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1、好文档,供参考1/15《蓝色的树叶》教学设计【热选4篇】【题记】这篇精编的文档“《蓝色的树叶》教学设计【热选4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!小学二年级语文《蓝色的树叶》教案【第一篇】一、教学目标:1、认识9个生字,会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得人与人之间应该互相帮助。二、教学重难点:1、学习生字新词。2、理解园园为什么脸红了,从中体会到人与人之间要互相帮助。三、课前准备:多媒体课件。四、课时安排:两课时。五、教学过程:第一课时好文档,供参考2/15(一)激发兴趣,导入新课。1、同学们看过的树叶一般是什么颜色的?点击课件看图填写:()的银杏树叶()的桑树叶()的枫树叶2、今天我们读的故事中,就有不同颜色的树叶点击出示,填出“绿色的树叶”“蓝色的树叶”。这种树叶是谁画的呢?怎么会有蓝色的树叶呢?我们一起来读读课文。(二)初读课文,整体感知。1、教师范读,听清楚生字的读音,画出新的词语。2、自由读,借助拼音读准生字。(三)多种方法,识记生字。1、出示生字组成的词语,自由朗读。2、指名朗。
2、读、正音,指名领读。3、分组读,边读边看实物识字:铅笔盒子课桌美术,做动作识字:吞吞吐吐、皱眉头。4、分辨多音字:吐吞吞吐吐呕吐教。5、比较形近字:术、木、注、住削、消。(四)再读课文,理清脉络。1、反馈:刚才看到的绿树叶和蓝树叶是谁画的,为什么会有蓝色的树叶呢?2、找到课文中林园园和李丽画树叶的句子,读一好文档,供参考3/15读。(1)树叶那么绿,真惹人爱。(2)李丽拿起自己的蓝铅笔,用心地画着一片片树叶。林园园看着这些蓝树叶,不由得脸红了。3、绿树叶这么惹人爱,为什么李丽不画?林园园怎么会脸红的呢?我们下节课再去研究吧。(四)指导写字。1、分析字的结构特点“由、术、吐、注、课、铅”2、说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么?3、指导。(1)左右结构的字要写的左窄右宽。(2)铅,右上不是一个“几”字4、学生练习写字,写后共同评议,比比谁写得工整、美观。第二课时:(一)复习。1、认读自制绿叶卡片中的生字、词。2、“捡绿树叶”游戏。每片绿树叶后藏着若干个生字,全部认对了这片绿树叶就送给他。3、谁画了蓝树叶?为什么林园园的脸红了呢?学生反馈,教师引领:那就让我们去看看,李丽向林园园好。
3、文档,供参考4/15借铅笔的经过吧。(二)朗读感悟。1、自由朗读第2、3、4自然段。用笔画出李丽和林园园的四次对话。2、指导读对话部分,理解词语。(1)指导第一次对话。①课件出示:李丽小声对林园园说:“把绿铅笔借给我用一用行吗?”林园园吞吞吐吐地说:“我还没画完呢。”②重点理解“小声说”“吞吞吐吐”“没画完”等词语。从这些词语里面你看出了林园园是怎么想的?(2)第二次对话。李丽说:“现在可以把你的绿铅笔借给我了吗?”林园园说:“我怕你把笔尖弄断了。”李丽说:“我小心一点儿。”理解“只好”。这个词是说李丽没有别的办法可想。她已经把房子、小山画好了,只等画树。齐读第一自然段。没有绿铅笔,没法画,所以只好等林园园把画画完,才又一次向林园园借。“我怕你把笔尖弄断了。”这是林园园的心里话,她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断,实在有点舍不得好文档,供参考5/15借。(3)课件出示。林园园从盒子里拿出绿铅笔,说:“你要注意,不要削,不要用力画,不要画得太多。”林园园讲了三个“不要”,总是担心李丽弄坏,或者使用得太费,舍不得借。她借绿铅笔的话也是有条件的。听了林园园的话,李丽连忙说:“我只画树叶和小草。。
