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参考资料,少熬夜!思想品德说课稿精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“思想品德说课稿精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!思想品德说课稿1一、说教材本课在教材中的地位和作用本课是九年级思想品德课最后一单元《新的旅程》第二十一课《时间的足迹》第一节的内容。其立意与七年级上册第一单元《扬起风帆》形成首尾呼应。本课旨在通过引导学生回顾初中三年的学习生活、反思三年的成长历程,使学生全面、客观、发展的认识自己,形成健康的自我意识。体验个人成长过程中他人给予的帮助、社会提供的支持,从而正确认识和理解个人与他人、集体、社会、国家的关系,进而激发学生关爱他人、服务社会的情感。二、说教学目标1知识目标:通过对比,体会自己在成长过程中的变化;通过总结和反思,明确自己在成长过程中的得与失。2能力目标:通过全面回顾与反思三年的学习生活,掌握能够全面、客观、发展的看待自己和他人的成长变化能力。学会辩证看待分析事物的能力。3情感、态度与价值观目标:学会悦纳自己,能够正视自己的优缺点,初步规划自己的未来。三、说学情分析面临毕业的九年级学生,一方面对三年的初中生活眷恋和不舍,另一方面又对未来有新的憧憬和向往,同时又有许多的茫然和困惑。本课意在引导学生通过对初中三年的成长历程的回顾,使学生既体验到成长的快乐,又能明确自己肩负的责任,为今后的成长和发展做好规划。四、说学前准备教师:搜集学生在小学、初中学习生活的一些照片或其它图片资料,制成。学生:整理反映自己或本班同学成长的照片或图片资料。五、说教学重点与难点:教学重点:客观全面的看待自己的成长与变化。教学难点:感悟体验成长的收获。六、说教学过程:根据教学目标、教学重难点,我准备从三个环节、参考资料,少熬夜!五个活动来进行教学。环节一创设情境导入课题环节二系列活动实现目标环节三悦纳自己形成观点活动一我的变化活动二我的收获活动三我的遗憾活动四我印象最深的人或事活动五同学眼中的我七、说环节一创设情境导入课题设计意图:通过照片,调动学生学习兴趣,活跃气氛。教师展示同学们在小学毕业时的照片,发放刚入初中时办的学籍表,让同学观看。问:看了这些照片,你能确认这是自己吗?老师:通过与小学毕业照片的对比,相信同学们已经发现自己的变化很大,今天我们来回顾、总结初中三年的收获,相信大家的感触会有很多。老师导入新课。八、说环节二:系列活动实现目标本环节准备通过五个系列活动,完成教学目标。九、说活动一“我的变化”设计意图:通过三年来的对比,让同学从身体、心里、性格等方面感受到身体成长到心理成熟的快乐与烦恼。学生活动:要求学生把整理出来的能反映自己不同成长阶段的照片拿出来,在小组内交流并自主思考:我有哪些变化?最大的变化是什么?教师指名部分同学在班上交流教师总结:同学们正处在长身体的黄金时期,很高兴看到你们的成长和变化。成长,实质是增加的过程;成长,也是身体发育的过程;成长,更是你们心理成熟的过程、能力提高的过程;成长,也是你们获得友谊的过程。十、说活动二“我的收获”设计意图:通过回顾三年在校的学习生活,盘点自己在知识、能力、理念、情感、态度、方法、价值观等方面的收获,感悟学习的快乐。请同学们参照教室宣传墙上“成长足迹”、“群星璀璨”栏目上的内容,仔细阅读老师在《学籍表》上的评语,从知识知识、能力、理念、情感、态度、方法、价值观等方面客观全面的谈谈自己的收获,并在小组内交流。教师:请各组推选一位代表做班级交流。参考资料,少熬夜!教师总结:同学们,感谢我们的父母、老师的辛勤劳动和教育,也感谢我们同学的帮助,我们同学不仅长大了,也有了很大的收获,想一想,还有没有我们感到遗憾的地方呢?十一、说活动三“我的遗憾”设计意图:通过反思自己三年来的不足之处,认清自己以后需要改进的方向,学会辩证看问题的方法。该活动要求每位同学认真反思自己在三年来最不满意的地方,在小组内交流。教师有针对性的指名同学在班上交流,师生共同讨论以后的具体做法。教师总结:人无完人,每个人都有对自己不满意的地方,更何况是处于青春期的中学生,只要我们同学在以后的学习生活中不断学习和改进,人生就会少许多遗憾。十二、说活动四“我印象最深的人或事”设计意图:通过回顾三年来同学、老师、社会、国家给自己的成长提供的帮助,激发学生关爱他人、服务社会的情感。这项活动要求同学认真反思三年来对自己帮助最大的人、探讨国家发生的重大事件对同学们健康成长所提供的帮助,学会正确处理自己与他人、社会、集体、国家之间的关系。学生自由交流。教师总结:感谢所有关心、帮助我们的人。十三、说活动五“同学眼中的我”设计意图:帮助学生从多个角度、多个层面认识自我、剖析自我,了解自己的成长和变化,形成正确的自我意识。要求同学对熟悉自己的人进行交流,请对方说说对“我”的看法,特别是今年来的变化及还有哪些方面需要改进,将访谈结果与自我认识进行对照。教师总结。十四、环节三悦纳自己形成观点设计意图:让学生谈谈学习后的收获和感悟,进行归纳,升华思想。该环节要求学生用简短的语言总结自己的感悟和体会。教师完善板书设计。十五、说板书设计成长纪事1、成长,是身体发育、心理成熟的过程;2、成长,是知识积累、能力提高的过程;3、成长,是获得友谊、责任感增强、理想形成的参考资料,少熬夜!过程。十六、说教后反思本节课利用学生在小学和初中时学习生活的照片和图片做导入,很自然勾起学生对往事的回忆,激发学生的学习兴趣。然后通过系列活动教学,贴近学生学校生活实际,让学生切身感到自己在成长,在成熟,在进步,更易于全面、客观的审视自己,形成健康的自我意识。在教学过程中,教学气氛活跃,学生均有话可说,也能够说,基本达到了教学目标。但是活动较多,应该注意时间的合理分配。思想政治说课稿2一、说教材1、说教材的地位和作用在此之前,学生们已经学习了公民的政治生活和为人民服务的政府两个单元,本单元在内容上是前两个单元的延伸和深化,也是政治生活的核心内容。本框题的学习是为后一框题作铺垫,是以后政治学习中不可缺少的部分,也是往年高考的必考内容。2、说教学目标1、知识目标:知道人民代表大会是我国的国家权力机关;了解人民代表大会的主要职权;了解人民代表的法律地位、权力和义务。