孔子拜师教学设计（通用5篇）

参考资料，少熬夜！孔子拜师教学设计（通用5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“孔子拜师教学设计（通用5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！孔子拜师教学设计【第一篇】教学目标：1、知识：认识7个生字，会写12个生字，能正确读写“学问、风尘仆仆、纳闷”等词语。2、能力：通过初读课文，感知文章大意，理清文章条理。3、情感：通过朗读课文，了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。教学重点：通过读课文，了解孔子拜师的过程。教学难点：了解孔子拜师经过，初步体会孔子的谦虚好学。教学方法：朗读法、创设情境法、小组合作法教学用具：多媒体课件教学过程：一、情境导入结合孔子生平图片及配乐《破阵》，配合教师导入语，介绍孔子，导入新课。使学生初步了解孔子其人，并初步激发起学生对孔子的敬仰之情。导入语：同学们，今天老师要带大家认识一位伟大的思想家、教育家。他生活在两千多年前，那个战火频仍、礼崩乐坏的春秋末年；为了百姓安居、天下大同，他周游列国，不惜累累若丧家之犬；他创办私学，因材施教，弟子三千，贤者七十二；他的言行著录成书，一部《论语》彪炳古今；他被奉为“至圣先师”“万世师表”，至今被供奉在孔庙大成殿。今天，他涉水而来，跨越那汤汤沂水，缓缓向我们走来。你知道他是谁了吗？（孔子）孔子何以如此伟大？学习了今天的课文，你也许会得到些启示。让我们齐读课题《孔子拜师》。请伸出你的食指与老师一起书写课题。（其间指导“拜”字写法）二、出示生字生词，检查学生预习1、出示生词，学生“开火车”读，教师检查预习情况，纠正读音（师：生词是我们认识生字的翅膀，卸下翅膀，单参考资料，少熬夜！独的生字你还认识吗？）2、出示生字，男女竞赛，看谁读得又快又好。一遍正序，一遍打乱顺序，看男女生谁读得整齐，快速，准确。3、同桌互相帮助，彻底解决生字词。（师：请同桌两人互相指读课后生字，同桌不会的生字，你来帮帮他。）4、疑义相与析（师：快速浏览课文，还有哪些生词你不明白呢？说出来，大家一起解决！）学生先说，说完后，视情况解决“远近闻名”“风餐露宿”“日夜兼程”等四字词语，并借机讲解理解词义的几种方法：联系上下文法、拆字组词法、寻求近义词法等。三、初读文章，整体感知1、自由朗读2、指名朗读（师：请几位同学朗读课文，其他同学认真听，最后评一评谁读得最好，好在哪里。）3、细读课文，概括大意（师：请你学着他们的样子再读一读课文，读完后，说一说：课文讲了一件什么事呢？）四、梳理文脉（师：请仔细默读课文，说一说孔子拜师的起因、经过和结果。（注意：经过按照“先…然后…最后…”的顺序来说。））五、魅力汉字（师：悠悠五千年文化，汉字一脉相传承。汉字是人类历史上唯一从未中断过的文字。从古至今，绵延未绝。今天，我们就结合本节课的几个生字，探一探汉字的前世今生……）（配乐《墨香》）1、“尘”字讲解“尘”字从（甲骨文）到（小篆）再到2、“止”字讲解“止”字从（甲骨文）到（小篆）再到3、书写汉字（师：请你怀着敬畏之心在生字本上认真书写这两个汉字，写完后同桌互评，写得不满意就再写一遍。注意写字姿势要正确哦！请两位同学上黑板来写一写！）六、故事时间（师：大家已经圆满完成了这节课的学习任务，作为奖励，老师给大家讲另一个孔子拜师的小故事。）（配乐《金陵子》）作为拓展，配乐讲述《孔子拜项槖为师》的故事，参考资料，少熬夜！使学生从中受到启发。（课外阅读，组合文本）七、余韵绕梁（师：课文的最后说道：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。人们敬重孔子和老子的什么品行呢？从课文的哪些地方可以看出来呢？下节课，我们再深入文本，细细品味吧。）（为第二课时做铺垫）八、作业布置1、摘抄3~4句论语。2、小组活动，了解生活中的传统文化。孔子拜师教学设计【第二篇】教学内容《孔子拜师》是三年级语文上册第17课内容，这是1篇精读课文，讲了我国古代著名的思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、学而不厌的精神和老子诲人不倦、爱护学生的品行。