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参考资料,少熬夜!小学信息技术说课稿【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学信息技术说课稿【精选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学信息技术说课稿【第一篇】一、教材分析《绿色家园》是省小学信息技术教材(上册)windows画图程序中的内容,教学对象是小学四年级学生。它是《画图》单元中关于画图知识铺垫的延伸,其目的在于让学生学会置前景色、背景色和掌握对封闭图形进行彩色处理的方法,重点是掌握利用画图的“涂色”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具对封闭图形进行彩色处理的方法。根据教材的目的和特点,我确定以下教学目标:二、教学目标认知目标:让学生熟悉画图功能的操作,掌握对图形进行彩色处理的方法。能力目标:培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。情感目标:让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。三、教学重点与难点重点:通过网络环境下的研究性学习活动,掌握对封闭图形进行彩色处理的方法。难点:“彩色世界”丰富内涵的理解、体验与表现。四、教法阐述为了实现以上教学目标,结合教材特点,本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育(课程整合),创设一个电子画展的情境(创设情境法),设置一个个任务,让学生运用已学知识,自己动手,有机结合画图的各种操作(任务驱动法),以任务驱动的方式查漏补缺,使教学内容合理流动,水到渠成。教学中,启发、诱导贯穿始终,充分调动学生的学习积极性,注意调节课堂教学气氛,使学生变被动学习为主动愉快的学习,使课堂能在生动、有趣、高效中进行。五、学法指导本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练”。建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学参考资料,少熬夜!过程中,巧妙设计,让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,自我探索,自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。六、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合四年级学生的实际认知水平和生活情感,设计教学流程如下:(一)创设情境,激情导入(二)步步为营,导学达标(三)归纳总结,完成建构具体阐述(一)创设情境,激情导入首先展示一个美丽的电子画展情境,学生通过已有生活体验肯定会发表自己的评价,认识到电子画展中的作品是多么多姿多彩。接着出示电子画展中未涂色的作品,学生认识到电子画展中未涂色的作品由于缺乏色彩而显得单调、不“美”。最后我抓住时机提出任务:学生自己选择图画涂色,要求注意色彩的搭配。此环节设计目的是创设美好的学习情境,调动学生的积极性,又巧妙设计了一个显而易见的缺憾,利用学生对美好事物的向往,激发学生的学习兴趣,使学生在情景中主动、积极地接受任务,从而乐学。同时复习已经掌握的操作技巧,为后面的教学打下铺垫。(二)步步为营,导学达标本环节分两个层次展开:第一层次:1、学生选择图画练习涂色,教师巡回指导色彩搭配。2、交流评价学生作品,教师肯定学生的成绩,小结过渡。第二层次:1、教师指出画面内容的不丰富性,结合学生已受过的德育教育,集体讨论,引导拓展“彩色世界”的意义——美丽的色彩不仅有自然景色,还有人性的美德。2、制定整合美育、德育和信息技术教育的目标任务:自我创作一幅体现自我个性的图画。要求对于画面设计(如内容、颜色搭配等)可利用小组协作方式来解决。遇到技术问题可通过小组讨论,向老师求助来解决。3、集体讨论交流、评价。这一环节是课堂重点部分,因此,我以任务驱动的方式来整合美术、思想品德和信息技术三大学科。