语文《春》优质课教案【优秀4篇】

参考资料，少熬夜！语文《春》优质课教案【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文《春》优质课教案【优秀4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！幼儿园中班语言优质课教案《春天的梦》及教学反思【第一篇】《中班语言优质课教案《春天的梦》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动背景：每个人都有梦，梦往往伴随着我们每一个人成长的轨迹，特别是幼儿时期，孩子们的梦是多姿多彩的，有的异想天开，有的滑稽可笑，有的神奇有趣……爱做梦又是天真可爱的孩子们感受生活、发现生活一种想象思维方式，有梦才有未来。设计意图：梦对孩子们来说富有一种神秘感，《春天的梦》这一活动是吉林省幼儿园中班主题教材《春天来了》而生成的。这是一首非常优美的诗歌。它运用清晰的语言，奇妙的想象，创造了一个美丽的春天景色。诗中所描写的对象。小草、小花、小燕子、小宝宝都是孩子们所熟悉的。这为幼儿更好的感受诗歌优美的意境和语言创造了条件。在幼儿进行仿编诗歌时，我让幼儿看图片，根据幼儿对事物的特征进行仿编，调动幼儿的思维兴趣，幼儿在大胆仿编时简单了解重叠词的运用。这样一方面可以丰富游戏的内容，提高幼儿对游戏的兴趣，另一方面能培养幼儿听说应变能力，提高幼儿的语言仿编能力。活动目标：1、理解诗歌的内容，感受春天的变化。2、学习词：绿绿的、红红的等重叠词。3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。活动准备：1、背景音乐。2、诗歌《春天的梦》的课件。3、图片：苹果、香蕉、太阳、大树等。活动过程：一、引出课题1、师：小朋友我是“春风姐姐”想和你们交个朋友，你们愿意吗？我们一起跳个舞吧。参考资料，少熬夜！然后与孩子们一起跳《春天真美丽》2、与小朋友讨论梦：小朋友，你们晚上做梦吗？都梦见什么了？3、出示春风姐姐的梦：春风姐姐做了一个梦，梦见春天到了特别漂亮。春风姐姐爱做梦，梦是美美的。二、欣赏和理解诗歌《春天的梦》1、欣赏诗歌师：小草、小花、小燕子、小宝宝都睡了，在睡梦中，他们都做了不同的梦，小朋友，你们想知道它们的梦是怎样的吗？放诗歌《春天的梦》的录音，幼儿欣赏。并提问“你们听到了什么？”2、熟悉和理解诗歌的内容幼儿欣赏完一遍诗歌后，提问：诗歌的名字是什么？小草的梦是怎样的？为什么？（学习词：绿绿的。“本文来源:屈，老；师教案。网”因为绿色的小草最美）小花的梦是怎样的？为什么？（学习词：红红的。因为红红的花最美。）小燕子的梦是怎样的？为什么？（学习词：请幼儿跟读词语“暖暖”的。）宝宝的梦是怎样的？为什么？（学习词：甜甜的。像这样两个字一样的词叫重叠词）3、幼儿边看课件边欣赏诗歌，并和教师一起表演诗歌。三、仿编诗歌1、出示图片引导幼儿仿编诗歌。分别出示水果图片：苹果、香蕉、西瓜、葡萄、的图片，启发和引导幼儿看图片仿编诗歌。如：苹果爱的梦（红红的，圆圆的……）；香蕉的梦（弯弯的，黄黄的）；……2、将幼儿仿编的诗歌组合起来，成为一首新的诗歌《水果的梦》。3、请每一名幼儿选一个图片，并说说它们的梦是什么样的。4、请幼儿到前面创编图片的梦，并把幼儿说的编成好听的诗歌，让幼儿体会成功的喜悦。四、结束小朋友我们也在甜美的音乐中做个《甜甜的梦》结束活动。附录：诗歌《春天的梦》小草爱做梦，梦是绿绿的。小花爱做梦，梦是红红的。小燕子爱做梦，梦是暖暧的。小朋友爱做梦，梦是甜甜的。教师点评：我认为活动中老师的课件做的特别的好，在学习诗歌中让孩子欣赏教师的配乐诗朗诵，其目的是让幼儿专参考资料，少熬夜！心的倾听和感受诗的意境，再加上课件上形象的画面，幼儿特别容易理解和喜欢诗歌。教学反思：在活动的设计中，我充分考虑了幼儿的现有发展水平和直接经验。尤其在组织活动的过程中，充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性，给他们创造更多的机会，让幼儿听、看、想、说、仿编、大胆说出自己的想法，给他们充分的主动性，孩子们对我的提问有积极的回应，这是我认为比较成功的地方。另外，活动设计时我还特别注意借助幼儿的已有经验，在幼儿的最近发展区内，不断提现出新的任务要求，使整个活动重点突出、层次分明。