您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 心得体会 > 生本教育心得体会范文3篇
参考资料,少熬夜!生本教育心得体会范文3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“生本教育心得体会范文3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!生本教育学习心得1通过去广州学习,我对生本教育有了更深的认识。“生本”既是指以学生为本,也是指以生命为本,尊重生命发展规律。而生本教育则是在尊重生命发展规律的前提下,为学生好学而设计的一种教育。生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育课堂,就应该是充分发挥学生的主体作用,采用自主探究、合作交流的学习方式,让学生积极参与到学习中,构成积极、欢乐、高效的课堂,它的核心就是“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”,是以生命为本,关注学生的终身发展。利用“先做后学、先会后学、先学后教”等多种方法,才可以真正做到少教多学,教师教得轻松,学生学得愉快,真正体现了学生是学习的主体。通过听观摩课、听专家讲座、与名师交流、上网查生本教育的资料,我简单谈一下自己对生本教育的几点体会:首先,生本教育的理念非常关键。不仅要使教师认识到什么是生本,生本的重要性,而且要让学生了解生本的含义。只有理念灌输好了,才能在实践中不断坚持。针对我们学校的学情,生本教育实施起来肯定会有难以想象的阻力,所以一定要灌输好理念,让教师和学生都有自己的信念,这样才能在接下来的学习中做到坚持不懈。其次,生本课堂中,学生是课堂的“主角”。生本教育的课堂,精彩的是学生,他们才是课堂的主人。作为教师,我们要相信,学生完全拥有自学的天赋和潜能,他们能够通过自己的学习掌握很多的知识,并能在自学的过程中体验到成功与快乐。在生本的课堂上,学生是那样的投入,他们要合作、要交流,要展示自己课前搜集的资料等,他们在课堂上表现的机会多了,自然就会进入最佳的学习状态,人人想展示自己,人人有事做这样的课堂才是真正的课堂。总之,在生本的课堂上,所见到的学生,个个都处于一种积极主动学习的状态,在课堂上,他们可以发挥想象,积极思维,对事物都有着执着的探索精神。这种课堂,让学生充满了自信,让课堂呈现出精彩,学生活起来了,快乐起来了,在轻松、愉悦的氛围中不知不觉学到了新知识,同样,参考资料,少熬夜!对于他们的综合素质,创造力的培养也有莫大的好处。第三、生本课堂中,学生是主人,教师是引领者。生本课堂主张教师不要给学生过多的干预,而是给学生学习尽可能的自主。在课堂上,教师只是学生自主学习的引领者,是学生学习的协助者,是课堂的策划者,教师要以同伴的身份参与到学生的学习活动中去,教师只是给学生指个方向,剩下的时间都交给学生,而学生在课下的准备工作也有趣而生动了,通过这种方式,大大扩大了学生的知识量。在生本教学中,教师要做好下面三点:1、设置好前置小研究。生本教学的原则是“不学不教,先学后教,让学生有备而来”。这“有备”就是指提前做好预习作业,做好上课的准备。在广州学习的过程中,我曾听荆志强老师说过:他的学生有的回家“备课”,这应该是前置的最高境界了。你想啊,学生都在想如何去教,那他学起来会是怎样的轻松。通过“前置性作业”的形式,提前布置给学生,让学生先学,学生通过先做后学,对新知识有了初步感受和浅层理解,从而更有目的性地进行课堂的学习,提升课堂的有效性。因此设计布置“前置性作业”就成了生本教育操作的重要环节。我对前置研究的设置有以下几点认识:①。在设计前置性作业的过程中,教师应该考虑学生的思维规律,布置的几个问题要有梯度,而且要符合“最近发展区”的理论,做到让学生“好学”。②。教师要提前整合教材,可以的话,要让学生通过前置作业做到温故知新。③。前置作业一定要批改,通过批改,了解学生的自学情况,便于组织课堂,如果发现问题,也好及时作出补救措施。总之,前置研究的设置就像一座大厦的地基,教师一定要用心。2、组织好课堂学生的学习方式,放手让学生成为课堂的主人。