2、能力目标:提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力;增强收集材料的能力,能够从报刊、书籍等渠道查阅、收集人民代表大会有关资料用于学习。依据:美国心理学家加涅为学习设计教学的主张(学习放在一定的情境中进行);美国布鲁纳发现法(重视学生的学习信心和主动精神)。3、情感、态度与价值观目标:培养学生的政治素养、合作学习的团队精神。依据:学习的迁移性原则;皮亚杰发展心理学理论,主张内外因相互作用的发展观。3、说教学的重、难点教学重点、难点:人民代表大会及人民代表大会的职权。依据:本节内容不仅是高考的重点,也是考试易错点。4、说教学模式:设疑—探究—归纳—提高。依据:皮亚杰建构主义教学理论,认为学生是在同周围环境的相互作用的过程中,建起关于外部世界的知识,从而使自身认识结构得到发展;美国布鲁纳动机性参考资料,少熬夜!原则,教师要充分注重学生的内在动机,这是教学成败异常重要的因素。二、说教法政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此,在教学过程中,不仅要使学生知其然,还要使学生知其所以然。我们在以师生既为主体,又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。考虑到我校高一年级学生的现状,我主要采取学生活动的教学方法,让学生真正的参与活动,而且在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来,发展思辩能力,注重学生的心理状况。同时,由于教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生,充分调动起学生参与活动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生以理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。基于本框题的特点,我主要采用了以下的教学方法:1、演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。2、探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。三、说学法我们常说:现代的文盲不是不会字的人,而是没有掌握学习方法的人,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的学、答向学、问转变,从学会向会学转变,成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。四、说教学过程(说下教学流程,如:由人大图片导入新课—学生探究和分组讨论:如,人民是怎样行使国家权力?我国的国家机关是怎样构成的?--教师点评—小结)具体说下好点在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。安排如参考资料,少熬夜!下:(一)创设情景,激趣引入(二)围绕中心,突出重点(三)层层深入,突破难点(四)归纳小结,交流感悟(五)课后拓展,注重实践1、导入新课:(2分钟)课件展示出:2011年3月的两会相关图片。导语设计的依据:以图片和视频提高学生的兴趣,使学生明确本节课要讲述的内容,以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常重要的一个环节。2、讲授新课:(讲授15分钟,学生合作探究15分钟)(1)人民怎样当家作主(如人民—代表—各级人大—组成国家权力机关—产生行政,审判机关或决定国家重大事务)从这个示意图可看出,我国人民行使国家权力的机关是什么?(提问下)通过学生对学过知识的复习,让学生同桌讨论,总结人民当家作主的过程。以这样的方式既可以考察学生对学过知识的掌握,又可以引导学生进入新课。通过同桌之间讨论,提高学生参与课堂能力及总结能力。(2)肩负着人民重托(结合他的产生,他的地位,有那些权利,对人大代表是一种责任的理解,什么样的人可当选人大代表?)也可模议:假如我是人大代表?以人大代表代表人民帮助人民解决问题的材料,指导学生总结人大代表和人民的关系及权力和职责。以给出材料的方式,启发学生独立思维的能力,并能联系实际,灵活运用,提高学生的分析能力。(3)人民行使国家权力的机关(可结合今年人大会议议程分析出全国人大的职权?全国人大与其常委会的关系?)通过学生自我阅读教材后,小组合作,共同探究人民代表大会的性质、地位、职权及常设机关,重点讨论其职权。讨论过程中教师引导学生并,展示所收集的与人民代表大会的职权相关的图片,和学生一起享受讨论成果。①通过阅读,培养学生良好的自主学习习惯;同时以问题教法开始,由易到难设计题目,符合学生认知特点和认知规律。②经过讨论交流,培养学生与他人合作学习和沟通的良好品质;学生的广泛参与也充分体现学生的主体地位。同时,也锻炼了学生综合能力、表达能力。③以图片展示的形式对学生感观上的刺激,可以使学生对知识的认识更加深刻。参考资料,少熬夜!3、课堂小结,强化认识。(2—3分钟)课堂小结,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结,可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用,并且逐渐地培养学生具有良好的个性。4、板书设计一、人民代表大会——国家权力机关:1、人民——国家的主人,间接行使国家权力。2、人民代表——直接行使国家权力。(1)法律地位:(2)产生和任期:(3)权力:(4)义务:3、人民代表大会——国家权力机关。(1)地位:(2)职权:(3)组织体系:5、布置作业针对当前的素质教育理念,我进行了分层训练,这样做既可以使学生掌握基础知识,又可以使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和减负的目的。五、效果评估这节课教学效果好,我通过创设情境作为引线,充分调动学生的学习积极性和主动性,鼓励学生主动参与,并通过师生互动,生生互动
本文标题:思想品德说课稿精编5篇
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