任务是课堂的导火索,教师通过课程整合后的优点,抛出一个个任务,激发学生的创作欲望,从而促使学生去自参考资料,少熬夜!我探索、自主学习和团体协作、自我创新,达到掌握操作和使用的目的。同时使用优越有效的也是信息技术学科所特有的激励制度,为任务驱动法注入又一推动剂,激发学生的学习热情和创作积极性。(三)归纳总结,完成建构(1)学生交流学习心得,互评互助。(2)帮助学生输理知识,归纳总结。为了检验和促进每个学生达到预期的目标,发现教学中的问题,对学生的学习效果进行评价是必须的,也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解,完成真正意义上的知识建构。七、设计理念在设计这节课的时候,我注重体现以下几个思想:1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科,同时注意了信息技术教育知识的内部整合。2、讲练结合。单就内容而言,对四年级学生来说是非常感兴趣的东西,因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习,并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新等),获取信息,掌握操作。4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候,都创设了许多适当的情景,以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。小学信息技术说课稿【第二篇】一、说教材:本课是针对新课标信息教材第三册(五年级)其中一课《小丑变脸》设计的拓展延伸训练课,原课主要是对photoshop的多边形套索工具的学习,本课将通过对3种套索工具的学习和功能比较,再合理使用相应的工具进行创作,完成将自己的头像移动到明星的身上,自己也来做一次明星。二、说目标:根据教材特点和学生实际情况,特制定教学目标如下:知识目标:1.复习套索工具,探索三种套索工具的用途和优劣。技能目标:2.能以自己的头像制作大明星照片情感目标:3.激励学生为了自己的梦想而努力学习,自强不息。重点:探索三种套索工具,以自己的头像制作大明星照片。参考资料,少熬夜!难点:学生收集自己喜爱的明星照片。三、说过程一.激趣引入:同学们你有自己喜爱的明星吗?给大家说说。(展示自己喜爱的明星图片)[鼓励学生大声的喊出来:“我爱XXX”,这样可以最大限度激发学生的学习兴趣和热情,同时也可以更好的营造情景,仿佛真的是明星来了一样。]老师也喜欢明星,还收集了不少呢,咱们一起来看看。(课件展示明星照)[展示时可以问问,“你认识吗?”以此谈话,让自己也融入学生的追星梦中去。]认识我吗?其实我也是大明星嘞!不信就看看。(课件播放修改后的与明星的合影照)[修改后的老师和明星的合影照令课堂顿时趣味横生。]二.探索套索工具的“秘密”1、引入套索工具瞧瞧,老师不就是一个大明星吗?怪了?老师怎么成大明星了呢?谁知道这是怎么回事?知道是用什么变的吗?对了PHOTOSHOP!那老师是用的哪个工具你们看得出来吗?正是我们熟悉的套索工具!2、启动,找到套索工具。3、三种套索工具,到底哪个最好用呢?请大家打开一张明星图片,大胆的去试一试套索工具的妙用吧!(学生自主探索三种工具的优劣,鼓励学生大胆尝试,师巡视,提示引导并了解学情。)[大胆的尝试和探索,可以将孩子对未知领域的兴趣最大限度的激发出来,同时也极大的调动了学生的学习积极性](注意:只需要试出3种套索工具的区别即可,不用尽善尽美)比一比,看看谁最先试完,谁就是我们班的大明星——智多星!4、交流探究3种套索工具的优劣点。[小组探究或全班交流都可以很好的让孩子总结出自己尝试的发现的问题和新知识]5、总结三种套索工具的优劣和使用范围。6、现在大家掌握了套索工具的使用方法,就可以准备变明星了!三、学习使用套索工具修改图片,把自己变成大明星。1、选择套索工具,选中头像。2、复制头像。参考资料,少熬夜!3、粘贴头像到明星照片上。4、选择“编辑”里的“自由变换”工具改变头像的大小和角度。5、点回车确定。我们大可将自己变成大明星,你愿意吗?咱们一起来比比看那个组的同学最先变成大明星!有信心吗?!(想一边做一边听歌吗?