第一课发展职业生涯要从所学专业起步(秋上课)

案例故事以花为伴——小于的花样年华2．在小于的职业中，有哪些属于园艺专业毕业生横向发展即转岗的职业，有哪些属于园艺专业毕业生纵向发展即晋升的职业？思考回答：3．小于取得过哪些职业资格证书？她为什么能够把自己的园艺公司经营成功？1．小于的经历对你的启发是什么？自主学习：1、中等职业学校的专业设置有哪三大类？2、我们中职生面对的两类职业群是什么？一、专业和专业对应的职业群判断：我们学校的专业是根据校长的想法设置的？1、社会分工需要，是职业学校专业设置的根本依据。2、中职学校课程及分类公共课专业课实践课选修课技能课中职学校的专业设置1.专业大类（公共课）2.专业（公共专业课）英语、数学、语文、德育、…舞蹈、声乐、美术、汽车维修……3.专门化方向针对一个职业甚至一个岗位设置的与职业资格标准直接挂钩的专门化课程专业专业知识专业技能职业职业职业群对应需要3、职业群：一般由基本操作技能相通，工作内容、社会作用以及从业者所应具备的素质接近的若干个职业所构成。专业——“谋生技能”职业——“谋生手段”事业——“理想追求”“功成名就”●4、关系：●联系：专业为职业服务，职业为专业作导向；●区别：专业是学校设置的，而职业是社会上存在的，是社会经济发展的产物；●专业要比职业涉及面宽（一个专业面向一个及一个以上的职业群）专业职业会计专业●专业课：基础会计、会计电算化、企业财务会计、珠算、点钞、统计基础、财经法规与会计职业道德●对应的职业：可面向工商企业、金融机构、证劵行业、行政事业单位、代理记账公司等单位。如：财务会计、审计员、出纳、银行职员、文员、秘书等。社会专业职业群●2.中职生面对的两类职业群（1）适合中职生横向发展的职业群主要体现为首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的职业。计算机专业可在各类公司、企业、政府、社区、学校担任编程程序员、应用程序员、软件测试员、数据库管理员、网络安装调试员、文秘等工作。电子应用技术可到电子企业、电信部门、商业部门、政府机关等从事办公设备的维修和销售，电子产品的维修、检测和销售，音响产品的维护和销售，移动通信产品的维修和销售、电力供电系统的维护等。市场营销专业适合在物流公司、货运代理公司、民营出口企业、银行各类企业及与经济、贸易、金融、营销相关的中、初级业务文员工作。会计毕业生就业面广，就业率高，主要在各类企事业单位、社会中介机构从事会计核算、出纳、收银、统计、跟单、税收协调、审计监督、财务管理、文员、秘书等工作。（2）适合中职生纵向发展的职业群A.主要体现：一是技术和职务等级的提升，二是能引起社会角色变化的职务、职业转换B.路径：技术路径：管理路径：高级工-技术员-技师-助工-工程师创业路径：雇员-老板C.准备：p39倒数第二段每个职业都有各自横向和纵向发展的路线，我们每个中职生都应该从自己所学专业出发，分析适合自己横向和纵向发展的职业，“走一步、看两步、想三步”，使自己的职业生涯得以可持续发展电子：初级（五级）、中级（四级）、高级（三级）、技师（二级）、高级技师（一级）。会计：初级职称、中级会计师、高级会计师、注册会计师（会计执业资格）。园艺专业绿化干事插花（“插花师”资格证书）花卉种植园艺公司（景观设计师资格证书）花卉养护中心（即“租绿公司”）连锁鲜花庆典公司花店打工（“花卉园艺师”资格证书）1、企业需要什么样的员工？2、你能挤过他们吗？故事---逃票的后果：这是一个真实的故事。一位中国留学生在德国留学，很快发现德国地铁和公交系统有了“漏洞”，无人值守，完全靠自觉投币。他见到后很高兴。从此，他坐地铁就不投币，虽然偶尔也有工作人员查票，但在德国4年他只被抽查到3次未购票，而且每次罚款不过几欧元。毕业后，他开始奔波找工作，他学的是热门电气专业，成绩优秀，专业技能高，却一直未找到工作。一次他到一个100多人的公司应聘，市场主管看了他的简历后非常满意，因为公司正想找一个熟悉本土文化市场的年轻人，开拓中国市场。此时，一位主管人力资源部门的人进来递了一张纸条给市场主管，主管看后，耸了耸肩，对他说：“很抱歉，我们非常赏识你的才能，但基于更多的考虑，暂时找不到适合你的职务，请回吧！”他听后，气愤地对主管说：“你们德国人有种族歧视！