四年级下册语文记金华的双龙洞教案

四年级下册语文记金华的双龙洞教案作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？下面是网友分享的“四年级下册语文记金华的双龙洞教案”，欢迎学习下载与收藏。四年级下册语文记金华的双龙洞教案【第一篇】教学目标：1．知识目标学习本课生字。掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语。2．能力目标了解作者的游览顺序。感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3．情感目标通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。教学重点：1．了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。2．理清课文的条理。教学媒体：介绍双龙洞的VCD，课文录音带教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题1．谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？2．播放配乐的课文录音。3．出示课题，释题引入。[板书：记金华的双龙洞]（1）课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是游记。）（2）叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞，好吗？请同学们快速朗读课文。二、探寻游踪，理清条理1．文中写到洞中双龙的句子有哪些？（这是“双龙洞”名称的由来）2．作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？（游览顺序）3．课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。（四人小组合作）[板书]4．汇报交流，理清作者游览的路线。金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞三、品读交流，理解深化（一）品赏路上的见闻。1．从课文中找出有关的句子来读一读。2．交流：作者看到了什么？听到了什么？[板书：山色水声]3．引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。4．理解句子“一路迎着……变换调子。”（老师朗读，学生想象，播放VCD）（二）游览外洞和内洞。1．自由读第4自然段，外洞有什么特点？（洞口宽，洞内大）[板书：宽、大]2．导读“洞口很宽，像……。走进去很大，仿佛……”体会打比方的独到之处。3．我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什么？四人小组研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。4．交流：读了第5自然段，你知道了什么？A孔隙的特点——窄、矮[板书：窄、矮]B作者的感受——好奇、险[板书：险]5．朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了。”边读边想象当时的情形。6．我们来到内洞，发现了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。A内洞的特点——黑（一团漆黑）、奇（洞顶双龙，洞内石钟乳、石笋）、大（比外洞大得多）[板书：黑、奇、大]B作者的感受——变化多端、颜色各异、很大四、情境再现，总结延伸1．观看游外洞内洞的VCD。2．说话训练：假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢？（根据游览示意图，注意导游的用语。）（先四人小组练说，再个别上台表演。）3．有感情地朗读课文中你最喜欢的段落。4．总结：叶老游完此洞后依然兴致勃勃，又沿着溪水往上走，去观赏上一个洞——冰壶洞，冰壶洞另有一番美丽的风光，他写了另游记，编在中学课本里，大家可以找来一读，也可以查阅有关的资料。第二课时一、学习生字新词1．读准字音。浙（zhè）呈（chénɡ）稍（shāo）是翘舌音；臀（tún）蜿（wān）蜒（yán）源（yuán）是前鼻音。多音字：“盘曲（qū）而上”、“系（jì）着绳子”、“像桥洞（shì）的”2．注意字形。蜒、臀3．理解新词。盘曲而上——盘绕着，弯弯曲曲地上去。明艳——指色彩明亮鲜艳。突兀森郁——山高耸着，山上树木繁密。蜿蜒——原指蛇看爬行的样子，这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。变化多端——端，项目。变化多种多样。颜色各异——异，不同。颜色各不相同。二、复习巩固1．作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？2．作者游览的路线是怎样的？每一处景点有什么特点？三、整体回归1．简单交代第一段和最后一段的内容。2．根据图示，对照课文，按照游览的顺序给课文划分段落，归纳段意。一（1）交代游览的时间和目的地。二（2—3）讲路上的见闻。三（4）介绍游览外洞的情景。四（5）介绍从外洞进入内洞的经过情形。五（6—7）介绍游览内洞的情景。六（8）讲乘船出洞。3．课文的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？（课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。）四、学习写法1．叙述有条理，贯穿全文有两条线索：一是游览的顺序：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞；二是泉水流经的路线：深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎着溪流上山入洞的。2．作者移步换景，情随景变，既描述出双龙洞的神奇景色，又表达出自己的感受。课外作业：1．抄写生字新词。2．完成《学习辅导》3．有感情地朗读课文，背诵你喜欢的自然。四年级下册语文记金华的双龙洞教案【第二篇】教学目标1、有感情地朗读课文，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。2、理清课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式；体会作者用词造句的准确和朴实。3、感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。教学设计导入一、复习检查，导入新课。1、检查，指名学生朗读课文。2、谈话导入新课：上节课我们学习了课文，领略了溶洞外的美丽风光。这节课，我们将继续跟随叶圣陶先生走进溶洞，去感受大自然的神奇与美丽。新课教学二、“初入溶洞”，感受“美丽”。思考：作者在去双龙洞的途中所见的景物有哪些？1、粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。（由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽的春色。）2、一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄……时时变换调子。引导发现这句话的特点。