您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 五年级上册语文教案4篇
参考资料,少熬夜!五年级上册语文教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“五年级上册语文教案4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!语文五年级上册教案【第一篇】教学目标1、了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。2、通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的'能力。3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。4、学习收集资料。(课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料)教学重、难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法。教学过程一、激发兴趣、导入师:我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?谁来说一说。(学生交流课前查找的资料。)1、同学们,在课前先请大家听一首非常好听的歌曲,请大家闭上眼睛仔细听,感受一下,看看你的眼前会出现什么?(教师放歌曲《喜马拉雅山》)2、学生汇报。(会出现蓝天白云、青山碧水等)3、师:这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带着同学们跟随作者的,一同去游览雅鲁藏布大峡谷。(出示图片)(板书:雅鲁藏布大峡谷)二、初读课文,感知内容1、自由读课文,读准字音。2、检查生字、词。3、指名分段读课文,思考:雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?(奇)4、读书百遍,其意自见:(再次读课文,出示阅读提纲)⑴读一读,想一想,雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么参考资料,少熬夜!地方?作者是从哪几个方面介绍的?⑵对课文不理解的地方提出疑问,并做标注。5、学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读课文。三、交流汇报1、交流自读疑难:师:读了课文,你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?2、生汇报,师引导学生评价所提出的问题。四、自主学习,精读感悟1、师:雅鲁藏布大峡谷真是世界上的奇观,找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观?哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?(生自由发言。)2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。五年级语文教案【第二篇】教材简析这篇课文讲的是母亲发现儿子感冒了,准备照例自己用药给他治病门后又改变了主意,让他自己独自到医院看病。母亲用这种方式对儿子。磨练儿子独自面对生活的能力,表达了母亲对儿子深深的爱。本文从母亲尽责的独特视角,反映了母爱的广袤深远。文章通过语言和心理活动的描写反映出母亲内心的矛盾,让人真切感受到浓浓的母爱。要引导学生全面认识母爱,激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力,从生活自理的角度,为人生奠基。学情分析学生在生活中依赖性较强,独立生活能力较差,学习本课,不但要引导学生全面认识母爱,而且要激励学生在生活中时时处处注意磨炼自己,提高独立生活的能力。教学目标1、认识11个生字,联系上下文或查字典理解“打蔫儿、喋喋不休、按图索骥、雪上加霜”等词语的意思。2、了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,通过语言和心理活动的描写反映出母亲内心的矛盾,让学生真切感受到浓浓的母爱。3、要引导学生全面认识母爱,激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力,从生活自理的角度,为人生奠基。教学重点参考资料,少熬夜!引导学生读懂课文内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,。