小学英语课堂教学思路【4篇】

小学英语课堂教学思路【4篇】【导读】这篇文档“小学英语课堂教学思路【4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！小学英语教案设计【第一篇】小学英语教案设计模版篇1：小学英语教案模版小学英语教案模版一、学情分析：二、教学目标：（一）知识目标：1.语音2.词汇3.句型(语法)4.篇章（对话或独白）（二）技能目标：1.听力2.说3.阅读4.写（三）学习策略目标：（四）情感态度目标：三、教学内容：四、教学重点：五、教学难点：（联系学情分析和教学内容，评估教学难点，并在教学过程设计中体现教学难点的突破）六、教学准备：（设备及教具的准备）worksheetteamnumber:name:date:teacher’scomments:篇2：小学英语教学设计模板123篇3：小学英语教案模板汇编(全册精选)小学英语教案模板汇编（全册精选）对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是可以使用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃面试为您提供了不同的案例。其实不在乎你使用什么形式的说课稿或教案，关键是你是否运用的熟练。在面试考试中，注意《unit2colours》教案一、教学目标能正确把握表示颜色的单词。二、教学重点、难点能正确把握表示颜色的单词。三、教学预备颜色纸或各种实物、单词卡片四、教学过程step1revision1.教师出第一课时的三个句型认读。2.t:what’sthis?s:it’sabook.t:whatarethese?:books.t:howmanybooks?s:??t:isitblue?s:yes.t:isitred?s:no.继续换几种物品提问。3.出示第二课时的句型订读。step2presentation1.教师拿出红、绿两种颜色纸:whatcolourisit?复习巩固red/blue,并且认读。2.教师拿出黄色纸：isitred?isitblue?教学yellow。教师拿出一片叶子教学green教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red,redstop;yellowyellowwait;greengreengogogo!3.tshowanorange:what’sthis?it’sanorange.whatcolourisit?it’sorange.t:orangeisorange.4.showapeach:whatcolourisit?it’spink.教学粉红色。5.showachocolate:whatcolourisit?it’sbrown.教学棕色。6.showagrape:whatcolourisit?it’spurple.教学紫色。7.readtogetherstep3consolidation1.listentothetape,pointandread.2.教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。3.playagame:规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。4.readtogether5.让小朋友在教室里找一些颜色。step4homeworkreadthenewwords.《weloveanimals》教案一、教学目标1.知识目标（1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。（2）进一步巩固句型：doyoulike．．．？yes，ido．／no，idont．以及ilike．．．和idontlike．．．2.能力目标能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。3.情感目标使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。二、教学重点能够听、说、读、写本课的动物类单词。三、教学难点较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。四、教学准备多媒体课件、动物实物、若干动物名片。五、学情分析学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓厚，已具备交流简单个人信息的能力。活泼爱玩，好表现自己是他们的天性。weloveanimals这一单元的主题是他们既熟悉又喜爱的动物，该课中的大部分动物单词学生已经学过，句型学生已熟练掌握，所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。六、教学过程1.leadingint：justnow，wewatchedthelionking，doyoulikeanimals？whatcanyousee？whichanimalsdoyoulike？doyoulikepanda？2.pre-taskpreparation（1）boysandgirls，weareintheforestnow，letsdosomeexercises．listenandact．handsup．handsdown．actlikeadog／cat／monkey．flylikeabird．swimlikeafish．jumplikearabbit．runlikeahorse．walklikeanelephant．（2）caishowspicturesoffouranimalstails．t：lookandgue．whatanimalsarethey？s：itsadog／anelephant／ahorse／amonkey．（3）caishowseightphotosofanimals．t：lookandsay．whatdoyoulike？s：ilikesheep．．．（4）letschant．saythechantwitht．ilikesheep．ilikegoats．ilikehorses．