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参考资料,少熬夜!八年级物理上学期教案优秀5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“八年级物理上学期教案优秀5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!八年级物理上册教案【第一篇】教学目标基本知识目标:1、知道力是物体间的相互作用,在具体问题中能够区分施力物体和受力物体;2、知道力既有大小,又有方向,是一矢量,在解决具体问题时能够画出力的图示和力的示意图;3、知道力的两种不同的分类;能力目标:通过本节课的学习,了解对某个力进行分析的线索和方法。情感目标:在讲解这部分内容时,要逐步深入,帮助学生在初中知识学习的基础上,适应高中物理的学习。教学建议一、基本知识技能1、理解力的概念:力是物体对物体的作用,物体间力的作用是相互的。力不仅有大小还有方向,大小、方向、作用点是力的三要素。2、力的图示与力的示意图:3、要会从性质和效果两个方面区分力。二、教学重点难点分析(一)、对于力是一个物体对另一个物体的作用,要准确把握这一概念,需要注意三点:1、力的物质性(力不能脱离物体而存在);2、力的相互性;3、力的矢量性;(二)、力的图示是本节的难点。(三)、力的分类需要注意的是:1、两种分类;2、性质不同的力效果可以相同,效果相同的力性质可以不同。教法建议:一、关于讲解“什么是力”的教法建议。力是普遍存在的,但力又是抽象的,力无法直接“看到”,只能通过力的效果间接地“看到”力的存在。参考资料,少熬夜!有些情况下,力的效果也很难用眼直接观察到,只能凭我们去观察、分析力的效果才能认识力的存在。在讲解时,可以让学生注意身边的事情,想一下力的作用效果。对一些不易观察的力的作用效果,能否找到办法观察到。二、关于讲解力的图示的教法建议。力的图示是物理学中的一种语言,是矢量的表示方法,能科学形象的对矢量进行表述,所以教学中要让学生很快的熟悉用图示的方法来表示物理的含义,并且能够熟练的应用。由于初始学习,对质点的概念并不是很清楚,在课堂上讲解有关概念时,除了要求将作用点画在力的实际作用点处,对于不确知力的作用点,可以用一个点代表物体,但不对学生说明“质点”概念。教学过程设计方案:一、提问:什么是力?教师通过对初中内容复习、讨论的基础上,总结出力的概念:力是物体对物体的作用。教师通过实验演示:如用弹簧拉动钩码,或者拍打桌子等实验现象展示力的效果以引导学生总结力的概念,并在此基础上指出力不能离开物体而独立存在。指出了力的物质性。提问:下列实例,哪个物体对哪个物体施加了力?(1)、马拉车,马对车的拉力。(2)、桌子对课本的支持力。总结出力的作用是相互的,有施力物体就有受力物体,有力作用,同时出现两个物体。强调:在研究物体受力时,有时不一定指明施力物体,但施力物体一定存在。二、提问、力是有大小的,力的大小用什么来测量?在国际单位制中,力的单位是什么?教师总结:力的测量:力的测量用测力计。实验室里常用弹簧秤来测量力的大小。力的单位:在国际单位制中,力的单位是牛顿,符号:N。三、提问:仅仅用力的大小,能否确定一个力:演示压缩、拉伸弹簧,演示推门的动作。主要引导学生说出力是有方向的,并在此基础上,让学生体会并得出力的三要素来。教师总结:力的三要素:大小、方向和作用点。四、提问:如何表示力?先由教师与学生一起讨论,然后教师小结。力的表示:力的图示和力的示意图。力的图示:用一条有标度的有向线段表示力的大小,箭头方向表示力的方向,线段起点表示力的作用点。讲解例题:用20N的推力沿水平方向推一正方形物参考资料,少熬夜!体向右匀速运动。用力的图示表示出推力。教师边画边讲解。注意说明:1、选择不同标度(单位),力的图示线段的长短可以不同;2、标度的选取要利于作图通过作图练习、教师指导让学生掌握力的图示作图规范。力的示意图:用一条无标度的有向线段表示力的三要素。让学生体会力的示意图与力的图示的不同。五、力的作用效果:回忆初中的知识,提问:力的作用效果是什么?力的作用效果:使物体发生形变;使物体运动状态改变。