《蓝色的树叶》教学设计【热选4篇】

好文档，供参考1/15《蓝色的树叶》教学设计【热选4篇】【题记】这篇精编的文档“《蓝色的树叶》教学设计【热选4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！小学二年级语文《蓝色的树叶》教案【第一篇】一、教学目标：1、认识9个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得人与人之间应该互相帮助。二、教学重难点：1、学习生字新词。2、理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。三、课前准备：多媒体课件。四、课时安排：两课时。五、教学过程：第一课时好文档，供参考2/15(一)激发兴趣，导入新课。1、同学们看过的树叶一般是什么颜色的？点击课件看图填写：（)的银杏树叶（）的桑树叶(）的枫树叶2、今天我们读的故事中，就有不同颜色的树叶点击出示，填出“绿色的树叶”“蓝色的树叶”。这种树叶是谁画的呢？怎么会有蓝色的树叶呢？我们一起来读读课文。(二)初读课文，整体感知。1、教师范读，听清楚生字的读音，画出新的词语。2、自由读，借助拼音读准生字。(三)多种方法，识记生字。1、出示生字组成的词语，自由朗读。2、指名朗读、正音，指名领读。3、分组读，边读边看实物识字：铅笔盒子课桌美术，做动作识字：吞吞吐吐、皱眉头。4、分辨多音字：吐吞吞吐吐呕吐教。5、比较形近字：术、木、注、住削、消。(四)再读课文，理清脉络。1、反馈：刚才看到的绿树叶和蓝树叶是谁画的，为什么会有蓝色的树叶呢？2、找到课文中林园园和李丽画树叶的句子，读一好文档，供参考3/15读。（1）树叶那么绿，真惹人爱。（2）李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。3、绿树叶这么惹人爱，为什么李丽不画？林园园怎么会脸红的呢？我们下节课再去研究吧。(四)指导写字。1、分析字的结构特点“由、术、吐、注、课、铅”2、说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？3、指导。（1）左右结构的字要写的左窄右宽。（2）铅，右上不是一个“几”字4、学生练习写字，写后共同评议，比比谁写得工整、美观。第二课时：(一)复习。1、认读自制绿叶卡片中的生字、词。2、“捡绿树叶”游戏。每片绿树叶后藏着若干个生字，全部认对了这片绿树叶就送给他。3、谁画了蓝树叶？为什么林园园的脸红了呢？学生反馈，教师引领：那就让我们去看看，李丽向林园园好文档，供参考4/15借铅笔的经过吧。(二)朗读感悟。1、自由朗读第2、3、4自然段。用笔画出李丽和林园园的四次对话。2、指导读对话部分，理解词语。(1)指导第一次对话。①课件出示：李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”②重点理解“小声说”“吞吞吐吐”“没画完”等词语。从这些词语里面你看出了林园园是怎么想的？(2)第二次对话。李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？”林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”李丽说：“我小心一点儿。”理解“只好”。这个词是说李丽没有别的办法可想。她已经把房子、小山画好了，只等画树。齐读第一自然段。没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。“我怕你把笔尖弄断了。”这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得好文档，供参考5/15借。(3)课件出示。林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。”林园园讲了三个“不要”，总是担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。她借绿铅笔的话也是有条件的。听了林园园的话，李丽连忙说：“我只画树叶和小草。”理解三个“不要”和“连忙”“只画”。（“连忙”和“只画”，是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园的要求）课件出示：林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”从这个“皱着眉头”里你又看出了什么？3、理解第5自然段。课件出示：课文第五自然段，指名朗读。（1）你仿佛看到了李丽一边画着蓝树叶，一边脸上有了怎样的表情？（2）讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？（3）假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢？（也会成为一个乐于助人的好孩子）好文档，供参考6/15(三)指导写字。指导书写：笔、桌、景、拿。《蓝色的树叶》教学设计【第二篇】教学要求１、认识“术、铅”等９个生字，会写“由、术”等１０个字。２、正确、流利地朗读课文。３、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。教学重点识字、写字，读好不同人物的说话语气。教学用具生字卡片、小黑板。教学课时２课时。教学过程第一课时一、导入小朋友们，平常我们看见的树叶是什么颜色的呢？（绿色）对了，小朋友们观察得真仔细，树叶都是绿色的。可今天我们要学习的课文里边的小朋友画的树叶却是蓝色的，这是为什么呢？想知道原因，就请小朋友们好文档，供参考7/15仔细读课文，答案就在其中。板书课题：19蓝色的树叶让生齐读课题。二、学习生字１、请小朋友们自由读课文，在读课文的同时用铅笔勾出文中的生字，多读几遍。２、谁愿意当小老师教大家认读生字？（师出示生字卡片）３、同桌交流：把不认识的字提出给予解决。４、开火车巩固认读所教生字。５、独立思考：用什么方法识记这些生字最快。６、全班交流思考的结果。（说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。）７、对生字进行扩词训练。三、合作学习课文内容１、分４人小组合作学习，小组成员先独立在书上标出自然段。２、小组成员轮流分段读课文，其他小朋友在听时把自己还不认识的字用横线勾出。３、同组同学互帮互学，读会所有不认识的字，再试着读读课文。４、边读课文边思考下列问题：好文档，供参考8/15⑴数一数有几幅插图？画了几个小朋友，分别叫什么名字？（答完后再出示以下问题）⑵李丽为什么要向林园园借铅笔？林园园答应借了吗？⑶李丽为什么把自己画的树叶涂上蓝色？学习方法：在段中逐句找出，画上波浪线。四、反馈、质疑、自语１、全班齐读课文。２、说说通过自己读书明白了什么？３、还有什么不懂的问题？五、朗读、感悟、体会１、让生选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家自己喜欢的理由。