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参考资料,少熬夜!小学一年级语文教案【热选5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学一年级语文教案【热选5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学一年级语文教案【第一篇】教学目的1、会认本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又9个生字。会写又、手、书、本4个字及词语一本书。2、流利地朗读课文,背诵课文。教学重点:识字和指导学生有感情地朗读课文。通过朗读,激发学生对书本的兴趣,培养学生爱看书的习惯。教学时间:2课时。教学准备:生字,词语卡片或教学挂图。教学过程(一)识字、写字。1、识字。⑴让学生借助拼音读准生字的字音。师:利用生字卡片点名读、和开活车的方式读,比一比,谁读得准,以便激发学生识字兴趣。⑵重点指导最、狗、猫三个字的读音,发现读得不准的要及时纠正。⑶说说自己的识字方法。⑷师要启发学生用多种方法记忆字形。如最字,可启发学生:这个字是我们认识的哪些字组成的?让学生把它拆成日、耳、又三个已经认识的熟字,以便帮助记忆。叫和猫可连成一起编成儿歌小猫、小猫,喵喵叫来记忆。本字可与木字进行比较。2、写字。⑴让学生先看一看要写的字的字形。⑵师引导:又本两字书写时撇和捺要伸展。手字书写时撇和两横要写在上半格,这三笔的间隔要均匀,下面一横要写长一点,写在横中线上,最后一笔是弯钩。⑶书空⑷课堂练,教师辅导。(二)朗读、背诵指导。⑴朗读第一节的前三句,语速稍缓慢,语调轻而低,体现爸爸、妈妈和我沉浸和陶醉在书本中。我也爱看书中的也字应拖长一点,表现出我也喜欢看书。第二节的前三句中,厚厚大大花花绿绿应读重些,强调书的种类多。参考资料,少熬夜!第二节的最后两句押韵,朗读时要读出韵脚。⑵带着愉快的心情轻松地朗读,体会我对书中的小狗小猫猴子的喜爱之情和被它们所深深吸引,体会了我对书本的浓厚兴趣。⑶引导学生边读边做动作,表演朗读。⑷检查互读。试背诵。(三)感悟、理解。⑴让学生朗读课文后,师引导观察:画面上有哪些人?他们在干什么?让学生说说,然后引导学生,小朋友的爸爸和妈妈在看书,小朋友和他们一样在看书,就是我也在看书,体会也的用法。⑵让学生做拿和捧的动作,比较课文中用词的准确性,同时体会小朋友一家对书本的喜爱。⑶找出课文中的一些句子,读一读,然后让他们进行想象,感悟课文内容的精彩。⑷结合课文内容,编故事,把编的故事说给同学们听一听,(四)完成课后练习第2题。先让学生回忆,再进行交流。(五)实践活动⑴读读词语花篮中的词语,在选择喜欢的词语填写在空花朵上。⑵布置学生看外书,喜欢看什么书就看什么书,看谁看的书最多。小学一年级语文教案【第二篇】教学目标1、学会6个生字,认识3个偏旁,分别是凶字框、口字旁、春字头。2、会认3个字。3、知道这首诗讲的是一幅山水画,理解每句诗的意思。4、正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点:1、学会6个生字,认识3个偏旁。2、能理解每句诗的意思。3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点:理解诗句的意思教学过程一、谜语导入同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁愿意说一个谜语让大家猜一猜?(学生说,学生猜)。老师说一个谜语,请你们大家猜一猜谜底是什么?看谁听得准,猜得对。“远看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊。”参考资料,少熬夜!你们猜出是什么了吗?我们学完这篇课文,你就会知道的。二、看图。1、出示图:学生自己认真观察图,看看图上画了些什么?持之以恒2、请同学说说图上画了什么?引导学生按一定顺序观察,可以从远到近,也可以从近到远的顺序。(图上画了山、水、花、鸟)那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢?三、初读课文,认识生字。1、借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字。2、画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。