《太阳是大家的》教学设计【最新4篇】

参考资料，少熬夜！《太阳是大家的》教学设计【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《太阳是大家的》教学设计【最新4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！板书设计：【第一篇】太阳照着山岗，太阳照着河流，太阳照着森林，太阳照着大海，太阳照着大地，太阳照着人类，太阳照着一切可以照着的地方……因此，指课题，学生一起读：太阳是大家的。让我们全体起立，心中想着一轮红日，将这一首小诗完整的背诵下来。太阳是大家的教学设计【第二篇】设计理念：营造开放、愉悦、活跃的语文课堂，让学生在诗意语文中受到渲染，得到熏陶，激发思维，张扬个性。学习目标：1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。重点难点：教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法，读出诗的韵味。课前准备：学生制作资料卡1、有关太阳的词。2、有关太阳的诗。3、其它。教学过程：一、聊太阳1、导入：今天我们三（4）班可调高朋满座，来了几位尊敬的老师，也是我们的朋友。你知道吗？还有这样一位朋友，它虽然离我们很远很远，但和我们的关系非常密切，有了它，地球上的庄稼、树木才能发芽、长叶、开花、结果；有了它，鸟、虫、鱼，才能生存，它是——太阳。（板）虽然，连日阴雨使我们难以看到太阳的笑脸，实际上，她时时和我们在一起。参考资料，少熬夜！2、聊①说起太阳，我们会想起很多美好的词语，如——指名说（阳光灿烂、暖洋洋、旭日东升），想起这些词语，心里会有暖暖的感觉呢。你还想起了什么？拿出资料卡，交流一下。②我们生活在地球这个人类共同的家园，遥望太阳、月亮，古往今来，人们通过它们寄托了无数的遐想，它们也是文人墨客歌咏的对象。关于月亮，我们已存在《月球之迷》一课整理过，当然，关于太阳或有写太阳的诗也不少，像耳熟能详的“锄禾日当午，汗滴禾下土”“白日依山尽，黄河入海流”等，我们来品味、交流一下吧。③交流：有关太阳的诗句（拿出资料卡）指名说。出示汇总诗句、齐读。（课件1）1、白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登颧雀楼》）2、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。（李白《望庐山瀑布》）3、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（李白《望天门山》）4、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（高适《别董大》5、迟日江山丽，春风花草香。（杜甫《绝句》）6、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易《忆江南》）7、锄禾日当午，汗滴禾下土。（李绅《悯农》）8、夕阳无限好，只是近黄昏。（李商隐《乐游原》）9、日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。（范成大《四时田园杂兴》）10、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）11、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。（朱熹《春日》）12、千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（王安石《元日》古诗是我们传统文化的精华，现代人又是怎样看太阳的呢？今天我们来学习一首现代诗、儿童诗——《太阳是大家的》。（板）二、读课文1、课件出示，朗读。（视频课件2）2、这甜美的声音让我们感受到太阳的温暖，来，让我们微笑着读题目；再来，亲切地读；再来，高声赞美。你还想怎样读？试试看——，指名读。3、你在读的时候，有没有强调了哪个词？参考资料，少熬夜！生：太阳/大家师：为什么要这样呢？（指名说）让我们到诗中读一读，悟一悟吧。4、轻轻地，让我们把课文唤醒，自由读，慢一点，划出生字和词语，多读几遍。指名上台写，生字要注音，同时，指4名同学分别读4节诗，只要读正确，把生字读准就可以。5、指导生字，音、形、义、书写、词意。生字词是读书的基础，一定要认准，会写，能理解。（读音：彤、趁；书写：霞、陪；区别：假、倍。）6、同桌互读，注意读准音，错了马上纠正，汇报对方读得怎么样。7、（课件3）配上音乐，看着屏幕上的文字，对口型，不出声，但要有表情或动作（把诗读到脸上，表情读）。来，让我们打着节拍，注意诗歌的音乐美、节奏感。8、把你心中的感受通过声音表达出来，选择自己喜欢的小节，展示读，读出诗的韵味，韵律。（读—说—议，为什么喜欢，读出、说出感受和韵味。轻快、舒缓、期盼。）三、悟诗意1、太阳是个怎样的人？孔子曰：学而不思则罔，就是说，学习而不思考就会茫然无所知，读一读，还要想一想。同学们，这首诗中，作者是用拟人化的手法，把太阳当作一个可爱的人来写，你觉得太阳是个怎么样的人？从哪些诗句、或词语甚至标点符号能感受出来？