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参考资料,少熬夜!小学一年级下册语文教案(精编3篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学一年级下册语文教案(精编3篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!一年级下册语文教案1教学要求1、归类复习,巩固学过的汉字,能根据部首的表意特点进行识记生字。2、巩固复习认读过的生字,能用生字组词,积累词语。3、辨别形近字,能正确的组词。4、巩固感叹号、问号、句号使用范围的感知,能正确地使用标点符号,能说一句和它们所表达的语气相同的话。5、读一读,画一画,正确使用数量词,能够根据事物选择合适的数量词。6、朗读、背诵古诗。读中感悟中国的文化,朗读中积累词语。7、培养学生自主识字的积极性、主动性,提高学生的识字能力及识字量。重点难点1、巩固复习会认、会写字词积累词语。2、能正确地使用标点符号。3、能正确使用数量词,能够根据事物选择合适的数量词。课时划分2课时第一课时教学目标1、归类复习,巩固学过的汉字,能根据部首的表意特点进行识记生字。2、巩固复习认读过的生字,能用生字组词,积累词语。3、辨别形近字,能正确的组词。4、巩固感叹号、问号、句号使用范围的感知,能正确地使用标点符号,能说一句和它们所表达的语气相同的话。5、读一读,画一画,正确使用数量词,能够根据事物选择合适的数量词。重点难点1、巩固复习会认、会写字词积累词语。参考资料,少熬夜!2、能正确地使用标点符号。3、能正确使用数量词,能够根据事物选择合适的数量词。教具准备相关的字词卡、挂图。教学过程一、看一看,读一读1、出示课文中的三组词语,学生自由认读。2、指名用字组词。3、引导学生观察,每组字的共同点。4、指名反馈。5、这些汉字分别与它们的部首有什么关系呢?6、学生反馈,教师总结,知道根据部首的表意特点进行识记汉字。二、你还认识我吗1、出示文中的三组词语,学生以小组为单位,自由读。2、读后,你们有什么新的发现呢?3、学生读一读。4、拓展练习。三、比一比,组词语1、教师出示相应的辨析组词。2、指名认读。3、学生练习,教师巡视辅导。4、集体反馈后读。四、读一读,说一说小朋友,今天,你们表现得真不错。接下来,我们来看这道题。2、学生自由读句子,明确要求。3、指名反馈:读完这些句子,你知道题目要求我们做什么了吗?4、读例句,知道例句的句式。5、引导学生观察句子后的标点后,学生练习说,游戏激励。五、读一读,画一画1、学生读一读课文中的几组词语。2、动手画一画,教师巡视辅导。3、作品展示。4、交流感想,谈体会。5、教师适当小结,鼓励学生多动手画一画。教后感第二课时教学目标1、朗读、背诵古诗。参考资料,少熬夜!2、读一读,读中感悟中国的文化,朗读中积累词语。3、培养学生自主识字的积极性、主动性,提高学生的识字能力及识字量。教具准备挂图。教学过程一、学习古诗(一)复习《所见》,导入新课。1、全班齐背古诗。2、今天,我们学习的这首古诗和牧童也关系。(板书课题)。指导读好课题。(二)观察图,感知诗的意思。1、教师出示挂图,引导学生观察。(1)牧童的穿着。(2)牧童在干什么?(3)地点在哪里?你是怎样判断出来的?(三)读通古诗。1、学生自由读古诗。2、同桌之间互相检查读。3、指名读,学生评议。4、学生读,教师点评。5、全班齐读,小组比赛读。(四)指导背诵1、学生交流怎样背诵。2、指名反馈。3、教师出示挂图,引导学生一边想像画面的内容,一边背诵。4、学生背诵,学习伙伴互相检查。5、指名背诵。二、读一读认识对子1、教师出示学过的反义词歌,让学生读一读。2、今天我们要读的“读一读”句子和反义词歌很像,它们是反义词吗?我们读读看看。3、学生借助拼音自由读课文。4、全班齐读课文。5、学生读后,反馈。6、教师小结。三、自主识字1、学生以小组为单位,自己认读生字。2、小组间反馈认读生字的情况,小组互相学习。3、指名反馈。4、以游戏的方式巩固学生生字的认读情况。参考资料,少熬夜!四、布置作业自己找古诗背诵。教后感一年级下册语文教案2教学目标:1、知识目标:正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字,会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。