今天你一定要给我一个信服的理由，为什么不录用我！”（综合职业品质--职业素养）这样的员工受欢迎吗？人力主管悄悄地对他说：“不，先生，你是足够优秀，但您在德国有三次逃票记录。”主管又徐徐道来，“我们查过你的资料，第一次逃票是在来德国第一个月，我们能够理解你还不熟悉自动售票系统！第二次是你在德国的第二年，按你的知识层面，不可能不会使用这个系统吧！第三次是在前两个月，我们完全有理由认为你是故意在利用我们机制的漏洞来逃票。你是知道的，票务系统人员每年只在有限的站点，抽查两三次票，要知道，逃票率只有万分之三。因此，今后你在德国、欧盟是很难找到工作的，希望你能理解。我们欧洲人也认为，每个制度有漏洞，制度本身不是完美的，它的完美要我们每个人去维护。如果我们派你到亚太地区工作，那公司对你的约束力非常小，假如每个员工都有这样的行为，公司的管理成本是多么的巨大呀，甚至每个公司都这样，那我们国家的文明将荡然无存……”他顿然无语，失落地回到公寓，正如那位主管预言，他在德国、整个欧盟都没有找到喜欢的工作，一年后，他回国……（综合职业品质--职业素养）杭州最美司机--吴斌这样的员工受欢迎吗？最长的76秒。被击中的一瞬间，吴斌本能地用右手捂了一下腹部，但他强忍剧痛，没有紧急刹车或打方向盘，而是换挡刹车、缓缓减速、拉起手刹，还不忘开启双闪灯，提醒后方车辆。完成了一连串规范动作安全停车后，又以惊人的毅力打开车门疏散乘客。吴斌----杭州最美司机（综合职业品质--职业素养）二、职业对从业者素养的要求1、职业素养是从业者必备的综合品质2、职业素养是可训练的作风和行为习惯3、职业素养是“四育”有机融合的结果1、职业素养是从业者必备的综合品质职业素养是从业者在职业活动中表现出来的综合品质，主要呈现为从业者遵循职业内在的要求，在个人世界观、价值观、人生观和具有的专业知识、技能基础上表现出来的作风和行为习惯。它涵盖职业道德、职业安全、职业形象、职业能力、职业体能、职业审美等诸多方面的观念意识、知识、技术及相应的作风和行为习惯。如何定义职业素养？职业素质的内涵从从业者的角度看从用人单位角度看从职业素养本身角度从职业的角度看从职业学校的角度看行业职业素养公共职业素养岗位职业素养职业素养是考核在职人员、录用筛选新人时，衡量人员综合品质的标准.从不同视角，对职业素养内涵的理解2、职业素养是可训练的作风和行为习惯职业素养主要表现为从业者在职业活动中的作风和行为规范，并非与生具有而是在职业活动或目标明确的训练中形的。责任心是用人单位十分重视的职业素养。例如：安全素养包括：理解尊重生命的意义具有珍爱生命的情感形成珍爱生命的思维方式养成对生命负责任的技术动作习惯职业素养训练包含了观念意识树立、、情感态度形成、思维方式建立和行为习惯养成四个过程。职业素养训练的四个过程相辅相成观念意识树立思维方式建立情感态度形成行为习惯养成职业素养的各种行为表现及其形成过程之间，存在着相辅相成、相互促进的关系。2、职业素养是可训练的作风和行为习惯德智体美灵魂主体载体情感3、职业素养是“四育”有机融合的结果职业素养作为从业者在职业活动中表现出来的综合品质，要求从业者德智体美全面发展，对接中等职业学校“德育、智育、体育、美育”诸多方面。德育、美育侧重于“做人”，智育、体育侧重于“做事”1.德：是职业素养的灵魂，是从业者“做人”的方向、标准和动力。2.智：是职业素养的主体，是“做事”的能力即职业能力。3.体：是职业素养的载体，从业者必须具有符合职业要求的特有职业体能4.美：是职业素养的情感，即能具有符合职业要求的职业审美感及相应的行为。在职业素养训练过程中，做事是做人的载体，做人融于做事之中，要在学会做事中学会做人。1000000身体健康责任心爱岗敬业情商智商技能学时职业素养与一百万1和后边的六个0分别对应下面不同的职业素养，我们自己先来排序。一位企业家在分析员工职业素养时，写了“一百万”1000000健康身体责任心敬业情商智商技能学识没“1”，“0”失去意义责任心和敬业排在前列情商排在智商前面少了技能、学识“百万”变成了“万”无法就业、难以立足职业素养52746810敬业主动责任执行品格绩效协作智慧形象例举：十大职业素养发展作业1、我的专业对应的横向职业群有哪些？2、结合自己的职业理想或专业方向，分析实现该理想应该具备什么资格证书？3、职业素养的内涵?