3、同桌小伙伴互相读读课文,听听读音是否准确。4、指名读课文,大家纠正读音。四、学习生字的字形结构及字义。1、先让学生识记生字,识记时可以联系诗句内容,也可以联系生活实际记忆字形,了解字义。2、同桌同学互相说说自己是怎样记忆的?3、请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。人:独体字,笔画记忆:撇,捺。也可以用手势记忆,左右手心相对,左手在上,右手在下就是“人”字。组词:好人,人民。色:上下结构,可以用熟字“鱼”来记,去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。组词:景色、彩色。无:独体字,可以用熟字“天”来记,“天”字最后一笔“捺”改写成“竖弯钩”就是“无”字;也可以用“二”字加上一撇一竖弯钩。“无”就是没有的意思。组词:无有、无用、无人。画:先认识“”(凶字框)可以用熟字换笔画的方法记忆。用“鱼”字来记,去掉上面的角字头,换成“横”,下面的“横”写成“凶字框”就是画。组词:画画,图画。春:先认识“春字头”。上下结构的字。上面是“春字头”,下面是“日”字,合起来就是“春”字。学生书空“春”字笔顺。组词:春天、春雨、春风。听:认识“口”字旁。左右结构的字。左边是“口字旁”,右边是“斤”字,合起来就是“听”字。组词:听讲、听话。4、抽读生字和词语的卡片,巩固生字。五、正确书写生字。1、让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。2、在书上描红。参考资料,少熬夜!3、教师重点指导“画”和“春”两个字。4、其他几个字学生自己照书中的范字练习书写,教师巡视,进行个别辅导。5、学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。六、学习诗句,理解意思。1、学习前两行诗句。(1)自己小声读读这两行。边读诗句,边看图边思考,这两行诗句的意思是什么?(2)指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书:远山有色近水无声(3)让学生找找二行诗句中的相对应的词。“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。(4)认真看图,远处的山、近处的水怎么样?眺望远处的山峰,你会看到什么样的景色?(朦朦胧胧)看图水流从高处往下流,会发出什么声音?那么诗中却说走近了还是听不到水的声音,这是怎么回事呀!你们猜到这则谜语的谜底了吗?(画)(5)指导朗读。教师范读,学生练习朗读,同桌读,指名读。2、学习后两行诗句。(1)总体学法:①读诗句,对照图,说说这两行的大致意思。②想想诗句中是怎样写画中的山和水的。③联系实际想,应该是什么样的景色,而书中为什么这样写?找到诗句与画的联系。(2)学生结合学习方法自学后两行的内容。(3)小组内互相说一说。(4)指名说说对后两行诗句的理解。(春天已经过去了,花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候,枝头上的鸟不害怕,仍然停在枝头上)板书:去花还在来鸟不惊(5)联系生活实际说说又是什么样的情况?(春天过去了,花就谢了,当人们走近鸟时,鸟一定会飞走的。)(6)指导朗读。教师范读,突出“去、还在、来、不惊”这几个词。学生练习朗读,同桌互读,指名读。3、朗读全首诗。(1)在诗句中找出意思相反的词。远——近来——去有——无(2)找出相对应的词读一读。花——鸟山——水声——色4、结合板书练习背诵。参考资料,少熬夜!(1)自己练习背诵。(2)同桌互背。(3)指名背诵。板书设计:14、画远山近水去花来鸟有色无声还在不惊小学一年级语文教案【第三篇】教学目标1、了解中国刺绣的发展史和现状。2、学会欣赏刺绣作品。3、知道刺绣的材料和步骤。,刺绣的分类,针法。4、掌握基本的刺绣针法,能够完成简单的刺绣作品。5、通过讲解中国涌现出四大名绣让学生知道交流,协作的重要。教学重点大多数学生能够积极参与活动,学会欣赏刺绣作品,掌握刺绣的基本知识。教学难点大多数学生能够积极参与活动,从活动中感受我国民间艺术的魅力,激起爱艺术的热情,从而增强爱学习,爱生活的信心。教学用具1、教师用具各种针法和图案的刺绣作品(学生和老师)若干,刺绣筐(师范一个,教学若干),布(不同材料和颜色)若干,线(各种颜色和种类若干),刺绣针(各种型号若干),图钉若干,图纸若干,2B绘图笔若干,复写纸若干,小刀若干,橡皮若干,透明胶若干,剪刀若干。