您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 总结/报告 > 科学小学科学教师培训个人工作总结范文样例【热选4篇】
科学小学科学教师培训个人工作总结范文样例【热选4篇】【导读】这篇文档“科学小学科学教师培训个人工作总结范文样例【热选4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!三级科学教案带反思【第一篇】三年级科学教案带反思篇1:三年级上册科学反思《我看到了什么》教学反思《我看到了什么》是三年级科学的第一课,这一节课为了给以后的学习奠定基础,增加学生的学习兴趣,在简单的介绍了任务和注意事项后,我把课堂安在了校园里。一听说要到校园里上课,学生们都非常的兴奋,带着我早已经给他们准备好的资料,他们飞一般的跑出教室。对于三年级的孩子而言,自制力还比较差,这种开放性的课堂最容易让他们忘了学习的任务而去玩,所以这堂课我给学生准备了一张记录纸,让学生分小组自由记录在校园看到的事物。这堂课的不足之处,对于学生的组织不够到位,时间没有把握好,导致观察的时间过长,但是学生记录的观察内容却很少,有一部分学生在校园里并没有认真仔细的观察,而是去玩了。还有选定的小组长还没有真正履行其自己的责任,学生的小组意识不是很强。通过这节课我不但了解了班里学生的自觉情况,也获得了很多教训,在以后的教学过程中,尤其是课外教学过程中,还是应该在课前就强调好纪律,布置好任务,控制好时间。《校园的树木》课后反思从教学目标来看,本课要求学生能用语言和书面的形式表达自己对一棵树进行描述,并比较所有树的相同点和不同点。从教材的活动安排上看,不难看出这节课的活动是不多,但是每一块教学的难度是很大的,而且要花费一定的时间才能完成其中一个活动,比如拓印树皮,测量树木的高度等,虽然我已经在之前给学生介绍过如何估算树木的高度,但是对于三年级的孩子来说还是比较困难,另外写观察一棵树木的日记,它的难度也偏大,学生还不会写作文呢,所以,我把这一部分删掉了,以后可以留给语文老师作为作文素材。为了明确任务,我给每组学生发了一张观察记录表,把需要学生观察的内容都分条列在了记录表上,所有的五个小组在经过观察后都详细的填写了观察记录表,并拓印了树皮,从活动的结果上来看,这节课是比较成功的,但是还是出现了跟上次同样的问题:时间和纪律问题,有一个小组的组长还没有观察完树木竟然领着学生去学校的绿化带玩去了。还有一个小组,没有听明白我的意思,记录表填完了,但是记录的内容却不是同一棵树的。看样子我是高估了三年级学生的理解能力,以后在布置任务的时候一定要细之又细,简之又简。《大树和小草》课后反思接触了两节课的大树,这节课要接触小草了。书本准备了四种小草,我只找到了两种小草,一种是非常常见的狗尾草,另一种是三叶草。在课堂上我一开始就叫学生认认这两种草,如果不认识就按照小草的特点给它们取个名字。结果每个班级都有一小部分同学认识三叶草,狗尾草由于比较常见,大多学生都能认识。借住取名让学生说了说这两种草的特点。学生说得非常形象,很到位地说出了特点。重点观察的是狗尾草的特点,学生在说狗尾草的特点的时候说得比较好,但课堂作业本上有一个练习要求学生写出狗尾草的特点的时候,有一小部分学生不知该怎么表达,很大一部分孩子非常聪明地参照黑板上的板书,能够较准确地表达出特点。在教师的引导下,学生对狗尾草和槐树的特点比较也很全面,最后引导所有大树和小草的特点。在教师耐心的引导下,本节的目标完成得非常好,学生能在课堂中掌握应该学习的知识。学生记录笔记的习惯还不是很好,要教师讲了之后才开始记录,这难怪他们是三年级的学生,他们根本就不知道什么时候该记笔记了,什么时候不用记笔记。所以,只有在老师的提醒下才能记笔记。《观察水生植物》教学反思上科学课不怕做实验,就怕做实验没材料,《观察水生植物》这一课我就遇到了这个问题,这一课至少要有水葫芦让学生观察,并找出水葫芦能浮在水面上的原因,但是我却没有给学生找到水葫芦,所有的教学资料都放在了多媒体课件上,整堂课程自我感觉效果很差,但从图片上学生很难去发现水葫芦漂浮的秘密,我只能自说自话来解释。