听谁的?)[讲解步骤,根据学生学情,将选择讲解详细或者粗略,这样可以更好的既保证学生掌握知识点,又激发学生主观能动性。](三).学生完成范例.教师个别指导。三.全班交流心得及作品。1、展示抽取有代表性的和创意性的两类作品展示,激发学生大胆创新的意识,同时鼓励学生,建立自学自悟的信心。2、评价评价采用屏幕监视进行广播的方式进行,以生生评价为主,师生评价为辅,好的作品予以奖励,授予“superstar”勋章,不够理想的作品,以发展的眼光评价,由学习伙伴提出委婉的建议(大家说说这幅图怎么稍微处理一下,可以变得更美观?)四.总结。今天同学们过足了明星瘾,但是这只是在利用电脑技术成了明星,课后可别随意去修改别人的照片,那可是会侵犯别人的肖像权的哦![对孩子就肖像权问题进行适当的提醒,可以让孩子用更谨慎的态度对待科学技术,同时也让孩子从学知识的同时也学习了法律]如果真想长大后成为明星,那么现在我们就要努力学习了,只要你肯付出,你就是自己生活的主人,你就是自己人生的明星![激发学生对未来对梦想的追求和渴望,使学生懂得做人的道理]四、说板书:本课的重点是探究三种套索工具的不同、优劣,然后根据具体情况再决定采用哪种工具,根据这种情况,我采用了一个小小的图表形式,显得简洁明了,而且重点突出。学生一目了然,理解起来也很轻松。五、课后反思这节课,总的说来还是比较成功,闪光点处处可见:1、教学设计新颖,符合学生年龄特点,学生学习兴趣高涨,主观能动性强,学起来积极,老师教起来就轻松,一开课便深深吸引了孩子的兴趣和注意,正所谓参考资料,少熬夜!“好的开始便是成功的一半”,虽然上课的时候是下午将近放学,但是在有趣的内容激发下,学生们情绪高涨,效率颇高。2、教学重难点把握得当,知识点突出。通过简明扼要的板书和课件演示,将本不容易的三种套索工具比较运用学得很灵活,深入浅出,学生很容易理解并运用到实践中去。3、教学方法合理,学生在重点学习,难点突破上循序渐进,掌握很快。4、各种评价运用合理,相得益彰,师生评价,生师评价,生生评价,小组评价,学生敢说会说,同时也乐于接受同学的表扬和建议。5、把学习的主动权交给学生,不管是三种工具功能的对比探索,还是个性化作品的评价问题都在孩子们的精彩回答中体现。6、信息课本身比较容易导致学生分神干不相干的事情,如游戏、上网等。于是平常教学中,老师们都极力采用控制学生屏幕等手段来避免这个情况。但是这堂课的任务活动中,学生积极探索,没有分心。一方面,任务激励的方式让学生积极面对任务,如教学时说“谁完成的又快又好,谁就是我们班的超级明星,将授予‘智多星勋章’”,这些语言都可以让学生积极参与,无暇他顾。有得难免有失,这堂课也有不足之处:1、本课教学对象是五年级的学生,语言上的一些表扬和鼓励应该可以很好的激励学生主动学习,提高学生的积极性,但是在上课时,中年级比较常用的手段——鼓掌,显得用得稍多,评价方式或者鼓励方式都可以更丰富多彩一点,同时流于表面的鼓励只能是无根之草,孩子们喜欢的是老师和同学们真正看到他的长处和成功之处。2、在对学生评价的过程中,因为时间紧迫,没能完成对每个小组代表作的评价,只是对突出的2-3个小组的作品进行了点评。3、教学中,除了小助手的帮助以外,老师应当更多的关注各个层次的学生,尽量让学得快的学生吃得饱,让学得慢的学生吃得下,好消化。4、对教学中的生成性问题把握不太好,学生能力的长足发展对教师的教学机智提出了更高的要求。教学是一门残缺的艺术,)三一刀客●(不可能在一朝一夕间完美,只有在一点一滴中去淬炼。小学信息技术说课稿【第三篇】说教材参考资料,少熬夜!我说课的题目是《小魔术师》,《小魔术师》是小学信息技术教材第32课,用计算机画画模块中的一个重要的组成部分。本课主要学习对相同图形进行选取、复制、粘贴、移动的技巧,以此来简化画图过程,体现计算机画图与普通画图的不同之处,本课以变化孙悟空,草地的小花为例讲解了选取、复制、粘贴、移动的方法,通过前几节课的学习,学生掌握了铅笔、直线、椭圆等简单的绘画工具的操作,并能用这些工具画出很多漂亮的作品,对画图软件有很大的兴趣,这一节课学习利用复制、粘贴工具优化图画创作过程,以及对画图工具的综合运用,进一步培养学生的创新意识,提高学生
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