2、学生用具小登各一个教学方法讲授法,谈话法,师生互动法,探究法,同步辅导法,。总结提高法等。教学过程导入(3——5分钟)带领学生欣赏刺绣作品,并讲解有关作品的知识,自然引导学生进入活动氛围,提起他们参与活动的兴趣和创作的欲望。讲解(25——30分钟)一、刺绣的历史及分类(10分钟)刺绣,又称丝绣,是中国优秀的民族传统工艺之一。四千年前,我们的祖先就会刺绣了!刺绣的发展与参考资料,少熬夜!历史,文化,政治,经济联系紧密,不同的朝代,刺绣有不同的花样,我国是一个多民族的国家,每个民族都有他独特的刺绣风格。1、你们知道我国有几个民族吗?(学生回答)2、他们衣服上的刺绣有什么不同呢?(学生讨论回答)明代刺绣已成为一种极具表现力的艺术品,不同的`地方有不同的地方特色绣,清代先后产生号称“四大名绣”的苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。1、为什么其它地方的刺绣没有成为名绣呢?(学生讨论发言)2、你们想不想成为一位有名的刺绣大师呢?(学生抢答)二、如何欣赏刺绣作品(10分钟)要想学会刺绣,就要学会欣赏刺绣,要有基本的,健康的审美能力。1、学生再次欣赏刺绣作品后谈自己的看法。2、教师引导学生欣赏几幅有代表性的作品后讲解:“欣赏刺绣可从品种、年代、艺术价值等方面衡量。”三、刺绣的用具介绍(1分钟)刺绣筐,布,线,刺绣针,图钉,图纸,2B绘图笔,复写纸,小刀,橡皮,透明胶,剪刀。四、刺绣步骤(1分钟)1、订筐;2、设计;3、棚布;4、绘图;5、复印;6、粘帖;7、选材;8、刺绣;9、修改;10、装饰;11、成型。五、教师做基本针法师范(5分钟)1、直线针;2、平伏针;3、螺旋平伏针;4、圈(切,扣,锁)针。六、刺绣技巧及注意事项(3分钟)1、线和布的的质地要贴近。2、线穿1、5尺左右为佳。3、刺绣开始和结束时要将线打结。4、剪刀和针要注意安全使用。参考资料,少熬夜!小学一年级人教版语文教案【第四篇】教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对话时不同语气。2、认识本课生字。理解由生字组成的词语。3、能认识到做对别人有用的事最快乐,学会关心别人。教学重难点:引导学生结合啄木鸟、水牛、蜜蜂的话来理解妈妈的话:做对别人有用的事,你就会觉得最快乐。教学过程:一、激趣导入。1、(教师面带微笑看着学生,静等几秒钟)师:老师心情怎样?你知道老师为什么这样快乐?学生自由猜想。师:我觉得能为小朋友服务,是我最快乐的事。(在田字格中板书:快乐)认识“快乐”两字。2、你做过哪些事让你觉得快乐,你愿意说给大家听一听吗?(生答略)3、有一只小青蛙仰着头也在想:做什么事最快乐呢?”板书课题。(——)“让我们跟着小青蛙一起去找答案吧!“二、自主识字,合作探究。1、请你用自己喜欢的方法读课文,圈出不认识的生字或词语。2、同学们,想一想,你平时都是用什么方法来解决这些生字呢?生:查生字表,如果生字表里查不到,还可以查查字典。生:还可以问问老师、问同学。师小结:这些办法都很好,现在就用你喜欢的方法学一学,都认识以后,再把这些词读给你同桌的小伙伴听一听,听的同学要特别认真,他不认识了就帮帮他;他都读对了,就夸夸他。3、识字游戏(猜字)三、理解课文。1、教师、学生分段读课文(1):认真听,想一想:小青蛙都向谁提出了什么问题?小伙伴们,分别又是怎样回答的?(帮助学生理清思路)生:你们做什么事最快乐。啄木鸟的回答是捉虫子、参考资料,少熬夜!水牛的回答是耕地、蜜蜂的回答是采蜜。(2):小青蛙提出同一个问题,为什么水牛、啄木鸟、蜜蜂的回答不一样呢?究竟做什么事最快乐?(3)小青蛙还是有些疑惑?最后,小青蛙又去问谁?(4)妈妈告诉他什么?(5)最后,小青蛙得到答案了吗?他的答案是什么?生答:(师板书)(6)那么,小朋友们,你觉得“做什么事使你最快乐?”小结:每个同学最快乐的事是不一样的,有的同学把帮助别人看作是自己的快乐,就叫助人为乐。帮助别人更能得到快乐,在我们身边也有许多助人为乐的人或事。说说你们做过哪些好事?心情怎样?四、总结拓展。师:小朋友,故事学完了,你喜欢这个故事吗?大家来当小动物,我们一起来读一读这个故事好吗?生;分角色朗读师:同学们读的可真不错,看
本文标题:小学一年级语文教案【热选5篇】
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