4、”理解三个“不要”和“连忙”“只画”。(“连忙”和“只画”,是讲李丽一心想借用绿铅笔,既然林园园肯借给她绿铅笔,就立刻表示同意林园园的要求)课件出示:林园园皱着眉头,说:“还要画小草?”从这个“皱着眉头”里你又看出了什么?3、理解第5自然段。课件出示:课文第五自然段,指名朗读。(1)你仿佛看到了李丽一边画着蓝树叶,一边脸上有了怎样的表情?(2)讨论:林园园看着李丽画的蓝树叶,为什么脸红了?(3)假如你当时在李丽和林园园旁边,你会对林园园说什么?从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢?(也会成为一个乐于助人的好孩子)好文档,供参考6/15(三)指导写字。指导书写:笔、桌、景、拿。《蓝色的树叶》教学设计【第二篇】教学要求1、认识“术、铅”等9个生字,会写“由、术”等10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、仔细体会人物的语言,了解人物的内心活动。教学重点识字、写字,读好不同人物的说话语气。教学用具生字卡片、小黑板。教学课时2课时。教学过程第一课时一、导入小朋友们,平常我们看见的树叶是什么颜色的呢?(绿色)对了,小朋友们观察得真仔细,树叶都是绿色的。可今天我们要学习的课文里边的小朋友画的。
5、树叶却是蓝色的,这是为什么呢?想知道原因,就请小朋友们好文档,供参考7/15仔细读课文,答案就在其中。板书课题:19蓝色的树叶让生齐读课题。二、学习生字1、请小朋友们自由读课文,在读课文的同时用铅笔勾出文中的生字,多读几遍。2、谁愿意当小老师教大家认读生字?(师出示生字卡片)3、同桌交流:把不认识的字提出给予解决。4、开火车巩固认读所教生字。5、独立思考:用什么方法识记这些生字最快。6、全班交流思考的结果。(说得好的教师给予表扬,同时重复强调,让生加深印象。)7、对生字进行扩词训练。三、合作学习课文内容1、分4人小组合作学习,小组成员先独立在书上标出自然段。2、小组成员轮流分段读课文,其他小朋友在听时把自己还不认识的字用横线勾出。3、同组同学互帮互学,读会所有不认识的字,再试着读读课文。4、边读课文边思考下列问题:好文档,供参考8/15⑴数一数有几幅插图?画了几个小朋友,分别叫什么名字?(答完后再出示以下问题)⑵李丽为什么要向林园园借铅笔?林园园答应借了吗?⑶李丽为什么把自己画的树叶涂上蓝色?学习方法:在段中逐句找出,画上波浪线。四、反馈、质疑、自语1、全班齐读课文。2、说说通过自己读。
6、书明白了什么?3、还有什么不懂的问题?五、朗读、感悟、体会1、让生选择自己喜欢的段落,读给大家听,并告诉大家自己喜欢的理由。老师相机指导朗读。2、指名读第2、3自然段,同时完成课后的“读读说说”。3、讨论交流:林园园为什么会脸红?你想对林园园说什么?第二课时一、复习检查1、生字卡片复习生字。2、读词语(小黑板出示)风景吞吞吐吐惹人喜爱皱眉头好文档,供参考9/15削铅笔注意课桌铅笔盒3、分角色朗读课文。二、指导写字1、让生观察生字在田字格中的位置摆放。2、师重点指导“拿”字的写法:“拿”字是上下结构,上部“合”字的撇起笔靠近竖中线,然后要往左斜,“口”要写扁一点;下部“手”字的弯钩要写在竖中线上。3、生在书上描红,然后临写,老师发现问题,应及时纠正。三、课后实践画一幅你见过的最美丽的风景画,并涂上恰当的颜色。小学语文《蓝色的树叶》教学设计【第三篇】课时:第一课时教学目标:认识九个,会写十个生字,初步了解课文内容。教学重点:会读九个生字,会写十个生字。教学过程:一、谈话导入1、你看到的树叶是什么颜色的?好文档,供参考10/152、你看到过蓝色的树叶吗?3、今天我们来学习19课《蓝色的树叶》。
7、二、初读课文,学习生字1、自由朗读全文,边读边画出生字。2.出示字卡,学生找出带这个字的词和句读给大家听。3、正音练习。(1)读音指导重点:“术、惹、桌、注、皱”都是翘舌音;“吐”是多音字,在本课读(tǔ);“削”也是多音字,在本课读(xiāo)4、师范读课文。生说:课文说了一件什么事?三、识记生字(1)出示要求认识的生字,让学生自主识字,说说自己认识了哪个生字,是用什么办法记住的。(2)让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友,目的是让学生在组词说话中识记生字。(3)开火车认读生字。四、巩固生字1、巩固会认的字:游戏1:听音出示字卡。(师读生字,生找字卡)游戏2:组字:好文档,供参考11/15口+土=吐合+手=拿日+京=景2、巩固会写的字:(1)生观察要写的十个字,并说出每个字的写法。四个左右结构的字:吐、注、课、铅,要写得左窄右宽。四个上下结构的字:笔、桌、景、拿,重点指导“笔”字的书写,还指导“拿”的书写。五、总结:这节课,你都学会了什么?小学二年级语文《蓝色的树叶》教案【第四篇】教学内容:人教版《语文》第三册教材简说:互相协助,不应成为一句口号。在他人需要的时候,伸出援助之手,这是每个。