把课堂真正还给学生,课堂上主要采取小组合作的学习方式,放手让学生交流、探究。分成两个大组,每个大组分成几个小组,每组选出组长,负责本组的纪律、任务分配等事务,组内成员有不明白的问题时,先在小组内进行交流,解决不了的去找大组长,确实无法解决的问题既是现阶段的超纲题目,可以暂时先放一放。如果问题具有普遍性,可由教师和全班同学交流,展开全班性的讨论,这样做真正调动了学生探索的积极性,也让教师得到了解放。交流过程中,一定要做到,全员参与,全员思考,全员发表意见。通过交流,产生思维碰撞,在碰撞中加深对知识的理解。3、学生积极展示,成为课堂的主导者。参考资料,少熬夜!通过第二阶段的交流讨论,每个小组找出一或两个具有代表性的问题,向全班同学展示。问题可以重复,但思维不能重复,每个人对问题的看法都将不同,在展示过程中,如果有其他意见或看法,可以补充,如果出现问题,其他同学可以加以指正。这是学生自我价值得以实现的阶段,教师在这个过程中一定要发挥好自己的作用,适时适当的给与学生夸奖或点拨,树立学生的自信心,让学生在课堂上保持高涨的热情,并激发学生对与知识,对于自我价值实现的渴望。马斯洛的需求层次理论就说过,自我价值的实现是人最高层次的需求,如果学生都能在这个过程中实现自我,那他们的信心将会不断树立。4、教师点拨。生本教育课堂的主人是学生,但学生对知识的理解能力毕竟有限,所以教师的作用也不能忽视。在整节课中,教师要注意引领学生,在正确的范围内展开讨论与展示,而在最后这个过程中,教师的作用尤为关键,除了对知识有非常深刻的理解外,对于语言的组织能力也有较深要求。教师要做到,通过点拨,让学生对知识的认识与理解,上升到另一个高度,但也不能过于拔高,避免出现揠苗助长的现象。第四,选择恰当的激励机制。积极的评价,将不断增强学生参与合作的意识,也使学生不断获得成功的喜悦。因此,合理运用小组与小组之间量化评比,对于提高学生的学习积极性,增强学生学习的自信心尤为有效。评价的内容包括小组合作中行为表现、学习成果的展示、小组完成任务表现等。每个小组长都有一个评价本,每天负责登记评价得分。一星期一总结,看哪个小组得分最高,然后获得一定的奖励。通过奖励使学生知道什么行为是有价值的,是能得到认可的,激发学生尽可能地展示自己的才华,开发他们的潜能,乐意为共同的学习目标而努力,从而培养学生的合作意识,提高合作技能。生本课堂看似简单:1、布置前置性作业。2、小组讨论。3、学生展示。4、教师点拨指导。可实际上,要想上好生本课,是很不容易的。我认为生本课堂的关键在于教师点拨时的“收”和“放”,教师要有获取并灵活运用课堂生成资源的能力,通过点拨,让学生向更深处迈进,也就是“放”;通过点拨,让学生能换个角度思考问题,把学生引到正轨上来。收放自如,也只有这样,学生才能激扬生命,真正做到以学生为本,以生命为本。其实,这一点一拨,并不是太好把握。这需要教师有较深的心理学、教育学知识,了解学生,这需要教师有驾驭课堂的教学艺术,让学生在不知参考资料,少熬夜!不觉中走上正确的道路。引导学生自己学,教师只起到帮学的作用,教师只是一个引导者。教师怎样引导学生学,教师在什么时候帮,教师在引导的同时还应该做什么,所有这些问题都值得我们思考。总之,通过学习郭教授的“生本教育”思想,对我们的课堂改革确实有很好的指导作用。在今后的教学中,我将尝试用生本课堂教育模式教学,把学习的自主权还给学生,引导他们自己去探索、去发现,充分发挥学生的主体作用,培养学生更多的独立思考、独立发现问题的时间,让他们的创新思维得到更深的发展。专升本心得体会21、英语英语是重中之重。一定要听话好好学英语。联大很势力的。英语不好其他方面再强的学生他都不会要。联大看重的是四六级的通过率。所以英语的复习比重至少要到70%难度以亲身感受来说。绝对到不了四级。如果你a级过了的话。对于你来说。很基础的拿分题有四成。如果a考到70-80。基础拿分题就有六成了。但题型就是很怪。不像公共英语(pets)a级b级四级等任何考试。基本上就是联大老师想怎么出怎么出。好在各年的题型都一样。还算有点良心的说。复习方法(1)英语a级:本人在专续本时第一本辅导资料就是英语a级真题。虽然我英语a级考了80多分,但是还是认真的又做了一遍,当时是把里面所有不会的单词都背了下来。英语四级:这是我专续本的第二本资料,因为英语四级真题中包含几乎所有的常用单词,所以我把它从头到尾做了一遍,争取把单词背下来。