课文有几组近义词，如拜见——拜访、等候——迎候等理解有一定的难度，要注意在教学时洋的引导有机渗透。文章顺序：孔子决意拜师——历尽艰辛前往洛阳拜师——认真求学——受到人们的敬重”。设计意图：孔子、老子的`内心可贵品质隐含在字里行间，尤其是附着在关键的词句之中。本堂课重在引领学生关注和发现那些内涵丰富的词句，通过理解体会意思，自然进入人物的真实内心。这样，学生把对语言的学习融入他们的感情和生活世界。教学目标一、知识与能力1、学会本文的生字和生词；认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。2、了解故事的经过，感受老子、孔子的品行。二、过程与方法：1、能用工具书、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。2、学会借助资料学习语文。三、情感态度和价值观：１、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长。２、学会借助课文资料袋来学习语文。教学重点了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。教学难点参考资料，少熬夜！懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。课前准备：老师准备：孔子`老子画像。学生准备：观察自家中堂神榜中央竖直的大字。教学课时数：二课时。第一课时教学流程：一、检查导入，略知孔子。1、检查课前布置给学生的观察任务，引导学生说出：“天、地、君、亲、师”，并告诉学生其中的“师”指的就是孔子。这说明了什么？（说明孔子十分受人敬重）2、他为何如此受人敬重呢？读课后资料袋，感受孔子形象。3、你认识孔子了吧？他是个什么样的人，说说看？4、教师小结：一个人能称为“家”不简单，孔子却同时誉为两个“家”：思想家和教育家，而且是“伟大的”，那就更了不起了。孔子为什么会有如此成就呢，学了今天这篇课文可能会有所启发。5、名气这么大的一个人，为什么还要拜师呢？板书课题：17孔子拜师二、释题。1、读课题。提示：“子”在这里不读轻声，要读读第三声，古代特指有学问的人。2、年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，学知识，学做人。三、初读感知课文。1、教师范读课文，注意听老师的读音。2、自读课文，要求：读准字音，读通课文，想想文中讲了几个人物，写了怎样一件事？3、指名朗读，及时正音。4、问题反馈：课文写了哪些人物：孔子和老子。教师板书：“孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃”。简要解释古人的“名”与“字”。同时简介老子的成就。课文围绕两人写了怎样一件事？（学生回答，要求语句通顺，语言连贯。）第二课时一、走进课文，边读边悟。（一）、感悟孔子为什么要拜师。1、自读第一段，要求边读边圈圈文中你认为重要的词句，然后仔细体会，从这些词句中你知道了什么，体会到了什么？参考资料，少熬夜！（远近闻名总觉得还不够三十岁……）2、学生畅谈体会：（虚心、好学、对知识永不满足等）。教师板书：学无止境。3、感情朗读第一自然段。（二）、感受孔子拜师的艰辛，感悟孔子学习的精神。1、学生读第二、三自然段，完成填空：2、检查学习效果。曲阜和洛阳相距上千里，孔子（风餐露宿），（日夜兼程），几个月后，终于到了洛阳。从此，孔子每天不离老师左右，（随时请教）。老子也把自己的学问（毫无保留）的传授给他。3、指名读，齐读。4、给“宿”组词，（住宿、宿舍、留宿、宿营……），组词中明白“宿”的意思。5、联系上下文猜猜“日夜兼程”的意思。并给“兼”扩词（风雨兼程、文武兼备、品学兼优）6、你怎么理解“毫无保留”？能用“毫无保留”说句话吗？7、可见孔子拜师历尽（艰辛），求学极为（认真）。也能看出老子（诲人不倦）（胸襟博大）。8、分组朗读第一自然段和填空部分。孔子本来就已知识渊博的，现在跟老子学习后肯定？（更渊博了，知识更丰富了……）这就是课文所说的“学习是没有止境的”，用四个字来概括？（学无止境）。（三）、对话朗读，感受人物形象通过以上的学习我们对孔子的形象已有了很深的印象。