8、人的一种责任,一种行为习惯。但要能做到这一点,是不容易的。本课中的林园园,舍不得把自身的绿铅笔借给同学,说明她在协助他人方面做得不够好。教学时既要让同学看到林园园的缺乏,又要让同学相信林园园会成为一个助人为乐的好小朋友。学习目标:1、认识“术、铅”等9个生字,会写“由、术”好文档,供参考12/15等10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、仔细体会人物的语言,了解人物的内心活动。教学重点:理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。教学流程:一、启发导入出示一片画好的蓝色的树叶。提问:看到这片树叶你有什么问题要问吗?(有的可能问:怎么会是蓝色的树叶?还有的更惊奇地问:真有意思,我从来没见过蓝色的树叶,怎么会是蓝色的?)对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》,一起读读题目。二、初读课文1、课件出示自读要求:自由读课文,借助拼音,读准生字;喜欢读的段落多读几遍;同桌合作,读一读新词,相互解答不明白的词意。2、汇报交流(1)指名读喜欢的段落,检查自学效果。(2)课件演示摘苹果游戏,识记生字:好文档,供参考13/15术、铅、惹、吐、桌、盒、注、。
9、削、皱(3)课件演示青蛙过河游戏,读词语:皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人喜爱脸红三、细读课文1、课件出示李丽没画完的画,问:“这幅图还缺什么呢?”(树还没有涂上颜色)从这幅图你可以知道些什么?(李丽要向林园园借绿铅笔的原因)齐读第1自然段。2、读讲第2、3、4自然段。(1)用笔划出李丽和林园园的四次对话。(2)指导读对话局部,理解词语。课件出示A李丽小声对林园园说:把绿铅笔借给我用一用行吗?林园园吞吞吐吐地说:我还没画完呢。重点理解小声说、吞吞吐吐没画完等词语。课件出示B李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了,李丽说:现在可以把你的绿铅笔借给我了吗?园园说:我怕你把笔尖弄断了。李丽说:我小心一点儿。理解只好。这个词是说李丽没有别的方法可想。好文档,供参考14/15她已经把房子、小山画好了,只等画树。没有绿铅笔,没法画,所以只好等林园园把画画完,才又一次向林园园借。。我怕你把笔尖弄断了。这是林园园的心里话,她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断,实在有点舍不得借。课件出示C.林园园从盒子里拿出绿铅笔,说:你要注意,不要削,不要用力画,不要画得太多。林园园讲了三个不要,总是担心。
10、李丽弄坏,或者使用得太费,舍不得借。听了林园园的话,李丽连忙说:我只画树叶和小草。理解三个不要和连忙只画。(连忙和只画,是讲李丽一心想借用绿铅笔,既然林园园肯借给她绿铅笔,就立刻表示同意林园园的要求)课件出示D.林园园皱着眉头,说:还画小草吗?太多了!这是林园园听到李丽说要画小草,觉得太费绿铅笔了,所以林园园说:太多了!意思是你要用,就只准画树叶。(读好对话是这篇课文教学的重点,李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚实的语气来读;林圆圆的四句话分别要读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。在逐句指导后,再组织同学把林园园和李丽的对话分角色好文档,供参考15/15有表情地读,根据课件演示配音读等。)3、读讲第5段。课件出示课文段落,指名读后,提出考虑题:林园园看见李丽画了蓝树叶,为什么脸红了?使同学理解林园园已经认识到自身的做法是不对的,同学有困难应当热情协助。她因为羞愧而脸红。理解用心、不由得等词语。课件演示从林园园的神情联想“此时,她在想些什么?”,从而使同学受到思想教育。4、读完课文后,你觉得林园园和李丽是两个怎样的小朋友?(注意不能将林圆圆当成批判对象。)四、书写指导1、认真观察田字格中。
本文标题:《蓝色的树叶》教学设计【热选4篇】
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