幼儿园精编教案【通用4篇】

好范文解忧愁1/12幼儿园精编教案【通用4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“幼儿园精编教案【通用4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！幼儿园优秀教案【第一篇】活动目标：1、培养幼儿喜欢参与集体活动，体验一起游戏的快乐。2、通过活动培养幼儿的口语表达能力和动作的灵敏性。3、引导幼儿认识红色食物。4、了解生病的症状，知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。活动准备：1、活动前领幼儿参观大班的水果超市。2、红色蔬菜的实物或模型，图片每人一份。活动过程：好范文解忧愁2/121、老师组织幼儿坐好，然后提问幼儿，引导幼儿说出吃过或见过的红色蔬菜是什么样的，吃起来有什么感觉，什么味道。2、老师扮演售货员，请幼儿自由到蔬菜超市选购红色蔬果，送到红色水果城。说一说有那些红色蔬果。3、游戏：小红帽购物（背景音乐《小红帽》）老师扮演小红帽要去市场买红色蔬果，幼儿扮演各种红色蔬果坐在椅子上，当小红帽走到幼儿跟前，幼儿应说出红色蔬果的名称，小红帽走过去买（请幼儿跟在老师后面）直到小红帽买了太多的食物，音乐停止，袋子破了，嘭！老师和跟在后面的幼儿迅速去抢位子，没有位子的人当小红帽，游戏继续进行（幼儿可交换蔬果，也可更换要买蔬果的颜色）4、纸团粘贴：果子熟了。活动反思：整个活动设计以“帮助小黑”为主线，渗透着情感教育，让孩子知道关心别人，体验帮助别人的快乐。活动一开始我就以播放课件：“哭声”来激起孩子们的兴趣。果然，孩子们听到哭声有了帮助别人的愿望。接着参观了小白的菜园，通过引导让孩子们运用多种感观感知了几种蔬菜的外形及特征。在小白的介绍下（特别是以小白的口吻）孩子们绕有兴趣的了解了这些蔬菜好范文解忧愁3/12的营养价值。在帮小黑摘蔬菜、送蔬菜、做菜的一系列环节中，孩子们通过动手操作巩固了对几种蔬菜名称、外形特征及营养价值的认识，自然的喜欢上蔬菜。在活动中，教师是引导者，幼儿是主体。我尽量关注每一个孩子在活动中的情况，并帮助胆小的孩子能大胆地去游戏，去表现；也要保护敢说敢做的孩子的积极性，发挥他们的想象力，并给予肯定；还时时注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，使不同能力层次的孩子得到不同成度的发展，其次，活动结束时还鼓励孩子们多吃蔬菜，让他们逐步养成不挑食的良好习惯。本次活动也有些不尽人意的地方，活动中我虽然给孩子提供了轻松愉快的氛围，但是偶尔有些急躁，没有充分地给他们表达的机会，束缚了孩子们的想象力。今后在这方面要有所改进。总之，通过这次教学活动，使我有了更深的感悟。要上好每一堂课，教师的教学活动设计及课前准备是非常重要的。在今后的教学中，我要不断的努力，不断学习，形成自己的教学风格。幼儿园优秀教案【第二篇】活动目标：好范文解忧愁4/121、幼儿能运用自己已有的经验展开想象，尝试用多种方法来解决问题，并获得成功的体验。2、理解相关动词的正确使用。3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。活动准备：课件活动过程：一、谈话导入（演示课件）二、根据故事情节，展开想象，解决问题。1、讨论：水果很多，吃不完，怎么办呢？2、理解动词：挑3、讨论：怎么帮小熊卖水果？（1）为什么没有小动物来买水果？（2）有什么好办法让小动物知道呢？（幼儿自由讨论）4、根据故事情节理解动词“抱”“拎”“卷”“抬”（1）小兔买水果“抱”回家。（2）小猫买水果“拎”回家。（3）大象买水果“卷”回家。好范文解忧愁5/12（4）小老鼠买水果“抬”回家。5、讨论：卖剩的水果怎样拿回家？三、幼儿随音乐做动作，体验成功的喜悦。教学反思：通过这一教学活动，使我更加相信，新课程的实施是对传统分课教学模式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，使幼儿在主动的探索过程中获得经验，掌握技能，锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个灵活开放的系统，在课题的生成中必须融会贯通，如果你僵硬的、静止不变的执行课堂计划，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼儿学知的兴趣。小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。幼儿园优秀教案【第三篇】活动名称：体育活动——夹包连续跳活动目标：1、教会幼儿夹包跳动作，培养幼儿的弹跳力和动作的协调性。2、培养幼儿与同伴的相互合作能力。3、发展幼儿创造性。好范文解忧愁6/12活动准备：1、沙袋（数目与幼儿人数相等）。2、组号牌六个（分别为第一组，第二组……）。3、开阔的场地可供幼儿游戏。活动过程：一、基本部分。（热身运动）1、小朋友们听口令：整队：请小朋友双手平举一个直臂的距离。稍息，立正，向右看，放下。2、接下来我们一起来做准备运动，准备：头部运动：（四个八拍，第三个八拍开始转头），弹簧游戏，腰部运动，关节运动（屈伸，屈伸），跑步运动，放松吸气。