有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式。教学难点有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式。教学过程:一、背诗导入,质疑母爱1、背诵《游子吟》同学们,你们会背很多诗歌,刚才我们已经展示了,还记得这一首吗?《游子吟》2、千百年来,母亲的爱就像这贴身的衣服,给我们温暖,给我们力量。你摔倒了,母亲会---(生接答)你饿了,母亲会----()你生病了,母亲会---()然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候,做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病,反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子?她是怎么想的呢?我们一起来学习《学会看病》这篇课文。(板题)二、检查预习,整体感知1、按要求自由读文。自读要求:①自由读课文,把不熟悉的词多读几遍,读准确读流利。②想想文章写了一件什么事?2、检查词语朗读情况打蔫儿拖沓喋喋不休按图索骥艰涩忐忑不安深深谴责聊胜于无①指名读准词语学会看病教案设计头两个词文中是描写谁的?(病中的儿子),“打蔫儿”是怎样的?(显得没精神,头抬不起来,)“拖沓”形容什么?(步子沉重……)这两个词正描写出儿子病时无力的模样。②师:儿子还没有成年,病中的他显得那么虚弱。此时此刻,他多么需要----(生接答)③生活中如果你病了,你的妈妈会怎样做?(生自由回答)但文中的母亲却是怎样做的?④概况全文大意。谁能把这两个意思连起来说说课文主要写了什么?三、潜心会文,读懂母爱(一)创设情境,体会狠心1、师:在你看来,这是一位什么样的母亲呢?用文中的一句话说,是怎样的母亲?谁来找到这句话,读一读。2、出示“我想我一定是世上最狠心的母亲,在孩子看病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜。”(板参考资料,少熬夜!书“狠心”)师:你从这句话哪个词读出了母亲的狠心?生自由回答。(体会“雪上加霜”)“雪上加霜”指什么?(让儿子独自看病)是呀,儿子不过十二三岁,还从未一个人去过医院,我却让他在生病发烧时去医院,所以------“我想我一定是世上最狠心的母亲,在孩子看病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜”。3、文中哪些语句具体表现了母亲的狠心呢?生自由答。出示“这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。”这句话里哪个词最能表现母亲的残忍?(板书:逼问)怎样问才叫逼问?(步步紧追,问了再问)逼问谁?(逼问病中的儿子)4、师生对读,体会狠心①我来演母亲,谁来演我儿子?只读母子间的对话。儿子烧的滚烫,我没有马上给他找药,却逼问他,要他同意独自上医院,这怎能不让人觉得——“我一定是世上最狠心的母亲……。”从这段对话中,你体会到这是什么样的母亲?生:这是个——的母亲,这是个——的母亲(冷漠、残忍)②分男女生对读,带着这种冷漠、残忍,女生来读母亲的话,男生读儿子的话,相机指导读出逼问的语气和儿子虚弱的语气。小结:孩子都病得打蔫儿,一般的母亲想都不敢想让他独自去医院,文中的母亲却逼着儿子做出了如此大胆的决定。我怎能不想——“我想我一定是世上最狠心的母亲………。.”5、想像补白,情境写话播放音乐,分组写话。儿子独自去看病,会遇见什么困难呢?想象一下,①、在寒冷的大街旁,儿子拖沓着脚步,焦急地张望着,出租车怎么还没有来呢?想像儿子是怎样冒着严寒站在街边等车的,写一段话。②、在拥挤的医院大厅里,儿子是怎样孤零零地排队挂号看病的?③、在散发着浓浓药味的注射室里,耳边是病孩尖利的哭声,眼前是别人父母的呵护和关爱,儿子会怎样想,会怎样做?6、交流写话,引读煽情:学生读自己写的话,引导学生反复读:我想我一定是世上最狠心的母亲,因为在孩子生病时——引读:是呀,我想我一定是世上最狠心的母亲,因参考资料,少熬夜!为就是想锻炼他——相机理解“按图索骥”。师:第一次带着儿子去医院看病了,第二次儿子可以照着做,这就叫“按图索骥”。(二)细细感悟,悟痛中爱1、师:读到这里,我不禁要问,面对病中的儿子,母亲真忍心这样做吗?这到底是不是狠心的母亲吗?请你从文中找出相关的理由来说说。(出示)再读课文,划记文中写母亲心理活动的句子,说说你体会到了什么?2、生自由回答。①(出示:“时间艰涩流动着,像沙漏坠入我忐忑不安的心房……收缩成一团。”)②了解沙漏。知道沙漏是什么吗?