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《积累·运用六》教学设计【汇集8篇】【导读】这篇文档“《积累·运用六》教学设计【汇集8篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!《积累·运用六》教学设计【第一篇】教学要求:思想品德要求:学习格言警句,知道该如何做人、如何处事,要热爱祖国;懂得在邀请别人时要诚心诚意。知识要求:会读、会背格言警句,理解其意思;学习短文《三顾茅庐》,理解短文内容。把自己最想告诉别人的事、快乐、梦想、美景写成作文,要把意思写具体,写清楚。能力要求:培养背诵格言警句的能力;能用自己的话说说“三顾茅庐”这个词语的意思;向别人推荐好书,提高口头表达能力;培养独立选择作文材料的能力。重点难点:读、背格言警句,理解意思;理解短文内容,明白故事说明的道理;能选择一本好书,具体说出书好在哪儿,清楚明白地向同学介绍;作文不出题,选好材料要动脑筋,把作文写具体,写清楚,需要下功夫。教具准备:常规教学时间:三课时第一课时一、学习格言警句1、读一读,读准字音卑、炬2、理解意思(小组讨论,全班交流)寸寸河山寸寸金:河山像金子一样宝贵,寸土寸金,不容侵犯。位卑未敢忘忧国:地位虽然地下是普通百姓,但不能忘了为国分忧,因为都是国家的主人,有为国分忧的责任。天下兴亡,匹夫有责:天下的兴盛、灭亡,人人都有责任,都应为国家的发展出力。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干:春蚕的丝直到死才吐尽,蜡炬的泪直到燃尽才能流干。借指爱情的忠贞不渝,也指鞠躬尽瘁的献身精神。干大事而惜身,见小利而忘命,非英雄也:做大事情的时候不肯出力,怜惜自己;而见到很小的好处就去拼命,这不是英雄好汉,告诉人们要正确对待事业与私利。人故有一死,或有重于泰山,或轻于鸿毛:人都会死,有的人死得有意义,比泰山还重;有的人死得毫无意义,比鸿毛还轻。3、采用多种形式练习背诵二、阅读短文1、自己读短文,提出不懂的问题,同桌互相讨论。三顾茅庐:顾,看望;茅庐,草房。三国鼎立:指三国的`势力对立(像鼎的三条腿)2、细读课文,找出描写刘备语言、动作、神态的词句,从中你能体会到什么?在书上批注。先小组讨论,再全班交流3、这则故事说明了什么?告诉我们邀请别人一定要诚心诚意。4、用自己的话说说成语的意思。第二课时一、明确要求二、课前准备1、选择自己准备推荐的好书2、想想这本书好在哪儿,应该如何向别人介绍。三、小组推荐在小组内互相推荐好书,选出说得好的同学。四、全班交流书的种类最好要多样化五、大家评议六、表扬优秀学生第三课时一、写作指导1、选择好写作材料,是写好这次作文的第一步。这次作文不出题目,不规定内容范围,为我们提供了广阔的选材空间。也就是说,你心中想表达什么就写什么,用我手写我心。只要是你认为可以说的,就可以敞开心扉尽情的说。2、把意思写清楚、具体是写好作文的关键。不论写人、记事,还是写景、状物,或者写自己的理想、心里话等等,都要把自己要告诉别人的写具体,写清楚。写人要抓住言、行、神态、心理等,突出人物的品质;写事要写清楚六要素,事情的经过要写清楚具体,回忆我们学习过的知识写好作文。3、动手作文《积累·运用六》教学设计【第二篇】课时备课1.积累背诵描写人与人之间友好相处的16个成语故事或成语,感受人间爱的情感。2.用较快的速度阅读短文,理解成语故事,受到启发。教师准备写有“读读背背”中16个词语的黑板、词语卡片。教学过程一、完成“读读背背”。1.讲授故事,激发兴趣。同学们,我现在讲一个三国故事。(教师简要的讲述关羽、张飞、刘备桃园三结义的故事),然后启发学生从这个故事中你想到了什么?用哪个成语来形容他们的情谊?学生自由发言……今天我们来学习一些关于人与人之间真诚相处的词语。2.出示词语,学生朗读。(1)出示小黑板。情同手足一见如故部分彼此推心置腹忘年之教惜老怜贫不期而然心心相应无微不至问寒问暖心地善良亲密无间人同此心心同此理友好相处天涯比邻(2)自由朗读一遍。