（是女孩子、做好事的人，勤劳、善良，活泼、可爱，是大家的、别的国家她也要去。）认真思考，静思而有所悟。2、她的生活有什么规律吗？这首诗共有四节：第一节是描绘太阳落山的景色；第二节是写太阳一天的活动；第三节是承上启下，回应第一节；第四节是写其他国家的小朋友对太阳的盼望。东升西落，睡觉时走向另外的国家。3、她做了哪些好事？换角色，把“太阳、她”换成“我”，体验读。续写在书旁边，一句、二句均可。分享交流读。四、读图画1、故意设问，我有个问题，想请同学们帮忙：这首诗是写太阳的，可是，我们看书上的图画，人物、表情、服饰、鸽子、绿草、鲜花，画到太阳了吗？这是为什么呢？小组讨论，议一议，说一说，试着模仿，用诗的语言来表达。（课件4，激发思维）外国朋友——大家——同一个地球。参考资料，少熬夜！鸽子——和平——同一片蓝天。归纳：这是一个美丽的世界，我们共享一个家。2、我想对外国朋友说——你们不要着急，太阳是大家的，她会去你们那儿的；您好，朋友，我们是一家，欢迎您到中国来。我想对鸽子说——带去我对四川灾区人民的问候吧。我想对太阳说——你辛苦了，做了那么多好事。我想对——说——五、诵诗文1、太阳是我们朋友，让我们跟随她，到诗中去一回吧。指导背诵：轻快——舒缓——悄悄地，可爱——轻声，期盼。我们一起把这首诗歌送给在座的听课老师，好么？会背的同学就背一背，不太会背得可以看书有感情的朗读，如果能配上合适的表情或动作就更好了。下面请欣赏石岩中心小学三（4）班的同学为大家表演的诗朗诵《太阳是大家的》（配乐）全班起立表演。2、总结全文太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球也只有一个，它是人类共同的生活家园。只有全世界人民和睦共处，让世界充满爱，人类才会拥有更加美好的明天。3、简介作者，薛卫民，片断欣赏。同学们，学到这儿，你一定想知道，这首充满童趣、充满韵味的诗歌，出自哪位大作家之手呢？请看——（课件5）来，我们来欣赏欣赏薛卫民老师的作品吧——（课件6）薛卫民老师说过：“儿童文学是快乐的文学，阅读儿童文学快乐，创作儿童文学更快乐，那是一种纯粹的快乐，让人向上、向善、向雅。”从不学诗，无以言，到盛唐、明清，诗歌可以说无所不在，中华民族有着深远的诗教传统。读诗、诵诗、写诗，使历代炎黄子孙一直沐浴在中华文明的温馨里，也使我们一向自诩为诗的国度。我们班也成立了小小诗社，柯家乐、唐平的小诗还发表在〈特区教育〉杂志上呢。另外，朱天赐、张裕萍、刘怡情等同学的诗也有自己的特点，写诗的孩子更聪明，同学们，如果你在课外多读一些诗，多练习一些，可能，你就是未来的一位大诗人呢。六、作业超市（自选商场）现在，我们一起去作业超市逛逛吧，你喜欢哪样作参考资料，少熬夜！业就选那样，也可以多选。1、我想有感情的朗读，我想读给爸爸妈妈听。——他们一定会很喜欢的。2、我喜欢这首诗，我想把它抄下来。——好的，字迹一定要工整啊！3、我要把诗中最美丽的景色画下来。——到时候一定要拿给老师看哦！3、我想把这首诗背给小伙伴听。——好棒啊！看来每位同学心目中都选好了自己喜欢的作业，那就认真完成吧！好，这节课我们就上到这，下课！七、板书太阳是大家的东升西落助人为乐爱与和平初读课文，整体感知【第三篇】1、孩子们，我们今天一起来学习一首优美的小诗，跟着老师一起书写课题。（板书：太阳是大家的）2、还记得我们背诵的与太阳有关的小诗吗？《阳光》《写给太阳的小诗》《两个太阳》（设计意图：直奔主题是为了节省时间，引导学生回忆我们一起诵读过的与太阳有关的小诗，唤醒学生心中已有的太阳形象，也起到了以旧知带新知的作用。）《太阳是大家的》语文教案【第四篇】教学目标1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。知识点梳理：儿童诗的特点、背诵积累教学过程第1课时一、揭题导入1、同学们，今天我们一起学习一首关于太阳的诗。2、板书课题。齐读。二、初读诗歌1、学生自由朗读，注意读准字音，读流利。2、检查读课文情况。3、我来提醒：学生提醒生字的读音。“彤”字本音第二声，在ＡＢＢ式词组中变成第一声。4、检查读诗情况。5、说说：你都知道了什么？参考资料，少熬夜！三、朗读感悟1、选择自己最喜欢的段落朗读，并想一想自己喜欢的原因。2、小组交流。把自己最喜欢的段落读给小组同学听，相互评价。3、全班交流。读自己喜欢的段落，说说喜欢的原因。重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它（他）们都有蓬勃的生命力。这样写显得新奇、有诗意。4、想象说话：我想对别的国家的小朋友说几句话……第2课时一、再读课文1、用自己喜欢的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。2、学生交流读课文后的感想。3、有感情地朗读。二、练习背诵学生用自己喜欢的方式背诵。三、拓展交流学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。四、指导写字。学生自己观察书写。教师进行提示。五、积累语言六、板书设计撒在鲜花上25、太阳是大家的照耀着小朋友小朋友做游戏世界是大家的课后反思课后让孩子模仿课文，试着自己写几节小诗，学生兴趣很浓，对课文所表达的主题理解也更到位了。