《事物的正确答案不止一个》教案4篇

参考资料，少熬夜！《事物的正确答案不止一个》教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《事物的正确答案不止一个》教案4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《事物的正确答案不止一个》教案【第一篇】教学目标1、培养创造性思维，理解创造性思维的要素。2、学会围绕中心，逐层展开论述。3、通俗易懂，深入浅出的语言。课前准备疏通字词，熟读课文。第一课时〖教学过程1、导入：今天上课我们先来玩一个游戏，给出2，2，3，9请同学们通过四则运算得到24，有几种方法？24=2×9+2×3=(9―3)×2×2=(2+2)×(9―3)好几种算法都可以得出24，大家都很正确，可见事物的正确答案不止一个，今天我们就一起来看──《事物的正确答案不止一个》2、检查字词预习情况：恭喜（gōng)根深蒂固(dì）依赖（lài)孜孜不倦(zī）渊博（yuānbó)持之以恒(héng)汲取(jí）锲而不舍（qiè）3、请同学们自读课文，然后讨论应该怎样读？从语速、语调、语气三个方面来说，分别是稍快，平稳，干脆。4、引导学生看题目，思考讨论问题：思考：⑴为什么我们在想问题时没有考虑到多种答案呢？⑵怎样才能成为一个富有创造力的人呢？⑶任何人都有创造力吗？参考：⑴没有创造性思维。⑵必须具备的条件：①精通各种知识，因为知识是形成新创意的素材。②必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。⑶是的，任何人都有创造力，富于创造力的人，认为自己具有创造力，缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力；典型的创造性明星的事例来加以论证，说明他们非凡的灵感，往往是由于关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实而成。参考资料，少熬夜！5、给出情景，让学生发挥创造性思维：情景：一群小学生在空地上踢球。一个孩子不小心，一球砸坏了一位长者家的窗玻璃。这个孩子到长者家里，当头一句就是：一块玻璃多少钱？人们对这件事看法不一，归纳起来有三种：⑴没有逃走，主动上门赔钱，应予表扬；没有道歉可以原谅。⑵赔钱就是认错、道歉的表现。⑶首先应该道歉，同时应该赔钱。你赞成哪种？请说出看法和理由。6、布置作业：⑴整理自己的看法，把它写下来。⑵事物的正确答案为什么不止一个？请联系实际举两三个例子来证明。第二课时〖教学过程1、导入：学生联系实际举例说明事物的正确答案不止一个。2、师生互动研究创造性思维的要素是什么？怎样才能成为富有创造精神的人？参考：⑴要素：必须精通各种知识，因为知识是形成新创意的素材，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，有了这种意识，才能持之以恒的进行尝试。⑵从态度、条件、方法等方面回答。态度：认识到任何人都能成为富有创造精神的人（自信）；条件：学识渊博（扎实的基础知识），灵活运用知识组合不同概念；方法：转换视角法，组合法，顿悟法，积累法等。3、请同学们对自己或他人在创造力方面进行评估，说出以后在创造力方面的打算。教师鼓励为主，引导学生开发创造性思维。4、给出思维训练题⑴自古英雄出少年，司马光小时候，与一群儿童一起玩球，球掉进了树洞中，洞很深，司马光让儿童们不停的往里面倒水，终于球浮了起来。①如果洞里是沙地，灌水行不行？②如果洞底恰好和人家的建筑相通，你认为最经济的方法是什么？⑵砖头有什么用处？（不得少于三种）5、布置作业：学了这篇课文有什么启发，写成短文，题目是告别唯一。学习目标：【第二篇】能通过对文章的学习，了解作者观点，学会如何进参考资料，少熬夜！行创造性思维。《事物的正确答案不止一个》教案【第三篇】教学目的1、学习做一个富有创造性的人。2、理解本文的中心论点和分论点。3、学习理解并运用事实论据。4、帮助学生确立理解事物的正确答案不止一个的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系、鼓励学生端正态度、积极投身到创新的洪流中去。