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参考资料,少熬夜!《孔子游春》教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《孔子游春》教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《孔子游春》教学设计1教学目标:1.学会本课3个生字,联系上下文理解文中的成语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,欣赏泗水河边春天的美景。3.联系上下文,体会孔子师生论水、言志所体现的君子文化。4.领会孔子循循善诱的教育方法,感受师生之间浓浓的情谊。5.学习文中的环境描写,体会结尾的作用。6.把《论语》片断与课文对照着学,体会传统文化的韵味。教学重点:联系上下文,理解孔子论水那番话的含义,并且进行仿写训练。教学过程:第一课时一、揭示课题,了解孔子1.师板书课题:同学们,学习前面两篇课文,我们认识了哪两位老师——今天,我们一起走近我国古代著名的教育家和思想家孔子。2.学生齐读课题,交流课前搜集的关于孔子的资料。3.针对课题提出问题。第七单元主题是“师恩难忘”,不管是导入还是教学之中,我们都可以把多篇课文联系起来教。凭借课题这一桥梁,我们可以自然而然地引导学生交流,在课始初步了解孔子这位伟大的教育家。二、初读课文,学习成语1.在课前预习的基础上,指名分自然段朗读课文,相机正音。2.画出文中成语,联系上下文理解成语意思,然后汇报。《孔子游春》一课中的成语较多,理解它们是本课教学重点之一。编者设计了文后第3题,就是希望教师参考资料,少熬夜!引导学生联系上下文来解决,努力地积累与运用这些成语。《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”这一环节的教学正是为了实现编者的意图。3.理解脉络,概括出小标题。三、品读春景,仿写句子1.朗读课文,细细品一品:景中有情,文中有情,第二自然段描写了泗水河边春天的美景,这美景之中含有怎样的情感?你觉得哪些词句写得妙?交流,体会“青青”、“习习”、“翩翩”这些叠词中所含的喜爱、欢快的感情色彩;学习比喻、拟人、排比的手法,体会大自然如母亲般美好。《语文课程标准》第三学段目标之一:“能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。”教学这一段,无疑应该达成这一重要的学段目标,并且在此过程中让学生得到自然美的熏陶。2.拓展朗诵《春日》一诗。《语文课程标准》要求学生背诵古今优秀诗文,推荐1~6年级背诵75篇,朱熹的《春日》就是其中的一首。朱熹是南宋理学家,也是儒家学派集大成者,他的这首诗写的也是泗水春景。在课堂中诵读这首诗,既能落实课标要求,又能让学生更好地走进文本。3.师:想象一下,你如何来到这么美的地方,心情怎么样?孔子带弟子们来到这儿,他们又会有怎样的感觉呢?用你们的朗读告诉我。指导有感情地朗读课文。4.仿写训练:________是她______,__________是她___________,__________是她__________,________是她________。学生练写,然后进行交流。四、指导写字1.认真观察“逸、凿、蹲”三个字,交流书写时的注意点。2.学生练习书写,及时点评。第二课时一、导入1、这一周的每日推荐是《论语》推荐,课前我们来进行一次擂台赛,以小组为单位,看哪个小组背诵《论语》最多,就优先获得下一期的小组共读书籍。学生背诵。2、今天的每日推荐,指名读并谈谈含义。君子是孔夫子心中理想的道德标准,一部短短两万多字的《论语》,君子这个词就出现了一百多次。参考资料,少熬夜!“每日推荐”是本班一个小小的特色,由学生每天轮流摘抄经典诗文,每节课上花一分钟时间诵读、理解,长期坚持下来,学生的经典诗文积累也日渐丰厚;同样,小组共读也是本班的小特色,一组读的书籍是一样的,轮流读,轮流写读书笔记并挂在墙上供大家翻阅、欣赏,有效增加了阅读兴趣。