(3)教师指名读一读。(4)学生齐读。(5)教师打乱词语顺序,指名读。(6)学生开火车读。(7)学生再自由读。3.开展竞赛,看谁背得快。二、完成阅读。1.谈话导入。刚才我们大家背诵了一些成语,以前我们也学过成语故事,谁能给大家讲一个成语故事?学生自愿讲说故事。讲完后,师生可以给予评议。2.同学们,今天我们来学习一个成语故事——《此地无银三百两》。看看这个故事告诉我们什么道理?3.自读文章,思考短文后1题为什么说张三和王二自作聪明?(1)默读文章,思考短文后1题,用画出答案。(2)教师组织学生订正答案。4.浏览故事,找出与题目对应的短语。5.再读短文,小组合作,交流体会。在学生阅读的基础上,联系生活实际,谈受到的启发。先小组内互相交流,再全班交流,教师点播。6.拓展练习。班内交流你知道的成语故事,讲给大家听。《积累·运用六》教学设计【第三篇】一、教学目标1.读背古诗词,体会诗人背景离乡的离愁。2.阅读短文,认识科学家巴甫洛夫为科学奉献,直至生命最后一息的动人故事,学习他的高尚品质。3.引导学生模拟当小记者,懂得有关小记者的知识,训练学生的口语交际能力。4.会写记事文章,并从中有所领悟。二、教学重点1.阅读短文,学习科学家巴甫洛夫为科学默默奉献一生的高尚品质。2.通过模拟当小记者,训练学生口语交际能力、三、教学方法:讨论法,练习法、四、教学手段:用小黑板辅助教学、五、教学时间:二课时第一课时(61)一、教学内容1、读背古诗词,体会词人背景离乡的离愁。2、阅读短文,认识科学家巴甫洛夫为科学奉献,直至生命最后一息的动人故事,学习他的高尚品质。二、教具准备1、抄有古诗词的小黑板。2.抄有P98第l题答案(即短文第4节部分内容)的小黑板。三、教学过程复习古诗.谁记得我们学过的关于思念家乡的诗?自由起立背一、二句或整首。今天我们再来学习一首辛弃疾写的思念家乡的古词。(出示小黑板。,)学习古诗词、1.生自由练读后,鼓励大胆的孩子起立试读。2.正音。菩(pú)萨(shà)蛮(mán):词牌名。鹏鸽(zhègū):鸟,像鸡,比鸡小,羽毛照白相杂,善走,不能久飞,吃植物的种子和昆虫等。肉味鲜美。3.指导正确朗读古词。4.讲解有关知识。(可由师生共同来讲、)(1)生简介辛弃疾。(2)本词共两阙,中间用空格来表示。(3)江西造口壁:地名。(4)书:写5、讲解诗意。郁孤台下这赣江的水,水中有多少行人的眼泪。我举头眺望西北的长安,可惜只见到无数的青山。但青山怎能把江水挡住,浩浩江水终于向东流去,江边日晚我正满怀愁绪,听到深山传来声声鹧鸪。6.弄清作者当时的心情。词中的“可怜“愁余”二词体现了诗人的忧愁。7.指导感情朗读与背诵。四、完成短文阅读。1.谈话:你听过别人说他很忙吗?他一般在什么情况下说这句话?2.揭题,板题巴甫洛夫很忙。(简介巴甫洛夫)3.齐读1—3节,了解说这话的人物、时间及省略号的有关推测。4.自由渎文,完成课后思考题一。(用文中的语言来回答。)出示第4节部分内容,回答巴甫洛夫“忙”的内容,体会这位伟大的科学献身科学的高尚品质。a.挚爱:深深地爱着。b.“感性材料”指上文的在生命最后一刻,巴甫洛夫向助手口授的关于自己生命衰变的感觉。c.不近人情:文中指巴甫洛夫为了不影响自己最后的工作,拒绝了亲人朋友的关心、探望。引导学生体会他对人情的冷漠与对科学的热爱。5、组织学生围绕这一壮举展开讨论,进一步明确人物品质和文章中心。(1)用一句话来赞美巴甫洛夫。(围绕第5节的点明中心的词)(2)联系自己的见闻,说说是不是还有其他科学家也像本文主人公这样为科学献身;(3)从反面例子谈谈那些浪费时光,只为自己享受的人的品质及你对他们的看法,理解“视庸俗为潮流,视利己为高尚。”6.齐读短文,在读中得到感情的升华、五作业设计完成短文后面的二个问答题。《积累·运用六》教学设计【第四篇】课题:积累运用六课型:习作教学目标:1、提高学生的想象力和创造力。2、提高学生的习作能力。重难点关键:重点:提高学生的想象力和创造力。难点:激发学生大胆想象,开启思路。关键:进一步提高学生的习作能力。