醉翁亭记教学教案

醉翁亭记教学教案教学要点1、认识欧阳修与民同乐思想的进步性和局限性。2、掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。3、学习本文精练优美、流畅自然的语言。第一课时(新授课)教学目的及要求1、题解，了解本文作者及写作背景。2、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。3、熟读课文，注意句中停顿。教学重点1、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。2、熟读课文，注意句中停顿。〖教学难点题解，了解本文作者及写作背景。教学过程一、题解，了解本文作者及写作背景1、作者：欧阳修(1007～1072)，字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。是唐宋八大家之一，宋代古文运动的领袖，宋代散文家之首席。2、写作背景：写于作者被贬为滁州太守第三年(1046年)，他当时只有三十九岁，却自称为苍颜白发的醉翁，这有点自嘲的意味。滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。欧阳修虽壮年被贬，仕途失意，但不悲戚嗟叹，而是以积极的态度当好他的地方官，为百姓办事。滁州风光秀丽，欧阳修便寄情山水，以诗酒自娱，与民同乐，把内心的抑郁掩压在山水与诗酒之乐之中。3、出处：选自《欧阳文忠公集》。文忠是他的谥号。二、学习生字，理解重点词，熟悉课文内容1、生字：滁(chú)壑(hè)酿(niàng)潺(chán)琅琊(lángyá)辄(zhé)霏(fēi)暝(míng)晦(huì)伛偻(yǔlǚ)洌(liè)肴(yáo)蔌(sù)酣(hān)觥筹(gōngchóu)弈(yì)翳(yì)2、重点词：⑴望之蔚然而深秀者：(树木)茂盛的样子。⑵有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。⑶名之者谁：为命名⑷醉翁之意不在酒：情趣⑸野芳发而幽香：香花⑹佳木秀而繁阴：发荣滋长⑺伛偻提携：指老老小小的行人。⑻宴酣之乐：尽兴地喝酒⑼觥筹交错：酒杯;酒筹三、朗读课文，注意句中停顿第二课时(阅读理解课)教学目的及要求在掌握重点字词含义的基础上，理解文章内容。教学重点及难点同上。教学过程一、第一段1、朗读，注意句中停顿。2、检查重点词。3、学生串译。4、提问检查理解情况：⑴滁州的地理特点?环滁皆山也。⑵西南诸峰的特点?林壑尤美⑶琅琊山的特点?蔚然而深秀⑷亭的.位置?临于泉上⑸来饮于此中此指?醉翁亭⑹自号醉翁的原因?饮少辄醉，而年又最高⑺划分层次?第一层：亭的自然环境。(醉翁亭也。)视觉角度：俯──仰空间角度：远──近;大──小;整体──局部──个体第二层：亭的得名，醉翁二字的深意。(寓之酒也。)5、小结：总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出醉翁二字的深意。二、第二段1、朗读，注意句中停顿。2、检查重点词。3、学生串译。4、提问检查理解情况：⑴朝暮景色的特点?日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化⑵春夏秋冬景色?野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出⑶乐亦无穷的原因?朝而往，暮而归，四时之景不同5、小结：分别描写山间朝暮、四季的不同景色。三、第三段1、朗读，注意句中停顿。2、检查重点词。3、学生串译。4、提问检查理解情况：⑴酒宴上陈列的东西?⑵描写宴酣之乐的句子?射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗⑶描写太守形象的句子?苍颜白发，颓然乎其间⑷划分层次?①滁人游山之乐(游也。)②众宾宴饮之乐(欢也。)③太守宴醉之乐(醉也。)5、小结：描写太守与滁人游山宴饮之乐。四、第四段1、朗读，注意句中停顿。2、学生串译。3、提问检查理解情况：⑴描写傍晚情景的句子?夕阳在山，人影散乱⑵理解本段衬托手法的运用：禽鸟之乐──游人之乐──太守之乐⑶写醉与乐统一，点明主旨的句子?醉能同其乐4、小结：写酒宴散，众人归的情景。第三课时(总结课)教学目的及要求1、总结全文，理解文章主旨。2、学习本文的艺术特色。3、完成课后练习。教学重点及难点1、总结全文，理解文章主旨。2、学习本文的艺术特色。教学过程一、总结全文醉翁亭记欧阳修(北宋)何谓醉翁亭?醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。(一)山水之乐，得之心而寓之酒也。乐在赏山水(二)乐在与众人醉(三)禽鸟乐──→众人乐──→太守乐(醉能同其乐)(四)(以乐掩其郁)醉翁主旨──→与民同乐二、艺术特点1、结构严谨巧妙：以乐贯穿全篇，并层层推进，前后照应。用不同的虚词过渡，层次分明。2、写景、叙事、抒情相结合。3、语言精练优美，流畅传情。三、完成课后练习四、课后小结