中班语言优质课教案《春天的梦》含反思这篇文章共4595字。《春》优质教学教案【第二篇】教学目标：了解春天的特点，积累词语。培养朗读能力，文学鉴赏能力和想象力，感受春天。感受作者对春天的赞美之情，珍惜青春，奋发向上。重点：积累词语，培养朗读能力难点：了解春天的特点，培养文学鉴赏能力和想象力教学过程：一、复习，实物投影仪：1、根据图片内容说出一首古诗，并说明描写的是哪一个季节的景物。（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。）2、谁能说说春天是什么样的？（学生自由回答，描述一点即可。）二、揭示课题1、上面的描述中，看出同学们非常喜欢春天。既然如此，春天没来的时候，你的心情如何？春天到来了，你又要做些什么？2、同学们的心情这样急切，那我们就跟随朱自清先生一起去踏春吧。3、板书课题“春”三、品析1、听录音，学习朗读（请同学们闭上眼睛，伴随优美动听的音乐，任凭想象的翅膀在春的田野上自由飞翔，让我们跟随朱自清的先生一起去拥抱春的美丽。）2、学生练习朗读（可进行单独朗读，齐读，混合读）3，理清结构，分析课文结构：盼春（1-2）——绘参考资料，少熬夜！春（3-7）——赞春（8-10）五幅春景图：春草图-春花图-春风图-春雨图-迎春图分析：1、分析第一部分，盼春：山水日2、教师示范分析“春雨图”（1）教师范读。（2）直接写雨的句子有哪些？（3）写出了雨的哪些特点？（4）运用了哪些修辞？有何作用？（5）又写了雨中的哪些景？有何特点？（6）为什么要写雨中的景呢？（7）表达了作者怎样的感情？（8）按什么顺序写的？（9）扩展练习：杜甫的《春夜喜雨》（10）小结：抓住关键语句，分析特征掌握富于变化的写作方法把握写作顺序板书：雨：细轻亮——润春分组讨论，分析其余四幅图1、分组讨论。把学生自由分成四个小组，每组一幅图画，可以借鉴教师的示范分析，在此基础上自由发挥，不必拘泥于教师的分析思路，只要言之成理。讨论时间5分钟。教师视机指导。2、学生自由发言，教师适当点拨。学生在讲解每一幅图时，电脑演示。音画结合，眼、口、脑并用，锻炼学生的想象思维能力和发散思维能力。（电脑显图：春草图春花图春风图迎春图随着学生的分析思路，电脑显示以上各图。以上各图均是动画。）四、联想春草图——“离离原上草，一岁一枯荣……”春花图——“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开……”春风图——“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”迎春图——“一天之际在于（实物投影仪：演示联想内容）（注：通过电脑、投影仪演示，把音像画结合起来，使学生生动形象地感受春天的美丽，调动学生的学习积极性，学习兴趣，使学生学会、会学。）3、小结:当春来之际，小草吐绿，报告春的消息——报春春来了花开了，都赶趟儿似的，竞相开放——争春风中传来了小鸟的歌声，牧童的笛声——唱春细雨斜织，大地复苏，春雨滋润了万物——润春春到人欢，抖擞精神，喜迎春来人间——迎春板书：参考资料，少熬夜！草：嫩绿多——报春花：多艳甜——争春风：轻柔暖——唱春雨：细轻亮——润春人：欢闹活——迎春4、分析第三部分，赞春：新美力晨”、一生之际在青春”学生小结，言之成理齐读课文五、作业：听《春江花月夜》，根据自己的理解，查找资料，用优美的语言描述乐曲内容。语文《春》优质课教案【第三篇】《春》是朱自清的文名篇，在他的笔下，春是一首诗，春是一幅画，春是生长着的娃娃，春是笑着的走着的小姑娘，春是领着我们上前的健壮青年。接下来是小编为您整理的《春》优质课教案设计，希望对您有所帮助。1、能流畅朗地读全文感受作者对春的赞美理清思路背课文；2、揣摩文章抓住景物特点运用准确生动的语言的描写方法；3、学习运用比喻拟人排比等修辞方法描写景物的写作方法。抓住景物特点运用生动的语言及比喻拟人排比等修辞方法描写景物的方法。课时安排2课时第一课时一、导入新课朱自清江苏扬州人。现代散文家诗人学者、民主战士。《春》是他的文名篇，在他的笔下，春是一首诗，春是一幅画，春是生长着的娃娃，春是笑着的走着的小姑娘，春是领着我们上前的健壮青年。表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望欣喜万状，表达了对未来的希望，流露了积极进取的精神。