还好我准备了很多精美高清的水生植物图片,学生对它们很感兴趣,算是给这堂失败的课增添了点乐趣,以后一定要找到实验材料在上课,否则真的是不如不上。植物的叶植物发生了什么变化(一)教学反思植物的叶和植物的变化这两颗课在知识内容和观察内容上有很多的相似性,所以我把这两课合并在一起来上,第一节课让学生到校园里捡树叶、观察校园植物的变化,第二节课则根据收集到的材料和资料总结植物的叶和植物的变化所涉及的知识点。总体来说,本次室外课要比前两次成功,在课前我已经做好了充分的准备,不但将所需的材料一一备齐,还特地找小组长谈话,鼓励他们担负起小组长的光荣责任,所以小组长还都是比较卖力的,各组都完成了收集树叶和观察植物变化填写记录表的任务。植物的叶植物发生了什么变化(二)教学反思课上我问大家数数自己带来了几片叶子,学生数的很正确。再问,你带来的这些叶子有几种呢?开始有部分同学分不清楚。我拿着树叶4片叶子问说三种的同学,为什么不说4种而说3种呢?他们说有两片叶子的形状,叶缘是一样的。那一样的就分为一种,再看看自己的叶子有几种?同桌帮着分分?看两个人分的一样吗?有问题的再举手。还真出了问题。我看着有些相同的两片叶子,带来的同学说她不是从一株植物上采的。所以不是一种叶子。我没见这两株植物。没有表态。现在想来这个地方处理的不很好,不是从一株植物上采的,不见得他们不是一种植物。如果他们是一种植物的话,那也该是一种叶子。比较新鲜叶子和落叶时,学生除了看出颜色不同外,还说叶子大小也变化了,老叶子小。该是水分蒸发的缘故。对于植物的变化,变化明显的部分,孩子们很容易就说出,也因此,观察中的变化这个活动比较容易。但是对于一些不明显的变化,需要测量和记录,才能在对比中发现,而这一部分,对于三年级的学生来说,活动的持续时间太久,完成比较困难。由于三年级孩子的年龄、心理特点,还不能够较长时间的专注于同一件事,所以书本16页的记录表对很多孩子来说形同虚设。如果能够利用好这张表格,那对于孩子们来说,科学概念的发展会更加完善。《植物有哪些共同特点》教学反思这节课是整个单元的小结,主要内容是对整个单元的学习进行一个梳理和整理。由于前面每一节课都上得比较踏实,大多数学生对植物有了一定的了解,能够写出很多陆生植物和水生植物的名称,这远远超出了我的想象。而且同学们能从这些植物中知道他们的相同和不同,并且准确地用维恩图表示出来。对植物共同点的概括,我的学生基本能够得出:植物都生长在一定的环境中,都需要水分、阳光、空气等;都会生长发育、都会繁殖后代,都有从生到死的生命过程。本课的目的是让学生整理已有观察、分析和研究的结果,进行概括和总结,得出植物共同特征。这节课的整理就水到渠成了,总体难度不大.对于植物的一生,以向日葵为例的9张图片,用词语概括难度较大。像“种子”“生根”“发芽”“成长”“成熟”“结果”一类,学生基本能答出,但是“子叶长出”“真叶展开”这一类专业名词就比较难接受,这也属正常。通过探寻植物的共同特征,学生深入地认识了生命体的基本特征,开始关心生命的点点滴滴。篇2:教学设计与反思模板三年级科学教学设计篇3:教科版小学科学三年级下册教案(含教学反思)教科版《科学》三年级下册第一单元第1课《植物新生命的开始》的教学设计习。教学目标科学概念:不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同;种子有自己特殊的结构,尽管外部特征不同,但在适宜的条件下都可以萌发生长成一株植物。过程与方法:用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构。情感态度价值观:引发关注植物生长变化的兴趣。教学重点:引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来,并能想办法证明自己的猜测是否正确。教学难点:观察各种植物的种子。教学准备:(教师准备)向日葵小苗的图片或向日葵的一生ppt课件、各种植物的种子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、菜豆等)、白纸、放大镜。(学生准备)各种植物的种子、白纸、放大镜。