（如有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音）说说对这句话的'理解，体会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情等。预设：一个“迎”字，点明作者是逆溪流而上。“时而……时而……”说明了溪流蜿蜒曲折，因为溪流的宽窄不一，所以才形成流水速度的缓急不同。作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急”两对反义词准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急不一，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。（板书：宽、窄；缓、急）（3）这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓溪流发出如此赞叹！反复朗读上述句子。三、精读感悟，感受“狭窄”。研读洞口、外洞、内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的。1、引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。根据学生回答，教师总结洞口：像桥洞似的，很宽。外洞：宽敞。孔隙：窄小。内洞：昏暗。比外洞大，有双龙和石钟乳。2、从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来的。（让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方，说感觉等手法）着重感悟下列句子：1、我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子。体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。这句话写出作者通过孔隙时的真实感受，“稍微”，“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。运用“要是……准”的假设句式，准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。2、这些石钟乳和石笋，形状变化多端……也很值得观赏。着重理解“即使”这部分的强调作用。这句话的意思是说石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是形状变化多端，颜色又各异。用“即使”这个关联词作强调，即退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比作什么也值得观赏，说明它本身已经够吸引人了，无需再比作什么了。四、复述课文，写段训练。1、任选双龙洞其中一个景点进行复述，可采用导游介绍等形式进行。2、用“时而……时而”写句子。（飞机在高空表演，时而盘旋上升，时而俯冲下降，真让人提心吊胆。）3、把下面两个句子表达的意思分别写具体。汽车行驶：自然天气：课堂小结及拓展延伸五、课堂总结，布置作业。1、启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解。从内容和写作方法两方面谈自己的收获。2、教师小结。文章开门见山，直接点明游览的时间和地点。又以简洁的语言写了途中所见的景物，用“眼前一片明艳”概括了山区生机盎然的春色，再以具体、形象的语言描绘了双龙洞的特点。在记叙中，作者的语言朴素，真实可感。3、作业：搜集有关溶洞的图片或文字资料。板书内容17记金华的双龙洞路上（宽、窄；缓、急）——外洞（很宽）——孔隙（窄小）——内洞昏暗——出洞教学反思《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生早年写的游记。本文语言虽然直白，但是条理十分清晰，描写具体生动。在教学中，主要引导学生在读中理解，读中感悟，来把握外洞、孔隙和内洞的特点。另外，还大胆尝试了各种教学方式，收到了很好的效果。下面谈一下自己的几点感触：成功之处：一、对于这篇文章的讲解，大胆尝试、创新。在没有预习本课之前，我先给学生放了《记金华的双龙洞》音频朗读。让学生闭上眼睛仔细聆听这段音频。然后让学生谈谈听到了哪些内容。在听完第一遍的时候，有十几位学生谈了感受。然后我又放了一遍，又有二十几位同学要谈感受。此时，学生基本上把本课的重点都说出来了。我很高兴，因为达到了我理想的效果。我发现这种尝试还是不错的。先让学生听文章，再讲，这样比直接讲学生接受得快，印象更深。二、这是游记，讲课时首先要让学生知道作者的游览顺序。这也为学生理清文章思路做准备。因此，我设计的第一个问题就是“作者的游览路线是什么？圈划出表示作者游览顺序的词。”学生们先自学后小组交流讨论作者的游览路线。紧接着，我又设计一道题目：“根据课文内容，画出一幅游览图，注意内洞、外洞、孔隙的画法”。通过这道题，可以看出学生是否理解了本课。另外，学生更容易掌握每个洞的特点。不足之处：从本课的学习来看，整体效果还是不错的，但是时间还是有点紧。学生读的时间还是有点少，像孔隙、内洞两个自然段应该反复读，细细品味他们的特点。这节课，也使我领悟到：语文教学就是语言文字的教学。让孩子们在语言里感受想象的美丽，在文字里享受体验的乐趣，是非常有意思的快乐学习！四年级下册语文记金华的双龙洞教案【第三篇】教学准备投影仪。教学时间3课时。教学过程第一课时一、板书课题：记金华的双龙洞二、介绍课文及作者1.课文，游记。记叙了作者游双龙洞的情景。2.作者，叶圣陶（1894～1988）原名叶绍钧，江苏吴县人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪焕之》，童话集《稻草人》。1957年叶圣陶先生60多岁时，游览了“双龙洞”、“冰壶洞”，见《小传》。三、初读课文，自学生字、新词1.自由读文。利用工具书学习生字、新词，划出不懂的词语。2.集体讨论难字、新词。①读音wānjírǔsǔn蜿蜒即使石钟乳石笋②新词孔隙突兀森郁进四、读熟课文1.散读。2.小组读。五、思考写作顺序，试着划段四年级下册语文记金华的双龙洞教案【第四篇】学习目标：1、我会认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。2、我会有感情的朗读课文。3、我会初步整体感知课文内容，理清课文写作顺序。学习重点：按课文游览顺序理清课文脉络。知识链接：1、这篇精读课文是游记，节选自《小记》一书，作者是我国著名作家、教育家叶圣陶。课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。金华的双龙洞是浙江金华的名胜。因为洞内的洞顶有一条“黄龙”，一条“青龙”，所以叫“双龙洞”。2、理解新词。盘曲而上——盘绕着，弯弯曲曲地上去。明艳——指色彩明亮鲜艳。突兀森郁——山高耸着，山上树木繁密。蜿蜒——原指蛇看爬行的样子，这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。变化多端——端，项目。变化多种多样。颜色各异——异，不同。颜色各不相同。预习任务：1、学习重点生字词语。2、按游览顺序流利有感情地朗读课文。3、有条件的同学可以收集相关的资料图片。自主、合作、探究：1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？_____