《祖父的园子》教学设计一等奖4篇

好文档，供参考1/8《祖父的园子》教学设计一等奖4篇【题记】这篇精编的文档“《祖父的园子》教学设计一等奖4篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！走进园中景物，感受作者自由自在的童年生活。【第一篇】1、在祖父的园子里，有一位小女孩，她顽皮可爱，读文章相关段落，标出她做的哪些趣事，认真体会。2、交流：你觉得哪件事最有趣？预设一：“祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。”这哪里是在种小白菜，“我”就是在瞎闹。谁愿意当当文中的小女孩，读出作者的调皮劲儿。预设二：“其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当谷穗留着。”“我”是在怎样铲地的？哪里是在铲地呀？这简好文档，供参考2/8直就是帮倒忙。预设三：“玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：‘下雨啰！下雨啰！’”（1）同样是浇水，我和祖父有什么不同？从哪里读出来的？（2）想象一下，小萧红大喊着“下雨啰！下雨啰！”的神情是怎样的？（激动地、欢快地、开心地、天真烂漫地……）（3）感情朗读。你边读边想象她的动作，神情。（4）小结：本是浇菜的水和工具，可到了“我”手里，就成了“乱闹”的玩具。让我们再来读一读，读出作者的快乐和顽皮。五年级下册语文《祖父的园子》教学设计【第二篇】教学目标1、速读课文，捕捉重点信息；运用摘录法、圈划法，归纳、提炼文本重点信息，学会长文短读。2、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式，初步体味萧红文字独特的“阳光味道”，激发进一步阅读萧红文字的兴趣与热情。好文档，供参考3/83、通过“眼中园——心中园——梦中园”的全新解读，建构自由明亮的儿童精神家园。教学重点难点引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。教法学法诵读法、想象法、品味法教学准备*教师：《祖父的园子》多媒体*学生：预习本课，搜集作者相关资料课时安排一课时教学过程一、导入由《呼兰河传》中萧红的话“童年的记忆，忘却不了，难以忘却”导入的学习。二、步入园中（一）整体感知，鸟瞰园子1、板书课题，交代这是1篇略读课文，主要通过速读、默读进行学习。2、速读课文，寻找文中对园子直接描写的段落，并从这些段落中，找出关键词语，概括这是怎样的园子。（出示学习建议）1、带着任务跳读、扫读，一目五行、十行地读。好文档，供参考4/82、找重点段，画关键词，思考：这是怎样的园子？（二）感悟眼中之园，样样都有。1、感悟昆虫的世界，样样都有。引导学生从种类、颜色、形态、声音等方面进行理解。2、感悟园中的树及其他，样样都有。引导关注“满身带着金粉”、“满身绒毛”、“胖乎乎”、“园滚滚”、“小毛球”，思考作者这样细致的描写，和“花园”有什么关系？（感受侧面描写的精妙）（三）感悟心中之园，一切自由。植物自由1、默读、浏览课文摘录关键词词语，圈出自由之物。2、视像化朗读，感受园子里万事万物的自由（阅读策略之二）。3、引导学生发现反复的写法；通过对比品读，研究“就”字所传递的率性、自由的味道。人自由1、浏览课文，思考并概括课文写了萧红和祖父在园中的哪些事情。（出示学习建议）好文档，供参考5/8——跳读、扫读，圈画关键词，捕捉重点信息（预设：栽花、拔草、种菜、铲地、摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、绑蚂蚱、浇水、睡觉……）2、拓展阅读:《我和祖父的另一个世界》，感受萧红童年生命的自由。一到后园里，我就没有对象地奔了出去，好像我是看准了什么而奔去了似的，好像有什么在那儿等着我似的。其实我是什么目的也没有。只觉得这园子里边无论什么东西都是活的，好像我的腿也非跳不可了。若不是把全身的力量跳尽了，祖父怕我累了想招呼住我，那是不可能的，反而他越招呼，我越不听话。等到自己实在跑不动了，才坐下来休息，那休息也是很快的，也不过随便在秧子上摘下一个黄瓜来，吃了也就好了。休息好了又是跑。后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是。祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我好文档，供参考6/8笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父还是安然的不晓得。他还照样地拔草。我跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会一想起来，又笑了。祖父刚有点忘记了，我就在旁边提着说：“爷爷……今年春天雨水大呀……”一提起，祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起滚来。就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。四、感悟梦中之园：光芒四射1、同学们，玩着玩着啊，我们就累了。让我们在萧红的园子里静静地闭上眼睛睡一会儿吧。师配乐朗诵范读：天空蓝悠悠的，又高又远。白云来了，一大团一大团的，从祖父头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。好文档，供参考7/8不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。2、总结升华3、拓展阅读：呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，祖父就死了。从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会工夫会变出来一匹马来，一会工夫会变出来一匹狗来，那么变着。这一些不能想象了。以上我所写的并没有什么幽美的故事，只因他们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。1940年12月20日香港完稿。好文档，供参考8/8五、板书设计祖父的园子眼中园样样都有心中园一切自由梦中园光芒四射六、布置作业，延伸课外课外阅读萧红的《呼兰河传》。教学重点【第三篇】体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。教学难点【第四篇】学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写作手法。