课件演示）：略讲说明文语言的一般特点（准确、科学）和说明方法、说明顺序（条理）；8、课外练笔：强调科学性、条理性、生动性；9、探究学习（可以省略）：吹毛求疵—荔枝产地三、说学生学情：我有意识地选择了八年级比较差的2班作为组内训练课的教学班级。原因有三：1、二班是差班，选择二班可以激发并调动学生的学习积极性；2、文章直观可感，描写生动形象，便于当堂背诵；而本班学生思维活跃，有利于教学目标的完成；3、二班是第二课时的教学，通过一班的教学可以调整改进教学环节。实践证明：我的选择和策略是正确的。二班同学的积极性得到极大的鼓舞和激发，93%的同学当“哀兵必胜”的兵法还得深入钻研运用，在今后的教育教学实践中努力提升中堂完成了背诵。看来，差生的学习能力和学业成绩是一个重大的课题。一大遗憾是“探究学习”环节很被动，平时对学生的思维拓展训练还有待进一步加强！小学说课稿4一、说教材1.教材所处的地位和作用：《百分数的应用一》是北师大版教材第十一册第七单元的第一课时，它是在学生学习了分数的应用问题、百分数的意义、百分数与小数、分数的互化以及百分数的简单应用的基础上，进一步学习百分数的应用，为后面学习较复杂的百分数应用题和“储蓄”问题起着铺垫作用。2.教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：学习目标：1.在具体情景中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2.能解决实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”的问题。3.提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。3.重点，难点：重点：会解决实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”的问题。难点：分数问题和百分数问题的内在联系。二、学情分析：在本节课之前，学生已经在五年级下册和六年级第二单元学习了有关分数应用的问题，以及在六年级第四单元学习了百分数的意义、百分数与小数、分数的互化以及百分数的简单应用，这为学生进一步学习百分数的应用做好了铺垫。但是新版北师大教材没有对“求一个数比另一个数多（少）几分之几”的问题进行教学安排。加上分数和百分数比较抽象，学生理解有一定的难度，因此这节课对学生来说有一定的困难。学生认知障碍点：理解增加百分之几和减少百分之几的意义。关键要知道谁跟谁比，把谁看作单位1，提