板书设计:板书设计:教学过程作业布置:家庭作业:准备今天要求的材料。注:有种植条件的学校请学校后勤帮忙提前一天对种植基地松好土,施好肥,浇足水。学习评价:你怎样观察种子,有什么发现?记录表2:种子观察记录经过观察,我们发现这些种子的形状、颜色、大小??。《植物新生命的开始》教学反思三年级下册的“植物”单元已经开始引领学生有意识地关注植物的有关问题,并且通过对向日葵一生的介绍,注意到植物一生的变化。但发生了什么变化?其他植物是否也会发生同样的变化?在过去的学习中,学生对变化的认识是间接的,对其他植物的生长变化的认识也是零散的、模糊的。本课的教学就是在学生已有经验的基础上,通过观察植物的种子和做好播种前的准备工作等活动,激发学生对植物生长变化观察的兴趣,引发学生种植植物的欲望,提高学生的观察能力的根据已有认识进行预测的意识与能力。今天是开学的第二课,通过第一节课的激发和鼓动学生学习的热情高涨。当我来到教室是许多学生向我展示他们带来的各种各样的种子,那种兴奋劲就别提了。音乐响起学生们马上做好,等待课堂的开始。本课主要有两项活动:活动一:记录自己的想法——学生用图画和文字记录所知道的一株绿色开花植物一生的生长过程。首先我们进行了想象植物的生长发育过程,这个环节学生进行较困难,有的学生不知从何下手对于植物自己从来没有认真观察,看到这情景我首先对学生说:“我们只有认真的对待每一次的观察,才能够了解植物的发育现象。你们想一想植物最初有什么发育,然后先长什么?细细思考生活你所见到和发挥自己的想象你认为它是如何发育的?”之后,我在黑板上先画了一粒玉米种子让学生想象往下该如何发育。通过我的引导学生已经开始在《活动手册》上进行描绘自己“植物“的发育过程。我在学生之间巡视发现有些学生画的还是很有生活基础的,能够基本描绘出植物的发育过称“生根、发芽、成长、开花、结果”。本节课的开头基本获得成功。活动二:观察种子,也是本课的核心活动。在对种子外部观察前,先引导学生思考:观察种子的哪些方面?对于观察形状、颜色、大小学生都能谈到,这时,我再引导学生回忆上学期观察大树的方法,学生就能想到通过闻、摸等方法能获得关于种子更多的信息。通过外部观察,学生认识到种子的形态、颜色、大小各不相同。对于三下的学生,仅仅观察到种子的颜色、形状、大小、表面的光滑度还不够。于是,观察种子的内部构造十分重要,我认为时间要充足,这样才能引导学生的观察向纵深方向发展,也能帮助学生建立种子相同特点的认识。学生通过解剖豌豆、花生、瓜子等种子,发现它们还有一层薄薄的皮,而且种子还能掰成两瓣,一瓣上还有小芽。通过观察、梳理,学生认识到种子有种皮,还有胚根和胚芽。值得提醒的是:在第一个教学班上课时,我忽略了一个问题,所带的黄豆、绿豆未经过浸泡,导致种子不易掰开,即使掰开了,里面什么也看不到。希望各位科学教师在备课时、准备材料时一定要做有心人,不要犯我同样的错误了。教学中有待改进的地方:《种植我们的植物》教学设计教学背景分析学生已经对种子的外形有了认真的观察和了解,并且对于种子的内部构造已经进行过掰开观察,有了初步的认识。在上节课,学生已经在老师带领下种植了凤仙花的种子,心里都在期待着种子快点萌发出土。教学目标1.科学认识:种子的生长需要一定的时间,是一个变化过程。(说明:本课指向长期观察记录,可不强调概念)2.科学探究:在教师的指导下,设计适宜的实验,观察种子的生长过程。根据研究植物生长变化的需要,确定观察、记录的内容和方法。根据对种子萌发状况的预测,确定本阶段观察记录的重点。3.情感、态度、价值观:通过研讨,懂得要尊重植物生命,有爱心,培养科学实证的思想教学重点通过猜想设计研究种子的发育过程,认识到种子萌发需要一定时间,是一个变化过程。教学难点学会用恰当方法坚持观察记录凤仙花种子的萌发过程和凤仙花的生长过程。教学准备每组1个透明杯子,卫生纸,土壤,装水的水杯,2粒种子小学科学实验室工作计划模板【第二篇】实验室(Laboratory/Lab)即进行试验的场所。实验室是科学的
本文标题:科学小学科学教师培训个人工作总结范文样例【热选4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10452695 .html