ilikedogs．ilikechicks．ilikeducks．ilikecows．ilikecats．（5）caishowsabigappletree．t：nowletsplayagame．therearemanyapplesonthetree，andeachapplehasapictureofananimalinbackofit．illcalloneofyoutopickanapplethenwritedownthiswordontheblackboard．ifitisright，illgiveyouasmilingface．（6）game：findfriends．①giveeverysacard．②tgivesamodel．sa：doyoulikeelephants？sb：no，idontlikeelephants．sa：doyoulikeelephants？sb：yes，ilikeelephants．sa：werefriends．③freetalk．④checkitup．sa：werefriendsbecausewelikeelephants．3.post-taskactivities（1）t：doyouknowwhichanimalilikebest？canyougue？t：（showthetoygiraffeandgivethereasons．）giraffeismyfavouriteanimal．itisverypretty．itsverytall．ithasgotasmallhead，alongneckandasmalltail．ilikegiraffes．doyoulikegiraffes？s1：yes，ilikegiraffes．t：great！thisisforyou．（giveherasmilingface．）（2）activity：weloveanimals．（showsixtoys：panda，monkeyelephant，rabbit，snake，cat．）dividethestudentsintosixgroups，everygroupchooseananimal，anddiscuhowtointroduceittoothers．①tgivestheexample．②prepareingroups．③communicatewiththeothergroup．e．g．s1：hello！look，thisisamonkey．itssmall．itsbrown．ithasalongtail．ilikemonkeys，becauseitislovelyandclever．doyoulikemonkeys？s2：yes，ilikemonkeys．s1：thankyou．goodbye．④communicatewiththeteachers．t：therearemanyanimalsintheworld，butwecantseesomeanimalstodayandmaybetheywillnevercomeback．letsprotectandsavetheanimals．doyouloveanimals？t：letschant．animals，animals，．tigers，hippos，bearsandpandas．weloveanimals，．monkeys，horses，dogsandcats．animals，animals，．4.homework（1）wherecanweseepandas／elephants／tigersinchina？（2）wherecanweseehippos／crocodiles？试讲或说课时如有学生，那么与学生互动的环节是不可少的了，教师在课堂上调动学生的积极性、提高学生学习兴趣是衡量教师的一个标准。试讲者在互动环节要注意角色的把握，试讲者主要是发挥启发、引导学生的作用，而互动环节要以学生为主体，通过互动最终使学生达到充分理解课文重点内容和新课标要求的目的。小学英语听说课教学设计思路【第二篇】小学英语听说课教学设计思路小学英语的课型中，听说课占了很大的比重，所以学会设计听说课，理解听说课的设计思路对于大家来说是一个重难点。小学听说课的课型分为let’slearn和let’stalk两类，其中前者侧重于单词的操练，而后者更侧重于句型的操练。不管是单词还是句型的练习，在设计该课型的时候需秉承一个理念，即不可直接呈现单词与句型(即把单词句型写在黑板上，告诉学生是什么意思)，而是在情境之中把这些重点的单词与句型引出来。传统的教学当中，老师会直接把单词与句型写在黑板上，然后告诉学生，这就是我们今天要学习的单词或句型，大家记住它们的意思并且能够运用，之后就是这些知识点的操练。接下来给学生放几遍听力，让学生回答几个问题，最后这堂课就在几组roleplay中愉快的结束了。相信现在还有很多地方的老师仍然以这样的方式进行教学。而这里为大家提供的是一种新颖的，符合时代步伐的设计思路。我们按教学四部曲进行。第一部分是导入或者热身，通过一些chant等来吸引学生的注意以及学习兴趣。比如我们在碰到圣诞节，感恩节等关于节日的课程时都可以用jinglebell这首歌来导入。接下来第二部分是新课呈现部分，这一部分分四步。第1步：呈现新单词、句型并且操练。第2步：预测听力相关内容或者描述书本上的图片。第3步：播放听力回答问题。其中前两部可以合并，这点可以灵活处理。总的来说，新课呈现部分一定要注意情境的设置。因为通过情境的铺垫，学生就能对应出单词以及句型的意思。比如，在小学英语中myhome这一单元，let’stalk部分有livingroom这一新单词。教师可以通过图片的形式将房间的照片呈现给学生看，然后引领他们看客厅的位置：“同学们，这个位置有沙发，有电视，还有茶几，想想你们家里面放置这些东西的地方我们叫什么”，通过这样的情境问答来引出新单词livingroom。对于语言学习来说，学生是知道什么是客厅的，只是不知道客厅用英语怎么说，所以老师起到的是一个引导的作用，让学生能够理解两种语言间的过渡与转换。大家谨记，单词与句型的呈现都遵循情境中实现的原则。在句型与单词都讲解之后，进行一个简单的小操练，通过hideandseek，lowervoice，magicfinger等方