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参考资料,少熬夜!二年级下册语文教案(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“二年级下册语文教案(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!新课标二年级语文下册教案1教学目标:1.会认9个生字,会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.热爱春天,愿意去观察,发现。教学重、难点:认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。教学准备:生字卡、课件。教学安排:二课时。教学过程:(一)一、画面引入。播放早春的课件,学生说说早春的特点。师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文,认读生字。1.自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音。2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。4.口头扩词,看谁最能干。三、再读课文,感知发现。1.读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。2.读第三自然段,能读出什么?3.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。参考资料,少熬夜!4.带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。四、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。五、配乐朗读,读出感情。播放轻音乐,创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。(二)一、复习巩固。1.同桌抽读生字卡。2.有感情、流利地朗读课文。二、选读课文,自主积累,练习背诵。1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。2.选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。3.背诵课文。4.个别抽背。三、指导写字https:///。1.认读生字。2.扩词练习。3.重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和部件。4.学生练习。四、同桌合作学习,完成“找找说说”的练习。五、迁移运用,拓展想象。播放歌曲《春天在哪里》,学生画出自己在春天里的发现,然后写一两句赞美春天的句子。六、实践活动。选择适当的时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。2、古诗两首教学目标:1、会认7个生字,会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵古诗的兴趣。教学重点:识字写字教学难点:朗读感悟参考资料,少熬夜!教学准备:1、挂图生字卡片小黑板2、查找资料,了解唐朝大诗人白居易的情况。教学课时:两课时第一课时一、复习导入:学习《找春天》后,我们发现了春天刚来到时的一些景物,如,小草从地下长出来,稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗,看看同学们对春天能不能有新的发现。二、初读课文,解决生字字音1、自己读读两首古诗。2、指名读古诗,读后评议。3、出示本课要求认识的生字,多种形式读,掌握字音。重点字音:荣宿篱疏4、再读古诗,读正确、流利。三、朗读感悟1、自由朗读借助拼音读准字音,读通诗句。圈出不懂的词语,试着自读自悟。2、小组朗读个别读和齐读结合,看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容,体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题,如,结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”(“年”的意思),结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”(“跑”的意思)。3、小组赛读注意鼓励有个性的朗读。4、教师范读(1)读〈〈草〉〉的第一行,语气舒缓,表现野草的茂盛和草原的辽阔;第二行突出“枯”、“荣”,感觉野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行语调稍扬,显示野火的无情和野草的顽强;第四行语调平稳有力,表现野草旺盛的生命力。(2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前两行是几笔淡淡的素描,朗读时语调可平稳柔和,快慢有致,渲染农村宁静、柔美的环境气氛;第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四行“无处寻”读得慢而稳,表现出失望的心情和深远的意境。5、学生美读(1)朗读〈〈草〉〉时,脑子里要浮现出野火焚烧参考资料,少熬夜!枯草和春天野草复生的画面。(2)朗读〈〈宿新市徐公店〉〉时,想象:金黄的菜花,淡雅的花香,扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻,分不清哪是黄花,哪是黄蝶。6、畅谈发现你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现?你对暮春时节的景象有什么新的发现?让学生自由讨论,自主发现,自由表达。,新课标人教版二年级下册语文教案7、启发感悟感悟小草具有顽强的生命力;春光无限好;春天具有无穷的乐趣!8、朗读两首古诗,一边读,一边想象画面,体会感情。9、利用学习伙伴的话,引导学生给第二首诗编个故事。四、积累运用1、练习背诵两首诗。2、读读记记〈〈草〉〉原诗后四行的内容。3、抄写名句“野火烧不尽,春风吹又生”。五、实践活动“我知道”展示交流活动。二年级下册语文教案2一、教学目标:1、认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字,会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。2、默读课文。了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样观察,乐于动脑动手的。3、教育学生要做生活的有心人,勤于观察,乐于思考,勇于实践,取得成功。