职业生涯--生涯规划与终身学习（PPT 38页）

生涯規劃與終身學習吳明烈國立暨南國際大學成人與繼續教育所所長TEL:049-2912844E-mail:[e-mail]學歷德國柏林自由大學教育學院博士Ph.D.德國柏林洪堡德大學訪問學者經歷暨南大學成人與繼續教育研究所所長國立中正大學成人及繼續教育學系助理教授、副教授教育部、國科會多項計畫主持人行政院人事行政局人力資源發展委員會委員多所教育訓練機構講座古典音樂台觀點交響曲節目主持人研究領域終身學習、組織學習、知識管理、學習型組織、成人教育理論與實務學術著作終身學習（2005）。台北：五南組織學習與學習型學校（2004）。台北：高教多篇論文發表於國內外重要期刊榮譽事蹟與獎勵教育部第二屆教育行政研究發展獎勵著作優等獎教育部歐盟專題研究獎勵木鐸獎國立中正大學青年學者獎多次榮獲國科會專題研究計畫獎勵多次榮獲中正大學教育學院教師優良研究著作獎勵國立中正大學校園最佳網站教師組第二名福建省終身教育條例課題研究學術顧問教育部公費留學考錄取教育行政高考錄取耕薪文學獎新詩類首獎獲選亞太地區名人錄(Asia/PacificWho'sWho)國立暨南國際大學成人繼續教育研究所吳明烈所長TheSecretAskBelieveReceive未來在等待的人才:•不只有功能，還重設計•不只有論點，還說故事•不只談專業，還須整合•不只講邏輯，還給關懷•不只能正經，還會玩樂•不只顧賺錢，還重意義LearningLC(Learning,Change)LC=D(Learning,Change,Death)L=P+Q+A+R(Learning,ProgrammedKnowledge,Questioning,Action,Reflection)生涯規劃與終身學習533533成功人生五訣追求人生的三度學習的三個原則與串連身懷絕技的五隻手擁有學習的三千萬擁抱生活中的三意生涯規劃：人生的重要課題何謂生涯規劃？為什麼需要生涯規劃？生涯規劃的內涵？什麼時候作生涯規劃？終身學習與生涯規劃的成功要素要有一張清楚的人生藍圖要能鞭策激勵自己知道自己的弱點，而後轉弱為強旅遊學習擴展生活體驗廣結善緣並以典範為師積極學好外語社會參與及社會服務擴展多樣化的學習途徑成為自我導向的終身學習者積極規劃人生努力開拓未來順的時候，珍惜其所帶來的信心與喜樂逆的時候，珍惜其給自己帶來磨練的機會逆境與挫折將帶來日後的成功與喜悅自己就是個寶藏，要設法努力將自身的寶藏開發出來早點下定決心，為自己的興趣與理想而努力奮鬥的過程中，珍惜良師益友的砥礪與支持換個角度思考人生更豁達莊子～無用之用是為大用：大葫蘆、立足之地、大樹朱光潛談美～有藝術修養的人，在生活上不但能認真，而且能擺脫；在認真時見出他的嚴肅，在擺脫時見出他的豁達閱讀有形與無形的書：讀書、讀自然、讀天地萬物、讀人情世故康熙的千叟宴三杯酒生涯規劃的思與行改變思考模式：失敗是成功的開始。從挫折中汲取寶貴的人生經驗。挫折與失敗是日後成功的要素。座右銘一：吾心信其可行則行。座右銘二：以一顆偉大的心去成就每一件事。凡事先經過審慎評估，而後則採取積極行動，以完成人生目標。生涯規劃的思與行（續）追求理想的過程中以儒家精神自居，積極奮發進取。為者常成、行者常至。事過境遷後則以道家精神面對之，坦然的看待結果。讓心境維持在一個平和的狀態。何謂終身學習(lifelonglearning)活到老學到老學到老活得更好終身學習就是…終身學習的意義終身學習涵蓋終身的與全面的學習概念，係指個體在一生中於各種生活環境，所進行一切有意義的學習活動，包括正規學習、非正規學習與非正式學習，目的在於增進個人的知識、情意、技能與能力，進而提升個人生涯發展、生活適應以及創新應變的能力，並促進社會的進步與國家發展終身學習的五大支柱聯合國教科文組織提出終身學習的五大支柱：1.學會與人相處(learningtolivetogether)2.學會追求知識(learningtoknow)3.學會做事(learningtodo)4.學會發展(learningtobe)5.學會改變(learningtochange)學習型態正規學習(formallearning)非正規學習(non-formallearning)非正式學習(informallearning)個人的終身學習策略：成長模式(GROWmodel)確定目標(Goals)：確定目標同時涉及到個人生涯以及所需要學習的事物了解事實(Reality)以及何者需要改變：透過個人已經知道以及必須去知道事物的評估，以體認到哪些與目標有關的事情正在發生決定選擇(Options)：一旦確定目標，同時亦已了解到現況與目標之間的落差，之後即是決定如何具體終結落差後續行動是什麼(What)：行動規劃並且促進行動發生終身學習的方法經驗學習：從經驗中學習旅遊學習：旅行感動生命網路學習：學習無邊界創意學習：創意是一種學習閱讀學習：閱讀可以激發想像力與創造力對話學習：閱讀可以增加知識，談話可以啟發智慧標竿學習：尋找學習的典範服務學習：從服務中獲得學習與成長團隊學習：激發群體的智慧……終身學習者的特徵聯合國教科文組織教育研究所：1.積極具有創造力的探索者2.反省的行動者3.自我實現的行動者4.學習的統合者終身學習八大關鍵能力•母語溝通•外語溝通•數學能力以及科技基本能力•數位能力•學習如何學習•人際、跨文化與社會能力及公民能力•創業家精神•文化表達如何成為終身學習者•建立終身學習的理念與態度•發展終身學習能力•妥善安排終身學習計畫與時間•善用各種學習方法與途徑•善用各種學習資源如何成為終身學習者（續）•參與團隊學習•從事自我導向學習•促使學習融入到生活•養成樂在學習的習慣•進行終身學習成效評估終身學習的啟示•看清楚學習的目標：莊子中的屠龍故事•活到老、學到老：史懷哲博士30歲開始學醫；達文西42歲開始學拉丁文；泰戈爾68歲開始學繪畫；美國前總統卡特74歲開始學寫小說；葛蘭姆(M.Graham)77歲重返舞台表演，打破舞者的紀錄，成為最年長的舞蹈家•每個人都會變老，但是不一定都會長大•你的時間在那裏，成就就在那裏•學會改變！一切為改善而改變，而非為改變而改變生涯規劃與終身學習創造生命的感動！！海德堡的真情分享分享是一種關懷與喜悅分享凝聚了感情與熱情分享是落實終身學習的必要方式康河上的那一片雲彩找到終身學習的正確切入點與著力點欸乃一聲過小橋阿爾卑斯山的感動這條路，你要好好走這輩子可能就只有這麼一次珍惜每一次的生命感動吳明烈老師網站資源組織學習與知識管理中心吳明烈老師網站!DankeschönTohaveknownthebest,andtohaveknownitforthebest,issuccessinlife～JohnMackay知道最好的一切，且將之發揮至極致，才是成功的生活