老师相机指导朗读。２、指名读第２、３自然段，同时完成课后的“读读说说”。３、讨论交流：林园园为什么会脸红？你想对林园园说什么？第二课时一、复习检查１、生字卡片复习生字。２、读词语（小黑板出示）风景吞吞吐吐惹人喜爱皱眉头好文档，供参考9/15削铅笔注意课桌铅笔盒３、分角色朗读课文。二、指导写字１、让生观察生字在田字格中的位置摆放。２、师重点指导“拿”字的写法：“拿”字是上下结构，上部“合”字的撇起笔靠近竖中线，然后要往左斜，“口”要写扁一点；下部“手”字的弯钩要写在竖中线上。３、生在书上描红，然后临写，老师发现问题，应及时纠正。三、课后实践画一幅你见过的最美丽的风景画，并涂上恰当的颜色。小学语文《蓝色的树叶》教学设计【第三篇】课时：第一课时教学目标：认识九个，会写十个生字，初步了解课文内容。教学重点：会读九个生字，会写十个生字。教学过程：一、谈话导入1、你看到的树叶是什么颜色的？好文档，供参考10/152、你看到过蓝色的树叶吗？3、今天我们来学习19课《蓝色的树叶》二、初读课文，学习生字1、自由朗读全文，边读边画出生字。2．出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。3、正音练习。（1）读音指导重点：“术、惹、桌、注、皱”都是翘舌音；“吐”是多音字，在本课读（tǔ）；“削”也是多音字，在本课读(xiāo)4、师范读课文。生说：课文说了一件什么事？三、识记生字（1）出示要求认识的生字，让学生自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。（2）让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友，目的是让学生在组词说话中识记生字。（3）开火车认读生字。四、巩固生字1、巩固会认的字：游戏1：听音出示字卡。（师读生字，生找字卡）游戏2：组字：好文档，供参考11/15口+土=吐合+手=拿日+京=景２、巩固会写的字：（１）生观察要写的十个字，并说出每个字的写法。四个左右结构的字：吐、注、课、铅，要写得左窄右宽。四个上下结构的字：笔、桌、景、拿，重点指导“笔”字的书写，还指导“拿”的书写。五、总结：这节课，你都学会了什么？小学二年级语文《蓝色的树叶》教案【第四篇】教学内容：人教版《语文》第三册教材简说：互相协助，不应成为一句口号。在他人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不容易的。本课中的林园园，舍不得把自身的绿铅笔借给同学，说明她在协助他人方面做得不够好。教学时既要让同学看到林园园的缺乏，又要让同学相信林园园会成为一个助人为乐的好小朋友。学习目标：1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”好文档，供参考12/15等10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。教学重点：理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。教学流程：一、启发导入出示一片画好的蓝色的树叶。提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。二、初读课文1、课件出示自读要求：自由读课文，借助拼音，读准生字；喜欢读的段落多读几遍；同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。2、汇报交流（1）指名读喜欢的段落，检查自学效果。（2）课件演示摘苹果游戏，识记生字：好文档，供参考13/15术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱（3）课件演示青蛙过河游戏，读词语：皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人喜爱脸红三、细读课文1、课件出示李丽没画完的画，问：“这幅图还缺什么呢？”（树还没有涂上颜色）从这幅图你可以知道些什么？（李丽要向林园园借绿铅笔的原因）齐读第1自然段。2、读讲第2、3、4自然段。（1）用笔划出李丽和林园园的四次对话。（2）指导读对话局部，理解词语。课件出示A李丽小声对林园园说：把绿铅笔借给我用一用行吗？林园园吞吞吐吐地说：我还没画完呢。重点理解小声说、吞吞吐吐没画完等词语。课件出示B李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了，李丽说：现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？园园说：我怕你把笔尖弄断了。李丽说：我小心一点儿。理解只好。这个词是说李丽没有别的方法可想。好文档，供参考14/15她已经把房子、小山画好了，只等画树。没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。。我怕你把笔尖弄断了。这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。课件出示C.林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。林园园讲了三个不要，总是担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。听了林园园的话，李丽连忙说：我只画树叶和小草。理解三个不要和连忙只画。（连忙和只画，是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园的要求）课件出示D.林园园皱着眉头，说：还画小草吗？太多了！这是林园园听到李丽说要画小草，觉得太费绿铅笔了，所以林园园说：太多了！意思是你要用，就只准画树叶。（读好对话是这篇课文教学的重点，李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚实的语气来读；林圆圆的四句话分别要读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。在逐句指导后，再组织同学把林园园和李丽的对话分角色好文档，供参考15/15有表情地读，根据课件演示配音读等。）3、读讲第5段。课件出示课文段落，指名读后，提出考虑题：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？使同学理解林园园已经认识到自身的做法是不对的，同学有困难应当热情协助。她因为羞愧而脸红。理解用心、不由得等词语。课件演示从林园园的神情联想“此时，她在想些什么？”，从而使同学受到思想教育。4、读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎样的小朋友？（注意不能将林圆圆当成批判对象。）四、书写指导1、认真观察田字格中