导入由《论语》、《论语》中君子文化开始,再到结尾推荐《论语》的设计,做到课堂结构的首尾呼应,也在开课的时候告诉学生:我们这节课,来谈君子文化。二、主题探讨,接触“君子”1、孔子眼里,谁最有君子品质?看来,孔子对水是情有独钟的呀!泗水河畔风景如画,孔子的心情却很不平静,这是为什么呢?分角色朗读第3—8自然段。(角色分类:旁白、子路、孔子、弟子们、子贡)2.孔子有句名言,“仁者乐(yào)山,智者乐水。”意识是仁慈的人喜爱山,智慧的人喜爱水。孔子对水有怎样的理解呢?指名读孔子的话。①孔子的话是围绕哪一句展开的?②为什么说水是真君子啊?你从哪些词句看出来?指名读。③孔子的这段话,一定让你想到某些词语、成语、诗句,再用心读读这段话,在书上空白处写上你的联想、思考,待会儿和大家交流你的批注。(在大家开始前,我把我对这一小节产生的联想、思考拍照制作成PPT请大家看看,你也可以学着老师做批注的样子进行)交流:a.有德行——《长江之歌》中“你从雪山走来……”/奉献师:水了不起!水是人类伟大的母亲!如果没有水,就没有——师:孔子对水的感激,就像落叶对大地的感激,就像小溪对海洋的感激,读好这句话。(指名读)b.有情义——重情重义/侠肝义胆体会“或”(有时)师:你给它长它就长,你给它方它就方,这就是和顺温柔、有情有义的水,此乃真君子啊!(女生齐读)c.有志向——水滴石穿/五年级《滴水穿石的启示》/三军可夺帅也,匹夫不可夺志也/君不见长江之水天上来,奔流到海不复回。(李白《将进酒》)/水,排除万难奔向大海,具有坚持不懈的品质。读出水的这种义无反顾的志向来,男生齐读。d.善施教化——千教万教教人求真/问渠那得清如许,为有源头活水来(朱熹《观书有感》)参考资料,少熬夜!师:水纯净、洁净,生活中,离不开水,水能够——师:水如春风化雨,默默无闻地滋润万物!读一读这句话。3、水仅仅只有这四种美德吗?文中空白处是作者向我们发出的邀请,模仿文中的句式练一练。(PPT出示句式)(写在练习本上,要求书写美观,有一定的速度)水_________,____________,它好像___________。4、同学们说得真好!历史上哪些人有像水一样的君子?(“仁”:孟子、文质彬彬然后君子:诸葛亮;君子固穷:颜回;君子泰而不骄:韩非)5、孔子对像水一样的君子怀有什么感情?让我们读出这份赞美敬仰之情,齐读孔子的话(PPT)三、古今对照,师生言志1.师:孔子用水在教导弟子,做像水一样的君子。其实,孔子不只是在教育弟子,也是在表达他内心对君子对人生的看法。我们来看看《论语》中的一段话:PPT出示颜渊、季路侍。子曰:“盍各言尔志?”子路曰:“愿车马轻裘,与朋友共,敝之而无憾。”颜渊曰:“愿无伐善,无施劳。”子路曰:“愿闻子之志。”子曰:“老者安之,朋友信之,少者怀之。”师生共读,比较理解。(指名读通古文——借助字典理解认识生字—猜测古文含义—古今文配合逐句朗读。)2、孔子师生皆为君子,君子之志令人敬佩,这段师生言志成为一段佳话。同学们,你想做君子吗?你有怎样的志向呢?(现实版的“师生言志”。)四、学习结尾的写法我们师生言志其乐融融,孔子师生言志也是其乐融融,此刻,泗水河畔——课文最后一段,极其简短的一句写景的话,你有什么想法呢?(联系本单元的课文结尾:《莫泊桑拜师》总结性结尾,《理想的风筝》意味深长、留给空间的结尾,本课则是深化中心的结尾/“更浓”二字,景浓情更浓。)五、引向课外,亲近经典1、孔子带着弟子游春时,论水、言志,你觉得孔子是一位怎样的老师?学生交流。2、我们来看看前人对他至高无上的评价:天不生仲尼,万古长如也。——杜甫高山仰止,景行行止。——司马迁孔子之谓集大成。集大成也者,金声而玉振也。——参考资料,少熬夜!孟子2.孔子,就是一位真君子啊!“半部论语治天下”,阅读孔子的《论语》可以感受孔子的智慧;阅读《论语》,让我们向着君子的目标靠近!布置小组共读《论语》、《于丹〈论语〉心得》。孔子游春教案2一、品读课文第二自然段1.(板书:春)读。同学们,当看到春这个字眼的时候,你的脑海里闪现了些什么呢?