二、基本活动。1、徒手练习（夹包跳）。师：请小朋友站在梯形线上，看老师做个动作，小朋友观察仔细，老师站在了起跑线边上，老师的两个动作有什么不一样？（引导幼儿发现老师两次跳起落在的地方不一样）。师：小结：小朋友观察的真仔细，老师第一次双脚跳起后双脚落在了线后面，第二次跳起落在了线的前面。师；请小朋友也站在起跳线边上，一起来来做做这好范文解忧愁7/12个动作。2、幼儿练习，指导幼儿练习。（引导幼儿不要双脚起跳落在起跳点）。3、夹包练习：幼儿依次取沙包在场地自由分散进行一物多玩活动。师：请小朋友猜猜今天老师要请大家玩什么？师：请小朋友看看在线的左边有什么？（沙包），那我们今天就来玩沙包，请小朋友在篮子里每人拿一个沙包，站在线旁边玩玩。听到老师口令立即回到起跑线上。4、小结：刚才小朋友都在玩夹包跳，请你们来说说你们把沙包夹在了什么位置？（请个别小朋友来回答）。小结：有的小朋友把沙包夹在了脚的中间，有的小朋友把沙包夹在了脚尖。好，沙包有两个位置可以夹。5、那沙包夹在哪里才能用上力，请你们再试一试？一会把答案告诉我。（第二次探索）。师：你们都找到答案了，请你们一起告诉我，沙包夹在什么位置可以用上劲？（夹在脚尖）。6、老师示范：那现在我请一个小朋友来与老师比一比，看谁夹包跳得远。（两次）。师：谁夹得远（老师）。为什么老师夹包跳得远？好范文解忧愁8/12（因为你是老师）。师：因为我是老师，我更有力气，这个你们说对了，那除了这个，要让沙包夹得远，还有什么地方要用劲，你们仔细观察了吗？（起小朋友说说）。小结：刚才小朋友说手要用劲，腿要用劲，胳膊也要用劲，还有一个答案你们没有找到。7、引导幼儿知道沙包要夹的远脚腕要用劲甩出去。老师示范：那就请小朋友看清楚，如果老师的这两只手就好象是两只脚，请小朋友观察一下，还有什么地方要用劲。（脚腕）。师：哦，原来是脚腕还要用劲，脚尖夹紧沙包，用脚腕把沙包甩出去。请小朋友再试一试，练习一下。8、游戏部分“夹包连续跳”。师：集合：看小朋友玩得都很开心，我们马上就要进行一个比赛了，比赛是有规则的。请小朋友听清楚：师：比赛分成六组进行，请第一组的小朋友站在第一赛道，第二组的小朋友站在第二赛道。（整队站好六个纵队）。规则：各队第一名小朋友夹着沙包连续往前跳，跳到前面的横线处，把沙包夹起用力甩出去。然后捡起沙包从跑回把沙包交给第二名小朋友的手中，接到沙包的小朋友马上接着进行往前跳。依次进行，哪一组的小朋好范文解忧愁9/12友先轮完那一组为胜。获胜的那一组可以得到一面小红旗。看哪一组先获胜，得的红旗多。5、幼儿游戏，教师在旁边指导。6、游戏反复进行两次。三、结束部分。1、最后做放松整理活动。2、师：请小朋友找个好朋友手拉手。3、小结活动情况下课！幼儿园优秀教案【第四篇】活动目标：1、积极参与调查统计活动，感受表格在统计中的作用。2、学习自己选择调查、记录的方法，统计小组同伴中不同入园方式的人数。3、能积极参与调查、统计方法的讨论，从不同角度对表格上相关数据进行分析解读。活动准备：1、教具：各种入园方式的标记（附图），全班幼儿入园方式统计表（附图）。2、学具：各种入园方式的标记分放在分类盒中，小组幼儿入园方式统计表（附图），笔。好范文解忧愁10/12活动过程：1、出示各种入园标记，激发幼儿兴趣。（1）教师：小朋友平时都是怎样上幼儿园的？（步行、骑自行车、乘公交车、乘私家车）（2）根据幼儿回答出示各种入园标记，让幼儿明确各种不同入园方式。（3）请幼儿每人选择一个标记表示自己的入园方式。2、调查统计小组使用各种入园方式的人数。（1）出示小组幼儿入园方式统计表，引导幼儿观察、讨论：表格有什么？我们可以用这张表格做什么？（2）师幼共同讨论调查方法。教师：怎样才能知道你们小组使用各种方式的小朋友有多少呢？（如：一个幼儿提问，其他同伴根据提问做出相应的回答；同伴之间逐一询问对方的入园方式；通过观察同伴选择的入园方式的标记）（3）师幼共同讨论记录策略。教师：如果你们这组走路上幼儿园的有2个小朋友，在表格中怎样记录呢？（让幼儿明确用数字2表示两个人，而且记录在走路标记下面的格子里，这样才表示走路的有2个人）（4）完成小组调查统计表，教师巡回指导。好范文解忧愁11/12（5）同组幼儿相互交流统计结果。教师：请大家说说自己的统计结果，看看你们小组每个人的统计结果是否一样？不一样，检查一下问题在哪？你们小组哪种入园方式的人数最多或最少？（6）请个别幼儿说说自己的统计结果和调查方法。3、师幼共同完成全班的调查统计表。（1）每组选一位代表向大家介绍本组的调查统计结果。（2）教师组织幼儿讨论：怎样才能知道全班每种入园方式各有多少人呢？（3）出示全班统计表，引导幼儿观察。教师：这张统计表上有什么？横排的标记、竖排的数字分别表示什么意思？怎样记录每组各种入园方式的人数？第一组的统计结果记录在表格的什么位置？（4）每组选一位代表在表格中记录本组的统计结果，并完成合计人数。教师：表格填完了吗？还有哪些空格需要我们完成？4、师幼共同读表格，初步了解统计图表的意义。（1）引导幼儿讨论：每排的合计人数表示什么意思？从这张表格中我们可以知道什么？（2）教师小结。活动延伸：好范文解忧愁12/12提供几种玩具，让幼儿调查统计同伴对玩具的喜爱情况。