(古代一种计算时间的工具)看图,你觉得它的流速快吗?(慢)师:你从母亲把时间比做沙漏体会到了什么?(板;度日如年忐忑不安、担心)理解句子可以抓重点词语,你能从哪个词感受到母亲的(担心、度日如年)③师:既然时间过得慢,把“艰涩”换成“缓缓”行不行?为什么?(体会母亲在一分一秒中的煎熬)小结:时间过得越慢,母亲就越忐忑不安,母亲越忐忑不安,时间越(过得慢)。放慢语速,齐读这段话。④师:你还抓到哪个词能表现母亲的担忧?(疼痛)师:疼痛到什么程度?(心收缩成一团)师:这是怎样的痛?(母子连心,揪心的痛)小结:这种疼痛远远胜过病痛的十倍、二十倍……(四)想象说话:这时候母亲最心痛什么?(一路上,他摇摇晃晃的走着,会不会有危险呢?在拥挤嘈杂的医院里,儿子排在长长的队伍中,他受得了吗?又要挂号、又要交钱,儿子知道怎样做吗?)如果你是母亲,这时你最想儿子说什么?填空:等待的时间是漫长的,十分钟过去了,儿子没有回来,母亲想(),心疼痛的收缩成一团;二十分钟过去了,儿子还没有回来,母亲想(),心疼痛的又收缩成一团;三十分钟过去了,儿子仍然没有回来,母亲(),心疼痛的再次收缩成一团;……两个小时过去了,儿子仍然没有回来,师:同学们,这是一个狠心的母亲吗?此时你看到一个怎样的母亲?小结:这哪里是狠心的母亲,这分明是一个疼爱孩子、很有责任心的母亲呀!(四)悟悔中情你还从哪些语句能感受母亲并不狠心?体会“我的心立刻软了。是啊,孩子……。”你体会到了母亲的什么?(犹豫、后悔)“我知道应该不断地磨炼他,在这个过程中,也磨炼自己。”(坚定信心)参考资料,少熬夜!四、诗歌诵读,升华母爱1、导语:同学们,你能理解母亲为什么要这样做吗?2、母亲逼着自己的孩子独自去看病,希望孩子能学会独立生活。表面是狠心、冷漠,内心却犹豫、忐忑不安,这些心理变化都源于对儿子深深的——生接“爱”(看板书画心形)这是一种怎样的爱?(生接)这是一种……附:板书设计20学会看病做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升语文五年级上册教案【第三篇】教学目标:1、掌握7个一类生字,识记7个二类生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会词语在句子中的作用及其蕴含的丰富情感。3、感受自然美景,了解大兴安岭景物的特点,体味作者的喜爱之情,激发热爱祖国的情感。教学重难点:1、了解大兴安岭景物的特点,学习课文叙述的顺序。2、体会作者表达真情实感的方法。3、概括并体会大兴安岭景物特点,学习写作方法。教学准备:有关大兴安岭的文字、图片资料。教学时数:3课时基础知识:1、生字:峻高山峻岭、险峻、崇山峻岭俏俏货、俏丽、俏皮、俊俏桦桦树、白桦蝴蝴蝶、黄蝶矿矿石、矿物、矿产恰恰好、恰如其分、恰巧、恰当、恰似厦大厦、广厦2、多音字:厦shà(大厦)xià(厦门)3、正音字:摸[mō]峻[jùn]桦[huà]4、词语:奇峰怪石:奇形怪状的山峰和岩石。高不可攀:攀,攀登。高得没法攀登。形容难以达到。云横秦岭:云与秦岭平行,形容秦岭很高很险。孤峰突起:孤,单独。突起,高耸。指单独的一个参考资料,少熬夜!山峰高高地耸立着。盛气凌人:盛气,骄横的气焰。凌,欺侮。傲慢的气势逼人。目之所及:及,达到。指眼睛所能看到的。千山一碧:许许多多的山岭都是一种碧绿的颜色。万古长青:这里指永远苍翠。常用来比喻高尚的精神或深厚的友谊永不衰退。椽柱:椽,放在檩子上架着屋面板和瓦的木条。椽子和柱子。疾驶:(车辆等)急速行驶。疾驰?:(车马等)奔驰。第一课时教学内容:识记生字,初读课文,理解文章大意。教学过程:一、揭示课题,导入新课。1、你看过海吗?它什么样?2、那你见过林海吗?今天就让我们随着作家老舍的脚步走入林海,看看置身其中的感觉吧!3、出示课题,齐读。二、初读课文,了解大意。三、学习基础知识。第二课时教学内容:理解课文内容,梳理层次。教学过程:一、回顾导入,自然入文。1、作者初到大兴安岭的感觉怎样?(亲切、舒服)2、指导朗读,读出这种亲切、舒服的感觉。3、自由读课文,思考作者是从哪几个方面进行描写林海的?二、精读重点,领悟林海之美。1、学习第2自然段。(1)指读第2自然段,思考岭有什么特点?(多、美、温柔)(2)作者是怎样抓住岭的特点写的?按照“读句子—抓特点—谈理解”的步骤说说自己的理解。(3)自由练读并读出感情。2、自由读3、4自然段,看看林的特点是什么。(绿而像海)3、指读第5自然段,思考这一段还写了什么?(花)(1)花有什么特点?(数量多,种类多,多姿多彩)(2)你觉得这段中哪句话写得
本文标题:五年级上册语文教案4篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10490499 .html