二、整体感知1.配乐范读2、自读思考：课文围绕“春”写了什么？文章是按“盼”“绘”“赞”划分段落。三、分段理解文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？课文围绕“春”写了什么？本课作者对春天作了参考资料，少熬夜！全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象。第一部分盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。第二部分绘春。景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。第三部分颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？春醒图——自然醒——第2段春草图——草报春——第3段春花图——花争春——第4段春风图——风唱春——第5段春雨图——雨润春——第6段迎春图——人迎春——第7段四、探究质疑第一部分：作者以怎样的心情迎接春天的来到？“盼望着，盼望着”。叠用表达作者向往春天的急切心情。第二部分：春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？看到了山，水，太阳。作者已经描绘春天了，既然它已经来到了作者的面前，为什么他不开始从最细小的一草一木写起呢？这一段是对春天的一个整体的描绘这段话运用什么修辞手法，有什么好处？运用拟人，勾勒出春天的生机勃勃。五、朗读欣赏春草图：这段抓住了春草的什么特点来写？嫩、绿、多把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，体会其表达效果有何不同。哪个好“钻”和“偷偷”用得好，说说好在哪里？“钻”既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，形容它不知不觉地出现，生动地表明春草的活力。那么为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢？提示：小草和小孩子具有哪一个共同点呢？在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。六、总结本课参考资料，少熬夜！作者抓住了春天的特点通过对春天作了全面、精细、准确、生动地描绘，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。七、布置作业：积累词语。背诵课文。第二课时一、复习检查1.听写生字词；2.背诵1-5段；3.让能背诵全文的同学表演。二、研习课文1、诵读课文2、讨论：你最欣赏文中哪些段落？第2段：总写春回大地、万物复苏的情态。用拟人手法勾画大自然刚睡醒的样子，为下文具体的春景描绘提供了美好的背景；再说，山、水、太阳最能向人显示春天气息，作者选用朗润、涨和红分别描绘山、水、太阳睡过一冬而醒来的情态，非常传神。第3段：春草图。先正面写，第一句用拟人手法，第二句由近而远，把春草人格化，显示春草的生命力，嫩嫩的、绿绿的，从质地、颜色的角度，突出了春草新鲜的特点，满是的用口语显示春草的生机勃勃的特点；后侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐与感受，充满活力。第4段：春花图。首先，这一段写得很有层次：树上-花下-遍地；其次，这一段文字注意色与味、虚与实、动与静的配合：由与前后照应的红的像火，粉的像霞，白的像雪说到花里带着甜味儿色彩与甜味相勾连；由花味甜联想到果实实与虚相结合，蜂闹蝶舞与繁茂鲜艳的花们相映衬；第三，巧用拟人、排比、比喻，写春花竞相开放。总之，画面五彩缤纷，富有立体感。第5段：春风图。风是无形的，但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。触觉：引用诗句，又打一个比方，让人感到春风的温暖；嗅觉：泥土的气息、青草味儿、花的香，都在微微润湿的空气里酝酿，让人闻到春风的芳香；听觉：鸟鸣的清脆、婉转，风声水声的轻盈，笛声的嘹亮，让人听到春风的柔和。风是无形的，但作者笔下的春风却有形、有味、有声、有情。第6段：春雨图。引出春雨后，用可别恼这一口语，显得特别