二、教学重、难点:让学生在理解课文内容,有感情朗读课文的基础上,明白在生活中应该勤于观察,勇于实践。三、教学课时:2课时四、教学过程:(一)交流资料,引入课题。1、学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流,使学生对鲁班有个初步的认识。2、教师导言,板书课题。3、生齐课题,并质疑。(二)通读课文,整体感知参考资料,少熬夜!1、学生自由朗读课文,注意把生字读准确了。2、同桌一起再读课文,边读边标出有几个自然段,并想想这篇课文主要讲了一件什么事?(三)小组合作,学习生字1、生同桌合作,探讨识字方法2、组内交流,进一步优化识字方法,巩固识字3、全班反馈4、检查识字情况(1)生开火车认读(2)不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。(3)再读读易错字,组词或造句。(四)再读课文,要求把课文读通,读顺。(五)自读自悟,探究发现1、布置自学要求:(1)认真仔细阅读课文。(2)思考:鲁班怎么想到要造伞的,为了造伞,他是怎么想,怎么做的,结果怎样?(3)画出相关的词句,先独立思考后,再与好朋友交流。2、交流学习所得。(1)名回答以上思考的问题。(2)根据学生回答,相机引出相关段落,重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。(在引导学生理解语言的同时,加强朗读指导,让学生以不同方式反复练读,读出人物说话或思想时应有的语气来。)3、讨论交流:鲁班为什么能造出伞来呢?(六)说话练习:读了这篇课文,你有什么感想?和同学说一说。(七)书写指导1、生整体观察字形,指出易错字。2、重点指导:(1)“创”字,第二笔是长点,不是捺。第三笔是横折钩,要一笔写成。(2)“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。(3)“亭”字,注意每个部件所占位置的大小,不能写得太长,“丁”字要写在秃宝盖里面。3、完成我会读读、写写。(八)积累语言生自己再读课文,完成“词语花篮”后,全班交流。(九)布置作业回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。参考资料,少熬夜!二年级下册语文教案3教学目标:学习《汉语拼音字母表》,完成“我会写”、“连一连”、“背一背”三道练习,培养写字能力,积累词汇。教学准备:汉语拼音字母表、大写字母卡片、挂图。教学过程:第一课时:一、认读小写字母1、教师按顺序书写小写字母abcdefghIjklmnopqrstuvwxyz2、学生自由读3、分行指名读,评议。4、按要求在四线格里写小写字母二、认识大写字母1、出示书本中的路标,看看上面写的是什么?2、这些字母与小写字母一样吗?3、区分大小写,识记。提示学生大小写字母读音一样。4、练习书写大写字母三、我会写1、出示田字格里的8个生字。2、指名读并扩词。3、引导观察,说说自己的发现。4、讨论:上下结构的字在书写时要注意什么?5、书空笔顺,并讲解在田字格中的具体位置。6、教师板演,强调关键笔画。7、学生仿写,评议。四、连一连1、出示八个数量词。2、指名认读。3、学生按顺序认读图片上的事物,,再独立进行连线。4、指名上台板演,订正。五、背一背1、学生自由读。2、分句指名读,评议正音。3,说说你读懂了什么?4、指导背诵。六、布置作业参考资料,少熬夜!第二课时一、看图选句子1、出示图(1),引导观察说话,判断句子表达正误。(1)指名说说图片上画了什么?(2)学生观察说话(3)评议谁说得对,谁说得好。出示图片下方的两句话,加以选择。A、学生自由读句子。B、指名选择表达正确的句子,并说明为什么选这句话。C、辨析“已经----快要”意思的不同。D、:我们在看图说话时,先要看清楚图上画了什么,再就是要认真思考怎样将画面上的内容表达清楚、正确。(4)同样方法让学生独立完成图片(2)。二、能说会道1、教师讲述《小乌鸦爱妈妈的故事》,学生边听故事边看插图。2、谈话:你喜欢故事中的小乌鸦吗?为什么?3、联系自身,引导说话,启发教育。(1)你关心过你的爸爸妈妈吗?你为他们做过什么?请先和同桌说一说。(2)指名反馈(3)适时指导学生正确表达,并对学生在发言中所介绍的实际行为进行点评。(4)评一评谁做得对,说得好。(5)以后你们准备怎么做呢?三、课时在生活中,还有很多时候都需要大家的爱心,比如无家可归的小鸟,没带雨具的同学,迷路的小朋友,要过马路的老爷爷……他们都需要我们真诚的帮助。二年级下册语文教案4设计理念古诗的教学,力求调动学生学习的积极性,从而优化教学过程,提高教学效率。在当前的古诗教学中,首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引,而后串诗意的串讲式的教学模式,还给学生独立思考、发挥想象的空间。本节课的设计以学生为主体,重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中,感受大自然的美好,让学生在具体的语言环境中学语言。让学生在读、想、悟、背的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究,解读古诗的意思,感受古诗的意蕴,品味古诗的物质,体会诗人的思想感情。参考资料,少熬夜!教学目标1、能正确认读9个生字,正确书写12个生字。2、有感情朗读、背诵两首古诗。3、理解诗句,想象诗中描绘的景象,感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,体会诗人表达的思想感情。教学重点通过观察画面,吟诵古诗想象意境,理解诗句,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学难点边读边想象画面,品词赏句,体会诗人所表达的感情。课前准备多媒体课件,古诗配画、有文字的资料。教学时间2课时。教学流程第一课时一、揭题:理解诗题,知晓诗人。1、谈话激趣:师:同学们,大家肯定知道唐代不少大诗人的名字吧,你能说出几个?能把他们介绍给大家吗?(李白,他号称诗仙,五岁时就开始读书习字,读了很多书,二十六岁起离乡远游,走了大半个中国。杜甫,盛唐大诗人,号称诗圣今天,我们要学习的《古诗两首》分别是李白、杜甫所写的名篇佳作。2、揭题:认真看老师写课题,读课题,注意停顿二、初读:疏通句读,初知诗意。1、读准字音,认识生字(1)导语:请同学们认认真真地看老师写课题,读课题,指导停顿。(2)以多种形式读这首古诗,要求读正确,读通顺。读后借助课文注释,说说这首诗的大意。请学生读诗(可以自由读、同桌一起读、互换读、对读)。教师巡视点拨。(3)反馈:检查生字:a、学生运用自己制作的生字卡片,同桌互相检查生字的读音。。b、全班交流识字的好方法:说一说你记住那个字了,是用什么办法记住的。教师鼓励学生用自己喜欢的办法记忆生字。如:在生活中识字,炉,火炉,冬天家里要生火炉。可
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