教具准备:投影仪胶片教学内容:一、谈话导入随着科学技术的不断发展,未来世界将变的更加美好。同学们,你们一定想象过未来社会是什么样子的吧?或者想象过未来的某一事物是什么样子的?现在,请你们把自己想象中的未来大胆地告诉老师和同学们,好吗?二、小组交流小组内自由交流,教师巡视鼓励,激发学生畅谈的兴趣,使学生扬起想象的翅膀。三、集体交流1、各小组推荐12名同学发言,畅谈自己想象中的未来,教师斟酌点拨,适时鼓励。2、学生互相评议,借鉴优点。3、教师小结:多么大胆、新奇的想象啊!如果你们把这些想法写下来,一定会是1篇篇生动、有趣的科幻作品。下面,就请同学们围绕着未来的来进行习作。4、自拟提纲:同学们在习作之前可根据刚才的交流,写出各自的习作思路。(可整理一些学生的习作提纲供全班参考)四、明确写作要求(投影出示习作要求)同学们的想法很好,下面我们就准备动笔习作。习作时要注意以下要求:1、把握好题目中的未来二字,并把题目补充完整。2、从自己的生活实际出发,大胆想象。3、想象要富有创造性,力争新奇、有趣、超前。4、内容要具体,语句要通顺。五、试写初稿1、学生依纲习作。2、教师巡视学生习作,进行个别指导。3、教师对学生的习作情况做到心中有数,选好典型,准备引导学评议,指导修改。教学反思:《积累·运用六》教学设计【第五篇】教学目标:一、背诵课外选编的四字词。二、阅读练习。三、看图作文。教学重点:看清图意,推前想后。教学时间:四课时教学过程:第一课时一、回忆诗歌,背诵。1、教师点词,全班背诵。2、定时背诵,时间三分钟,看谁背的四字词最多,同桌相互检查。3、统计,评选最优秀的四字词背诵者。二、背诵四字词。1、听教师朗读,学生开始寻找四字词的规律。2、学生齐读。3、教师讲述反义的四字词的特点。4、学生自由讨论。练习背诵。5、检查。三、默写四字词。第二课时一、师生以环保为话题讨论珍稀动植物。1、你知道世界上有哪些珍稀动植物?2、为什么要保护珍稀动植物?讲解生物链。3、珍稀动植物的处境。二、阅读短文《画龙点睛》。1、学生自由阅读课文。划出全文中心句。2、哪几段讲了原因?原因是什么?阅读第一、二自然段。1)解释植物熊猫,引号在这里起到什么作用?繁衍的近义词是什么?2)说说为银杉保险的直接原因是什么?担心火灾威胁国宝3、为什么买了保险后就能起到保护银杉的作用?你还有其他的办法保护银杉吗?4、学生自由讨论保护其他珍稀动物的方法。第三课时一、介绍演讲的特点,讲解演讲的技巧。二、读题明确作文要求。三、分析图意。1、看图。说出主要意思。2、析图。从主到次依次说出图中所见的人物或景物。我最钦佩的一种行为和我最看不惯的一种现象3、哪些是非写不可的?描绘一下他们的特征。4、推前:事情的起因是什么?5、想后:结果会怎样?四、学生拟题纲(段落式提纲)。五、构思五分钟后开始写作,教师巡视。第四课时讲评作文。从图意的表达。故事的完整、句子的表达三个方面重点分析。本单元复习四课时:听写生字词、四字词,讲解同步训练,设计自主练习,默写古诗三首。《积累·运用六》教学设计【第六篇】积累·运用六教学要求1.积累名言名句,受到爱国主义教育,2.阅读短文,了解“三顾茅庐”成语的典故及意思,明白有志者事竟诚恳谦虚方能成大事的道理,四下、积累.运用六。3.能用普通话向别人推荐一本好书。4能认真写不限题裁的作文,学会修改作文。重难点、关键1.理解名句含义,受到爱国主义教育。2.阅读短文,了解成语典故,受到教育。3.学会向别人推荐一本好书。课时划分四课时第一课时教学目的1.积累名言名句,受到爱国主义教育。2.阅读短文,了解“三顾茅芦”成语的典故及意思.明白有志者事竟成、诚恳谦虚者方能成大事的道理,教学过程一、复习旧知识。l.指名背本期学过的名言名句或古诗、成语。2.指名说说你所知道的爱国人物或爱国格言。二、揭示本节课学习内容。完成读读背背和阅读方面的内容。三、学习新格言。1.小黑板出示6名格言。2.自由读格言,读准字音,读得较连贯。3.指名起立读,正音。4.全班齐该。5
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