(呵呵,当然也有没有背下来的)公共英语三级:这是我第三本资料,当时听说它跟专续本挺像的就做了,但是等到我做到历年真题的时候,我发现其实不是很像,就全当背单词了。专升本历年试题:这是我最后在学的复习资料,从头到尾做了3遍,每个单词都力争能背下来,所有的语法都弄懂。真题中的词型转换和商务英语也都背了下来。因为我在联大专升本辅导课之前就把真题做了一遍,所以等联大发的复习资料做的时候不是很费劲(当中的很多语法知识都是一样的,需要的词汇量也很相似)。(2)英语辅导班一定要好好听。你想啊。题肯定是联大老师出。上课的时候从老师的语气和强调的重点参考资料,少熬夜!肯定会听出一点。但要有心里准备。英语辅导会讲的很冠冕堂皇。如果你聪明又看到我的帖子的话。告诉你。秘诀是“下课缠着他问”。如果你问他书信会不会考他可能说不知道。那就问他什么不考呗。(3)早下手。英语是长期功夫。如果你这么做了。英语60分应该是没有任何问题的。我当时就用上面的方法考70多。你们也可以。2、专业课百分之二三十的精力就足够了。重点在辅导班。老师都很好。在前几节课都会按部就班的讲。最后一节课把范围就缩到一两张卷子的题量。我记得我当时的老师很幽默说只要你英语过了。我们专业课不拦着你进联大(但是他强调让你背的东西一定要背呀)。所以考试策略要事先想好。如果对英语没十足的把握。就集中所有时间精力复习英语。专业课等到上课的时候,他让你背什么你就背什么。大多会考到的题在书上老师肯定讲过并且最后一次课一定会画为重点。把重点全背下来就好了。记着!一定是全背啊!上专业可的时候千万要用心,因为虽然最后一节课的时候会给你画重点,但是为了分数能有三六九等,所以老师还是在讲课的时候会流露出一点的。但是最后一节课老师给的重点东西一定全背(背了就能过,不背就过不了),一定还那句话。别放松。一定是要全背!聪明点儿的就把老师手机电话要过来。考试前一天晚上用很疲惫的语气给他打。这个会吧?重点还是英语。生本教育心得体会3自20xx年开始,我校开始接触和实行生本教育理念,这期间,从探索理论,到痛下决心踏上教育改革的征程。我们走了很艰辛的一段历程,20xx年的8月,我有幸的成为了吴家小学的一份子,在这一年里,我很荣幸接触到了“生本教育”这一理念,随后,透过一系列的专家报告和学校优秀教师的优秀生本示范课,初步感受了生本课,之后透过看观摩课、群众学习、个人阅读生本教育的书籍、上网查找资料,和其他教师一齐开始学着上“生本课”,我对生本课堂有了一个比较系统的认识,也在课堂上不断地践行着这一先进的教育理论,这一年来,收获很多,也成长了不少。现将我的一些的感想做如下总结。生本课堂强调以学生为主,充分尊重学生,相信学生,锻炼学生的独立性和创造力,使学生能够得到真正的全身心的发展,而不是靠死记硬背,机械记忆来学习。生本教育的梦想就是:找出一种教育方法,使教师所以能够少教,可是学生能够多学。“生本教育”就是参考资料,少熬夜!让学生成为课堂真正的主人,教师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上,往往是教师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停,学生们干巴巴的坐在那里听,只是在听教师讲,而他本身并没有真正参与到学习中来,即便是教师在课堂上设计了“小组合作”环节,但也只是“蜻蜓点水”,几分钟而已,学生学习的用心性可想而知,在这种教学模式下,学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放下讲解,而是抛出有价值的问题,让学生你一句,我一句的讨论,体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间,让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑,在合作、交流、质疑中主动学习,获取知识和解决问题的潜力,经过自我的实践获得的知识,他们
本文标题:生本教育心得体会范文3篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10491830 .html