重点难点1、重点：理解本文的中心论点和分论点。2、难点：理解并运用事实论据。教学过程一、情境导入：1、请同学们快速地说出答案：2+1=？3+4=？2、看看这样的结果可能吗？2（月）+1（月）=1（季度）3（天）+4（天）=1（周）3、从这个小练习中、你有什么启示？4、教师评价归纳：面对生活里中那些看似不可思议的东西、只要调整一下思维方式、换一个思考角度、跳出习惯的思维圈圈、就会得到异乎寻常的答案、使不可能变为可能。今天我们来学习美国实业家罗迦·费·因格的1篇文章《事物的正确答案不止一个》、学习如何成为一个富有创造力的人。二、学生自由朗读课文、整体感知：1、同学们能不能引用一首诗歌来说明同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和感受。请同学们思考？明确：题西林壁（苏轼）横看成岭侧成峰、远近高低各不同。不识庐山真面目、只缘身在此山中。2、你认为本文的中心论点是什么？--------不满足于一个答案、不放弃探求。三、新课讲授：1、默读课文、思考：作者的观点是不满足于一个答案、不放弃探求、这一点非常重要、作者是否在文章一开始就提出了这个观点？--------不是。作者文章开头这样的写的目的是什么？你认为有什么好处？2、既然许多事物的正确答案不止一个、作者告诉参考资料，少熬夜！我们在分析和研究事物时应该采取怎样的态度呢？请在文中找出答案。3、长期以来、我们已经习惯于事物的正确答案只有一个这种思维模式。这篇课文却提出与之相反的观点、要求我们不满足于一个答案、不放弃探求、这一点为什么非常重要？请在文章中找到作者给我们的答案。---------只有认识到事物的正确答案往往不止一个、不满足于一个答案、不放弃探求、我们才能有所发现、有所创造、有所进步。4、为了证明自己的观点是正确的、作者用了什么办法来证明自己的观点？------举例子文中列举了几个例子、请同学们用自己的话简单概述一下这两个例子。5、我觉得文中的例子太少、你还能为作者举几个例子来证明作者的观点吗？请模仿文中举例子的方法文作者在写一个论据。例如：牛顿：苹果砸头的故事、发现了万有引力。鲁班：发明锯子、是受小草割手的启发。伽利略：摆的定律黄道婆：纺织瓦特：蒸气机的发明。6、无论是作者、还是我们同学所列举的例子都是卓有成就的名人、那么我们在座的这些人是否也具备这种创造力呢？⑴其实我们同学们中早就有人写出了这样的文章、展示学生陈芳的作文《我读零》。⑵下面我们一起来做一个实验、让同学们相信你自己就具有这种创造力：一个桌面四个角、锯掉一个角、还剩几个角？（用一张纸代替桌面、让学生尝试试验）教师小结：由此可见、并不只是那些卓有成就的人、我们任何人都是具备创造性思维的。但是由于人们对待自己的思维灵感的方式不同、还是出现了富有创造力和缺乏创造力的区别。7、同学们、你们想让自己也拥有创造性思维并取得一些成就吗？作者在文章的结尾告诉了我们创造型思维的必须要素、我们可以按照他的说法去做、让自己的创造性思维得到充分的展示。我们一起来朗读一下文章的最后一段、了解一下创造性思维必需具备那些要素？创造性思维必需的要素有：①渊博的知识。参考资料，少熬夜！②运用知识去不断探求新思路。③留意细小的想法、并锲而不舍地使之变为现实。四、回顾全文、思考作者是如何让自己的观点得到读者的认可的、引导学生归纳本文的论证思路和论证方法。1、本文的论证思路：2、作者主要运用什么论证方法来论证他的观点的？举例论证：约翰？古登贝尔克将毫不相关的两种机械--葡萄压榨机和硬币打制器组合起来、创造了印刷机和排版术。罗兰？布歇内尔把电视接受器作为试验对象、发明了乒乓球游戏、从此开始了游戏机的革命。五、开心试验、请同学们来试一试自己的创造性思维能力有多强：（准备四张扑克牌）试验一：24点（用5633这四张牌通过加减乘除的运算得出24这个结果、每张牌只能用一次。）1：5×6－（3＋3）＝242：（5＋3）×（6－3）＝243：3×5＋6＋3＝244：（5－3÷3）×6＝245：（5－3＋6）×3＝24教学准备【第四篇】预习课文，掌握页下注释，思考课后“探究·练习”中的问题。