想到哪些描绘春天的成语、诗句或者是精彩的片段了呢?刚才这位同学所背诵的节选自现代著名散文作家朱自清《春》一文之中,请大家自由读一读,边读边体会朱自清笔下美妙迷人的春天。出示幻灯片1:春天像刚落地的娃娃,从头至脚都是新的,他生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。操作提示:学生说到就展示幻灯,请大家齐读。反之,则不出现。2.同学们,春天就是这样生机勃勃、多姿多彩、如诗如画,我也给大家带来了一段描绘春天的文字,我们一起来看看。出示幻灯2:阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是她甜蜜的絮语①请大家小声地读一读这段文字,用心去体验、享受这美好的春光。②这段话中有你不认识的字吗?▲知道袤是什么意思吗?(南北的长度叫袤,广是指东西的长度。)广袤;指土地的长和宽。▲眸子的眸虽然是一个生字,但是我相信同学们通过观察它的字形一定会知道它的意思的?(本指瞳人,泛指眼睛。)▲飘逸,洒脱,自然,与众不同;习习,形容风轻轻地吹;和煦,温暖;絮语,A、絮絮叨叨地说;B、絮叨(说话罗嗦)的话。③扫除了这些拦路虎,相信大家一定能够把这段话读得更加通顺、流畅。同学们,这段文字我非常喜欢。读完一遍,我就忍不住读第二遍、第三遍,每读一遍感受就更深一层,我多么想把自己读后的体会拿出来与你们共同分享啊!你参考资料,少熬夜!们有与我分享阅读体会的愿望吗?可得要准备充分吆!下面请大家再用心地读读这个段落,一边读一边想象,把这段文字所描绘的美景在你的脑海里显现出来,能做到吗?④看到那美妙的景象了吗?你们也喜欢这段文字吗?能把你们的阅读感受拿出来一道分享吗?▲是啊,春天是五彩缤纷生机勃勃的!你们看,金色的阳光,粉红的桃花,嫩绿的柔柳,青青的小草,再加上泗水的绿波,构成了一幅色彩绚丽的画面,多迷人人啊。(读:你说得不错,如果能把这句话读好就更棒了,愿意试试吗?再指名读齐读)同学们发现了没有这段话,在遣词造句方面很有特色。▲你真会阅读欣赏。在这里,作者运用了排比、比喻、拟人等修词手法,这样表达不仅能形象、生动地刻画出大自然的壮美,而且还很好地抒发出对大自然的赞美之情。我们在阅读的时候,就应该要向这位同学这样,不仅要关注文章写了些什么,还要关注文章是怎么写的。(读:请你来读读看,让大家一起来体会这句话的表达形式齐读)▲不知道同学们留意到没有,在这段话的末尾有一个省略号,我想这个省略号的作用大家一定明白。那么,你能通过想象,把省略号省略的内容补充上吗?请看幻灯,同桌的同学讨论交流一下,我们可以把漫天的云朵、峻峭的山峰。绚丽的鲜花比作大自然这位伟大母亲的什么?(出示幻灯片3:)大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是她甜蜜的絮语漫天的云朵是她洁白的裙子。峻峭的山峰是她强劲的筋骨。(强劲的手臂、臂膀)绚丽的鲜花是她迷人的微笑。(美丽的绣花鞋)是她。(滔滔的江河是她流动的血液)(评价:多么富有诗意的语言啊,真有灵性,太迷人了,真是童话般的境界)▲同学们,你们看,一个小小的省略号竟能引发我们这么多美妙而又神奇的想象!看来,我们在读书的时候还应该要关注文章的标点符号啊!谁能把上面的文字和刚才想象补充的内容连起来说一说,让大家来感受大自然这位伟大母亲的形象。(评价:你真的让我们感受到大自然这位母亲的伟大了,非常感谢你!)⑤感情朗读,引导背诵。参考资料,少熬夜!▲你能推荐一位同学把这段文字美美地读给大家听听吗?其余的同学注意静静地聆听,细细地体会。一同来享受这美好的春光。你能评价一下她读书的情况吗?(自评、师评)还有谁愿意试试?(我想他是全班最好的了,没有超过他的了吧?太棒了,听了你的朗读,泗水之滨的迷人春景又一次地呈现在我们的面前。)▲同学们,这美妙的读书声是否也激起了你朗诵的兴致了吗?让我们一起来读读这段话,
本文标题:《孔子游春》教案精编4篇
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