县教育科研工作调研报告

县教育科研工作调研报告一、如何认识教育科研1、什么是教育科学研究教育科研就是运用一定的教育理论去研究教育现象和教育问题，探索新的未知的教育教学规律，以解决新的问题的教育实践活动。教育科研的集中表现形式就是课题研究。2、教育科学研究的意义简单地说，开展教育科研，就是为了更好、更优、更省地做好自己的本职工作。具体地说：时代呼唤教育改革，教育改革呼唤教育科研，通过教育科学研究可以达成：（1）深化认识；（2）改善行为；（3）提高研究者素养；（4）服务学生成长；（5）促进学校发展。二、怎样建设科研队伍1、进一步明确教育科研工作的分管领导和具体经办人员，要用文件的形式予以确认和固定。要制定工作职责，切实开展教育科研工作。2、建立教育科研骨干队伍，形成教育科研团队，完善教育科研网络。3、县教育分管领导徐同烈，研培中心分管教科所郑宽学，具体经营教育科研——教科所。三、科学建立保障机制1、建立健全教育科研制度。通过组织教师学习教育科研制度，引导开展教育科研工作。2、建立教育科研激励机制。把参加教育科研工作情况同教师年度考核挂钩，同教师的切身利益挂钩；对积极参与教育科研工作的同志，给予表彰、奖励；落实科研课题研究经费，制定教育科研成果奖励方案，对研究出成果的教师实施奖励，调查报告《教育科研工作调研报告》。3、《宜宾县教育科研工作常规制度（试行）》几经修改，多方征求意见，现已形成教育局正式文件下发。如何来学习这个制度，实施这制度，基层学校要结合学校实际，以人为本，在日常工作中落实，不要加重教师负担。四、切实做好科研规划1、明确教育科研工作目标。对照教育局的考核目标，明确乡镇中心学校、直属学校的教育科研工作目标。2、确定教育科研工作重点。即从研究的角度出发，在一段时间内重点研究什么，解决什么问题，不同类别的学校都应确定一个研究重点，学科组、小学校也应有研究的'重点。3、分层次开展课题研究。直属学校：学校层面研究什么、学科组层面研究什么、教师个体研究什么；乡镇中心学校：中心学校研究什么、片区学校研究什么、教师个体研究什么，应有相对统一的宏观的规划，有指导性意见，以期达到解决不同层面的实际问题的目的。五、重点落实课题研究1、课题清理及处理。对过去的立项课题分乡镇、直属学校进行清理，清理以后作如下处理：（1）继续研究。就要立即落实研究人员，制定研究计划，开展过程研究。（2）结题总结。提出结题申请，准备结题材料，进入结题鉴定程序。（3）终止研究。如果开了一些研究，可形成一些经验文章，交教科所存档或评奖。2、课题立项。（1）凡是申报子课题的，按子课题申报的要求，具备相关材料。（2）凡是申报县级课题的，完善两类材料：一是研究方案，要细致、具体、规范，供课题立项评审使用；二是申请书，浓缩研究方案的内容，供课题研究存档用。两类材料均一式五份，交教科所。（3）为什么要进行课题立项？一是为了宣传课题研究情况；二是为了争取不同级别专家的指导；三是为了接受监督和管理，促进课题研究取得成果。六、积极进行成果总结1、加强立项课题的阶段成果、终结成果的提炼总结，力争成果得以宣传和推广。比如发表、交流、出版等。2、加强教师教育教学个体经验总结和推广，有计划有目的地锻炼和培养骨干教师。3、善于总结群体的教育教学经验和教育管理经验，促进学校整体水平提升。4、把教师推广运用研究成果作为教师参与教育科研的重要工作之一。