六、力的分类:教师总结力的分类,强调高中阶段按照力的性质划分,在力学范围内常见的力有重力、弹力、摩擦力。按性质命名的力:重力、弹力、摩擦力、分子力、电力、磁力等等;按效果命名的力:拉力、压力、动力、阻力、支持力、压力等等;在力学范围内,按力的性质划分的常见的力有:重力、弹力、摩擦力。探究活动测定患者的血沉。在医学上有助于医生对病情作出判断。设血液是由红血球和血浆组成的悬浮液。将此悬浮液放进竖直放置的血沉管内,红血球就会在血浆中匀速下沉,其下沉速率称为血沉。某人的血沉v的值大约是10mm/h。如果把红血球近似看作是半径为R的小球,且认为它在血浆中下沉时所受的黏滞阻力为。在室温下Pa·s。已知血浆的密度,红血球的密度。试由以上数据估算红血球半径的大小。答案:m。八年级上册物理教案【第二篇】教学设计设计思路从日常生活中的物理现象出发,并回到生活社会中去;通过观察手电筒的结构,引导学生探究其中的物理原理,理解电路的组成,最后练习画手电筒的电路图,培养学生的抽象思维能力;并通过学生实际连接电路,深化对电路结构、电路元件作用的认识。教学参考资料,少熬夜!目标知识和技能1、知道电路的组成及各组成部分的作用。2、知道什么是电路的通路、开路、短路及其危害。、知道什么是电路图,电路图的意义。、会画电路图。过程与方法培养学生学习物理的兴趣和愿望,培养学生的抽象思维能力,培养学生良好的学习习惯。情感、态度与价值观带领学生体会物理现象和知识本身具有深刻的美学特征——简洁明快美。重点难点重点知道电路的组成及各组成部分的作用难点知道什么是电路的通路、开路、短路及其危害;画电路图教学准备手电筒、电源、小灯泡、开关、导线若干教学过程提要教学环节个人复备一、复习旧知引入新课随着科学技术的高速发展,各种新型电器应运而生,使我们的生活发生了日新月异的变化。下面我们一起来认识一下家用电器和电路的组成。二、讲授新课(新知探究)一、请同学们讨论和交流各自家庭中用到的电器和它们的用途以及电源的作用和分类。名称用途电源类型电能转化成的主要能量形式交流电直流电内能机械能光能声能电灯照明√√√收音机电饭煲手电筒二、观察手电筒1、组织学生观察手电筒1)按下开关按钮,观察电灯的发光情况参考资料,少熬夜!2)观察电池的安放;后盖和电池的连接方法;开关按钮的结构3)电灯的安置2、利用挂图或媒体出示手电筒的示意图,作适当的分析和讲解,使学生形成对电路的初步认识三、怎样使一个电灯亮起来1、利用电池、小电灯、灯座、开关和导线,组织学生把上述器材连接起来,使开关能控制电灯的发光和熄灭2、在实验前介绍实验的注意事项①开关在连接时必须断开②导线连接电路元件时,将导线的两端连接在接线柱上,并顺时针旋紧③不允许用导线把电池的两端直接连接起来3、组织学生讨论:电路中有哪些组成部分?各部分的作用是什么?4、教师总结:①电路:用导线把电源、用电器、开关等元件组成的电流路径叫电路②电路的组成部分:电源、用电器、开关和导线③各部分元件在电路中的作用电源——维持电路中有持续的电流,为电路提供电能导线——连接各电路元件的导体,是电流的通道用电器——利用电流来工作的设备开关——控制电路通、断5、教师重复实验,观察当开关闭合,打开或直接把电源的正负极用导线连接起来所发生的现象,通路——处处连通的电路开路——因某一处断开而使电路中没有电流的电路短路——直接用导线将电源正、负极相连的电路。短路是非常危险的,可能把电源烧坏。四、电路图1、在设计、安装、修理各种实际电路的时候,常常画出表示电路连接情况的图(出示电路中常见元件示教板),而画实物图是很麻烦的为了简便,用国家统—规定的符号来代表电路中的各元件,出示画有电路元件的实物图和符号的投影片,并对元件符号的画法做一说明2、电路图用规定电路元件符号表示电路元件实物连接的图叫电路图学生分组讨论参考资料,少熬夜!