2、能力目标:有感情的朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3、情感目标:理解课文内容,初步懂得饮水思源的道理。教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。教学难点:感悟饮水思源的道理。教学课时:两课时。第一课时教学目标1、能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字,学会“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字。2、初读课文,整体感知课文内容。教具准备:生词卡片、课件。教学过程:一、谈话激趣,引入新课。师:同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)师:说说你都听到了什么?生:听到了毛主席。师:你知道毛主席是什么人吗?生:他是我们国家的主席……师:简介毛主席生平及主要贡献(课件展示),今天我们就来学习1篇关于毛主席的文章。(板书课题:吃水不忘挖井人)二、初读课文,整体感知。1、师配乐范读课文,同学们边听边想,毛主席给你留下了怎样的印象?2、自读课文,学习生字。(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文参考资料,少熬夜!中标出生字词。(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)三、记忆字形,指导书写。1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片,“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。2、写字。(1)出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、领读。(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。四、课堂总结在这节课里,你学会了哪些知识?第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、了解词句的意思,初步懂得饮水思源的道理。课前准备:生字,课件。教学过程:一、复习导入。抽读生字卡片,“开火车”认读生字。听写生字。学生自由朗读课文。指名分段朗读。二、入情入境,深入理解课文。1、指名读第1段师:毛主席在江西领导革命时在哪儿住过?“这儿”指哪儿?生:毛主席在一个小村子住过,也就是瑞金城外的沙洲坝。(让学生读读第一句,然后把两句合起来读读。)2、自由读的形式读第2段。师:乡亲们有什么困难?怎样解决的?生:乡亲们吃水难。毛主席带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。朗读这段,指名3~5人。3、齐读第3段。师:自己在书上划出石碑上的话。师::乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?生:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。感谢毛主席,怀念毛主席,饮水思源。参考资料,少熬夜!分小组读,集体朗读。4、简介毛主席的其他事迹。学生先交流自己对毛主席其他事迹的了解,体会毛主席的品质,教师再进行适当的补充。三、总结全文。1、学了这一课,你懂得了什么?2、教师总结:我们伟大领袖毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质,永远值得我们学习。四、实践活动。1、通过各种渠道了解毛主席的故事。2、利用班会讲解毛主席的故事。一年级下册语文教案3教学目标:1、认识“蜻、蜓”等14个生字,会写“蚂、蚁”两个字。2、能正确、流利地朗读儿歌,并能体会到儿歌的有趣、可爱,学会自己编一编儿歌。3、培养观察周围小动物的兴趣。教学重点:认识本课个生字,学会形声字识字。教具准备:动物图片、生字卡片教学设想《识字四》以一首充满童趣的儿歌介绍了小动物在夏天的情景。这里写的小动物大都是昆虫,要求认识的字大都有虫字旁,是一堂典型的集中识字课。