幼儿园稻草人精编教案精编4篇

好文供参考!1/12幼儿园稻草人精编教案精编4篇【引读】这篇优秀的文档“幼儿园稻草人精编教案精编4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！语文《稻草人》教案1教学目标：1、指导学生默读课文，把握课文的主要内容。2、引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。3、帮助学生认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。教学重点：了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。教学难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。好文供参考!2/12教学过程：一、抓对比→突出责任感情朗读课文第1、2自然段，思考下列问题1、课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。你觉得稻草人美吗？2、稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？二、抓飞蛾→突出善良感情朗读第3—5自然段，小组合作交流1、稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？2、哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？3、稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？4、从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？5、再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？三、抓祸事→突出忠诚默读课文第6—8自然段，自学并讨论1、老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此时心情怎样？（指好文供参考!3/12导观察插图）2、主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？3、再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？4、从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？四、抓肉虫→突出悲惨朗读第9自然段，思考1、稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？2、想一想：稻草人为什么而“痛心”？为什么而“哭了”？3、你从中体会到了什么？4、稻草人的感情又发生了什么变化？五、抓变化→突出中心再次默读全文，找出稻草人感情变化的语句读一读。1、结合课文，仔细体会他感情变化的原因是什么。2、想一想：《稻草人》这篇童话故事有什么特点？想要告诉人们什么？3、课堂练习。展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事，再写下来。模仿第2自然段的写法写一段话，注意用上中心句。好文供参考!4/12板书设计：稻草人稻长新穗高兴小蛾产子惊恐警告无效愁闷吃光稻叶痛心（尽职、忠诚、善良）稻草人大班教案2活动目标：1、通过看看讲讲，知道小熊学做稻草人后遇到的各种困难，理解稻草人坚持不懈的精神。2、能根据画面上的符号和角色的动作表情，合理猜想角色的心理活动，并乐意表演相关的故事情节。环境创设：绘本大书，每人一本小书。重点与难点：能根据画面上的符号和角色的动作表情，合理猜想角色的心理活动，并乐意表演相关的故事情节。活动过程：一、集体阅读——第一幅：说说这是一只怎么样的小熊？好文供参考!5/12——第二幅：看看小熊在干什么，猜猜站在一边的熊妈妈会想些什么，说些什么。——听听熊妈妈是怎么说的，讲讲对稻草人的了解。——熊妈妈说了什么？——为什么熊妈妈让小熊学学稻草人？二、阅读理解——幼儿独立阅读小书——发生了什么有趣的事情？——小熊学做稻草人遇到了什么麻烦？——想象小动物们看到小熊有趣的模样会怎么想？又是怎么说的、怎么做的。——找找哪副图片讲了熊妈妈知道了小熊学做稻草人的事。——想想熊妈妈会怎样劝说小熊。——完整欣赏故事，说说自己觉得哪段故事最有趣。三、角色表演——幼儿自由结伴，分角色扮演——欣赏同伴的表演，并说说哪一组演的最好。四、讨论熊妈妈的话——你觉得熊妈妈的话是什么意思？——小熊应该怎样学做稻草人？好文供参考!6/12稻草人大班教案3设计意图：从6月26日秧苗的移栽到10月8日秧苗的抽穗，我们种植水稻的活动已经持续了3个月有余。孩子们总喜欢去看看，因为秋天里稻穗一天天都在变化着，颜色由青色渐渐转为黄色，稻谷越来越粒粒饱满，一天天走向成熟，五块“稻田”黄澄澄的，仿佛是五块黄地毯，空气里散发着稻花香味。10月9日，孩子们像往常一样来到了种植园，细心的桐桐发现：一根稻穗上的稻谷少了几颗，稻谷怎么少了？孩子们叽叽喳喳地询问着。是不是掉到地上了？是不是虫子吃了？是不是鸟儿吃了？面对眼前稻穗的惨景，孩子们可伤心了。经过大家的蹲守观察，发现是麻雀偷吃了稻穗，我们结合《指南》精神，把保护水稻的自主权教给孩子，通过大家的讨论统计，统计结果是做稻草人保护水稻的小朋友最多，于是我们就生成设计了这节大班美术活动《稻草人》。活动我们以幼儿为主体，充分发挥了幼儿自己动手制作的主体性，旨在让幼儿在看看、玩玩、做做中感受操作的乐趣，同时发展了幼儿的动手能力及创造能力。活动目标：1、看步骤图、学会用捆、扎、贴、画等技能制作装扮稻草人，增强动手能力。好文供参考!7/122、能与同伴商讨分工制作任务，体验分工制作的快乐。活动准备：干稻草若干、装扮材料若干、剪刀、双面胶等。活动过程：一、出示稻草引出主题。师：小朋友看这是什么？今天我们就用稻草来做稻草人吧！二、介绍做稻草人的材料。三、了解做稻草人的简单https:///步骤图。师：那稻草人怎么做呢？你哪一步看不懂，谁来帮他解答一下？（出示：做稻草人的步骤图）第一步：将稻草分成两份，一份多一点、一份少一点。选多一点的稻草对折，在对折上的地方用扭扭棒固定，分出头与身体。第二步：选少一点的稻草对折两次，做稻草人的手臂。第三步：分开身体，将做好的手臂夹在身体中间，再用扭扭棒把手臂固定在身体里。四、出示范例作品，拓展幼儿的创意思路。师：稻草人扎好了，这样好看吗？现在就请你们用好文供参考!8/12这些材料装饰稻草人。五、小组分工制作，教师巡回指导！幼儿在操作过程中，教师适时进行指导，引导帮助能力弱的小组，鼓励幼儿大胆制作。五、欣赏点评小组的作品。六、整理材料，活动结束。语文《稻草人》教案4一。教材简介：本文是1篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民凄惨生活的同情。二。教学重点：1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表示人物的生活遭遇；2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；3、学习作者的表示方式。三。教学时间：两课时四。教学过程；第一课时一。学生自由读课文，考虑：好文供参考!9/12a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？二。学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：a.外貌描写表示了什么？b.文章有几次心理活动描写？每次表示了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表示了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的凄惨，以乐写痛，则痛甚）三品读句子，理解思想情感：a.给课文分段：1、介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）2、用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。3、稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力缺乏）表示了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲痛）B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的凄惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是好文供参考!10/12什么？）1、学生谈一谈读了本段的感受；2、齐读本段；3、找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活凄惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）b.点名读第四—五自然段：1、文中的动作描写实际上是什么造成的？把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）2、找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；3、作记号之处表示稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）C学生通读1---5自然段；质疑问难。第二课时一。回顾上节课的内容；二。学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，考虑：a.听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？c.文中表示稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急好文供参考!11/12得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、）d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音？三。学生自由读本局部，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段四。小组评选一人上讲台讲授这一局部，其他同学可进行质疑问难五。学生默读第九自然段，考虑：a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？（表示肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛）b稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头是什么原因？六。想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表示老太太那时的动作、神态、心理活动。七。总结全文八。学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容九。语段仿写：a.第一自然段外貌描写b.第三自然段环境与心理活动描写好文供参考!12/12