完成表格的填写学生进行分组实验学生讨论和总结学生观察现象并思考有关问题学生在黑板上画出对应的电路元件的符号三、拓展延伸一、画电路图①示范画出“活动”的电路图②变换元件的位置,画出电路图二、画电路图的要求①要用统一规定的元件符号②连接线要画成横平竖直,整个电路图呈长方形③线路要画得简洁、整齐、美观④元件分布要均匀不要画在拐角处四、课堂小结请学生讨论后归纳本节课所学的内容五、布置作业课本P62“”第1、2题板书设计§初识家用电器和电路一、电路:用导线把电源、用电器、开关等元件组成的电流路径叫电路二、电路的组成部分:电源、用电器、开关和导线电源——维持电路中有持续的电流,为电路提供电能导线——连接各电路元件的导体,是电流的通道用电器——利用电流来工作的设备开关——控制电路通、断三、电路处于的三种状态1、通路2、开路3、短路四、电路图:用规定电路元件符号表示电路元件实物连接的图叫电路图1、电路元件符号2、画电路图的要求教参考资料,少熬夜!后感初三物理学案课题:§初识家用电器和电路学习过程1、用导线把_____、_____、_____连接起来组成的_______叫电路,其中电源的作用是______,用电器是利用______来工作的设备,导线的作用是________,它是_______通道,开关的作用是控制______2、电路接通时,有电流从电源的______极流出,经过______流回到______极,接通的电路叫做_______路,电路断开时,电路中______电流,此时电路叫做_______3、用导线连接电路元件时,要将导线的两端接在电池盒、灯座、开关等的__________,并__________旋紧,以保证接触良好。4、在下面空白处分别画出电池、开关、、电灯、电阻、电铃、电动机、电流表、电压表的元件符号§初识家用电器和电路当堂训练班级学号姓名____________1、_____________________________________________叫短路,常见的短路是_____________________________________________,这样的危害是_____________________________________。2、当我们连接电路时,为了安全,控制电路的开关应该处于_________状态。3、画出下列电路元件的图形符号:(1)电灯_________;(2)开关_________;(3)电池_________;(4)交叉相连接的导线_________.4、下列说法中正确的是()A开关合上的电路一定是通路B导线内部断裂时会发生短路C电路发生开路时电流很大会造成事故D电路中连接导线松脱会产生开路5、画出课本P59手电筒的电路图6、一个电路中有两只灯泡,由一只开关控制,画出电路图,有几种情况?八年级上册物理教学设计【第三篇】§1—4测量平均速度教学目标(1)知识与技能①。学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离,参考资料,少熬夜!并求出平均速度。②。加深对平均速度的理解。(2)过程与方法①。掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。②。体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。③。逐步培养学生学会写简单的实验报告。(3)情感、态度与价值观通过实验激发学生的学习兴趣,培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。教学过程;师:在上课前我们先来做一个实验。(把铜丝作为斜面,让滑轮滑下来)滑轮在前半程滑的快,还是后半程滑的快?生答。师:前半程或后半程或一样快。要想知道哪一段滑的快,就得比较平均速度。速度又怎么知道呀?用路程除以时间,路程用刻度尺来测,时间要用表来测,那具体应测哪些物理量呀?今天我们就要用实验的方法测出在斜坡上各路段的平均速度,从而来验证斜坡上自由滚下的物体在前半程快还是后半程快。板书课题:平均速度的测量。实验器材可从实验台上选取。要求同学们以组为单位,先自行设计实验方案,画出实验表格,进行分组实验,收集数据最后得出结论。请同学们拿出实验报告,分组讨论并完成实验报告上的第4、第5项内容,时间为5
本文标题:八年级物理上学期教案优秀5篇
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