新课程注重激发学生主动学习的兴趣,倡导自主、合作、探究的学习方式,因此,本节课的设计贯彻一个重要的教学观:创设情境、激发兴趣、自主探究、合作学习,使原本学生“厌学”的枯燥乏味的集中识字课变成人人“乐学”的趣味识字课。课文趣味盎然、色彩丰富,很受学生喜爱。在教学中推崇创造性学习,让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知,从而品尝到成功的乐趣。教学设计:一、谈话激趣,看图导入一年有四个季节,知道是哪四个季节吗?现在是什么季节?春天过去之后是什么季节呢?夏天有什么特点?什么比较多?还有哪些小动物呢?今天老师请来了许多小动物朋友,你如果认识它就大声叫叫它们的名字。(出示图画)(根据学生的认识水平,利用直观形象的动物图画,密切联系学生的经验,将学生带入学习的情境之中,调动了学生学习的兴趣,拉近学生与课本的。距离。)二、自主识字,以学定教参考资料,少熬夜!想和他们交上好朋友吗?那么就赶快拼一拼,读一读,记住它们的名字吧。1、自己拼读,同桌互相帮助。2、请小老师领读。3、齐读。4、去掉拼音读。看到小朋友们这么热情,这些小动物已经很喜欢你们了,他们和你们玩起了捉迷藏的游戏了。请大家看,这次你还认识它们吗?(去掉拼音读)5、指生读。(多种形式练读,培养学生自主学习的能力和兴趣)三、合作探究,发现规律谁来告诉大家你是怎样记住它们的?请同学们仔细观察这些字,他们都有一个共同的特点是什么?1、引导学生发现这些字都有“虫子旁”,“虫子旁”的字和小动物有关。(通过学生自主学习生字,探讨研究课文中一些生字的规律。发现虫字旁的字大都跟昆虫、小动物有关。)2、教师引导学生发现“青”和“蜻”之间的联系,引导发现形声字的规律:象这样一部分表示读音,一部分表示它的意思的字就是形声字。3、在生活中,你还发现哪些字也是形声字?4、猜字游戏:想不想猜猜其他昆虫的名字怎么读?(蚊子、蜜蜂、蜈蚣、螳螂)(学生自主发现本课生字的规律,利用学生自己发现的识字方法,进行课外识字,激活了原有的体验,激发求知的兴趣)5、拓展链接,诗歌奖励小蜻蜓,像飞机,小蝴蝶,穿花衣。小蜘蛛,织网忙,小蚯蚓,爱翻地。小蝌蚪,水中游,小蚂蚁,爱劳动。虫子旁,动物多,形声字,要牢记。(师生共同开发和利用课程资源,从课内走向课外,展现大语文观。)四、指导朗读,感悟理解1、自由读。提出要求:动笔、动口。遇到不认识的字要圈出来问问同学还要多拼读几遍。2、同桌互读,互相指正。(请把儿歌读给同桌的小老师听一听,相信你会有更大的进步。)3、指名读。全班听评。(教师放手给学生提供读的空间,引导学生用不同形式读出儿歌的趣味,感受读儿歌的快乐,培养合作意识)4、引读(边拍手边说):参考资料,少熬夜!什么空中展翅飞?蜻蜓哪里展翅飞?蜻蜓半空干什么?什么花间捉迷藏?蝴蝶哪里捉迷藏?蝴蝶花间干什么?……5、师生合作读。师读前面的词语(动物名字),男同学读中间的词语(地方),女同学读最后的词语(行为动作)。换角色读。(充分调动了学生的主动性,让全班学生参与教学活动,拓展性处理教材,注重学生的个体差异,充分发挥“伙伴教学”功能。)6、认识生字“展、运、网”课文里又有几个淘气的生字娃娃想和大家交朋友,我们来认识一下好吗?谁认识它们?(出示生字)“展”,展翅飞,谁能做个展翅飞的动作。“运”,怎样记住它?“网”,谁能到黑板上画一张网,见过谁织网了吗?还有什么网呢?扩词练习。7、表演读。今天我们和这么多小动物交上了朋友,你最喜欢哪种小动物呀?能不能用你最喜欢的语气读一读你最喜欢的这种小动物的活动,你可以边读边加上动作演一演。(阅读是学生的个性化行为,有意识地鼓励学生自主选择朗读的内容,并发挥小组学习的合作力量,从理解、模仿到迁移、创造。边读边加上动作,一方面激发学生的想象力和创造力,另一方面让学生的学习得到一定程度的调节。)五、拓展延伸,仿写儿歌除了今天我们认识的小动物,你还对哪些动物有了解?你们能不能学着儿歌中的句子,说说这种动物的活动?比如,谁在什么地方做什么?出示例句:我能编小鸟天空。小鱼。蜜蜂采蜜忙。。(青蛙、知了、小猫、小狗、猴子、燕子……)提供阅读资料,拓展延伸牛儿田里耕地忙,青蛙田间捉虫忙,老虎山间做大王,猴子树上荡秋千,小猫炕头睡大觉,小猪圈中打呼噜,小狗门前叫汪汪,蜜蜂花间采蜜忙,参考资料,少熬夜!鸟儿树上跳得欢,燕子檐下造新房,孔雀开屏真漂亮……(通过创设情境,
本文标题:小学一年级下册语文教案(精编3篇)
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