第二自然段中还有很大部分是对话。自己读读对话，你还体会到了什么？（说话很有礼貌等）1、把对话读好，边读边揣摩两人当时的神情、心情。2、师生对读。读中理解破折号的作用。3、男女生分角色朗读。二、谈收获。1、有感情的朗读课文。2、你受感动了吗？3、你觉得自己以后在学习上应该怎么做。三、生字学习。学生通过说、写、用学习生字四、品孔子的名言。1、温故而知新。2、三人行，必有我师焉。3、学而时习之，不亦说乎？4、知之为知之，不知为不知，是知也。参考资料，少熬夜！板书：孔子学习老子教育谦虚好学毫无保留永不满足悉心教导学无止境诲人不倦作业：结合搜集的资料，以分小组为单位编写1篇题为“我心中的孔子”小文章。《孔子拜师》教学设计【第三篇】教学目标：1、准确地认读“兼”等7个生字，通过联系上下文，结合生活经验等方式，理解“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境””等词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品行。教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。教学难点：懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。教学流程：课前三分钟：介绍自己所了解的中国古代的大思想家或名人。一、学习单元导读：师：翻开课本66页，请大家一起把第五组的单元学习目标读一遍。想想看，它对我们提出了什么要求了吗？生：齐读。师：读完过后，你们知道了它对我们提出了什么要求了吗？生：了解中华传统文化，了解大思想家，了解神话故事？？等。生：我们要以自豪的心情阅读课文，感受传统文化的灿烂。师：中华传统文化像一座巨大的宝库，在生活中，这些传统文化又是怎样体现的呢？现在让我们来认识这样一位古人。（板书：孔子）二、走近孔子，略知孔子。1、学生交流心目中的孔子。2、读课后资料袋，进一步感受孔子形象。3、教师小结：一个人能称为“家”不简单，孔子却同时誉为两个“家”：思想家和教育家，而且是“伟参考资料，少熬夜！大的”，那就更了不起了。孔子为什么会有如此成就呢，学了今天这篇课文可能会有所启发。板书课题：孔子拜师三、走近课文，初步感知。1、读题。提示：“子”在这里读第三声，古代特指有学问的人。现在请同学们一起把课题读一遍，你们能从课题中想到什么吗？生：齐读课题《孔子拜师》问：孔子为什么拜师？孔子是怎样拜师的？孔子拜的是谁为师？师：同学们的这些疑问提得很好，抓住了文章的主题，那么我们现在就带着这些问题来学习这篇课文，相信在我们学习过这篇文章过后，你们自然就明白了这些问题了。首先，请同学们自读一边课文，并勾画出课文中的生字词语。2、感知课文。（1）自读课文，要求：读准字音，读通课文，想想文中讲了几个人物，写了怎样一件事？（2）指名朗读，及时正音。（3）问题反馈：课文写了哪些人物：孔子和老子。屏幕显示“孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃”。简要解释古人的“名”与“字”。同时简介老子的成就。课文围绕两人写了怎样一件事？（学生回答，要求语言连贯，简单扼要。）四、研读课文，感悟品行（一）学习课文第一段1、指名读第一小节，（出示）：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。2、说说孔子为什么要拜师呢？3、查字典理解“渊博”：什么叫渊博？师提示：通过查字典，渊就是深，博就是广，这里“知识不够渊博”是什么意思？预设：他总觉得自己的知识懂得还不够多，不够广。4、理解：远近闻名孔子认为自己的知识不够渊博，那他的知识是不是真得不够渊博呢？你从哪里看出来的？5、补充资料，体会孔子的好学：是啊，孔子当时已经是远近闻名的老师，已经是一个大学者，甚至连当时的国君鲁昭公和秦国的国君齐景公都经常向他请教，但是孔子为了获取更多的知识，更大的成就，还要拜师求学，从中你体会到什么？板书：谦虚好学参考资料，少熬夜！6、指导朗读。你能把他这种如饥似渴的好学的精神读出来吗？7、过渡：为什么知识这么渊博的孔子，总认为自己还不够呀？请同学们默读课文的第二段，从第二段中找找答案吧！（二）学习课文第二段默读二自然段，划