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参考资料,少熬夜!《我的老师》幼儿园大班教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《我的老师》幼儿园大班教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园《我的老师》教案1活动目标:1、在老师的脸型、发型等主要特征的基础上,画出老师的正面头像。2、大胆作画,并添画有关景物。表达自己对老师的敬爱之情。3、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。4、作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。活动准备:纸,油画棒。活动过程:1、引出课题。今天是教师节,为我们最亲爱的老师画一幅画,祝老师节快乐。2、讲解示范。教师示范画两位老师,这两位老师的脸型、发型都不一样,通过对比,让幼儿理解如何抓住老师的特征作画。3、幼儿练习。画出自己所画老师的主要特征。鼓励动作快的幼儿添画有关景物。4、讲评。①请幼儿说说自己所画的老师是谁。②教师肯定幼儿的敬师之情。活动反思:设计和组织活动的第一步,是创设谈话情境,引出谈话话题。我在活动的开端,引导幼儿观察画面,感受老师的辛苦。激发幼儿的兴趣,启发幼儿对话题有关经验积极联想,打开思路,做好准备。《我的老师》教案2一、设计意图:进入大班后,在我们的美术园本课程中幼儿开始接触人物写生。这要求幼儿有细微的观察能力,老师是幼儿最熟悉的人物形象,因此,我为幼儿设计了这次活动。参考资料,少熬夜!这是我们第一次接触人物写生,根据幼儿的年龄特征,我们把难点分成几步开展。如这一次是面部特征,下一次可以是体形等。这一次是观察,下一次可以观察侧面。这样分步进行,会更有利于幼儿表达、表现。二、活动目标:1、培养幼儿细微的观察能力,进一步引导幼儿抓住人物的面部特点大胆表述。2、通过对老师的描述加深对老师的感情。三、活动准备:1、幼儿已有对好朋友面部观察的经验。2、纸、笔人手一份。四、活动过程:(一)、表情游戏师:先做一个开心的,哈哈!再做一个伤心的,呜呜!(幼儿做相应的表情)(二)、引导观察:1)师:你有好朋友吗?请你说一说他长得怎么样?让其它小朋友猜一猜?(个别幼儿讲述)2)师:小朋友的观察能力很强,现在要请你们观察一位老师的头部,请你说说这位老师有长得怎么样?3)请你()们再观察另外一位老师,这回要请小朋友先观察老师的脸型,接着是发型,最后是五官。4)比较一下两位老师的头部有什么不一样?5)小朋友观察的这么仔细,干脆我们来为老师画一张画吧。请老师们评一评谁画的最像。6)那你想画哪位老师?她正在干什么呢?(三)、幼儿操作、写生老师提醒:可以边画边观察,有顺序地画。(四)、评价师:请小朋友介绍一下自己的画,画的是谁?像不像?她在干什么呢?还可请小朋友猜一猜我画的是哪位老师。相关内容给喜欢的人画像目标:培养幼儿细微的观察能力,进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征,大胆表现。准备:不同脸型人物的范画两张。过程:一、导入。1.组织游戏《猜猜我是谁》,请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的脸,然后说出被猜幼儿的姓名,并引导幼儿说说你是怎么发现的。(如,他的脸比较长、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。)2.请幼儿说说你喜欢的人是谁,他长的什么样?参考资料,少熬夜!引导幼儿说出人物的典型特征。3.幼儿仔细观察自己喜欢的人的脸,再与画册中的人物相比较,看与哪一张脸相同。4.请幼儿为自己喜欢的人画一张像,引导幼儿把人物的典型特征表现出来。二、作画。1.幼儿开始作画,教师为作画有困难的幼儿做指导。2.出示范画,请幼儿欣赏并说出范画中人物的典型特征。引导幼儿抓住典型特3.征大胆表现。三、欣赏。1.师生共同欣赏作品。2.猜猜你画的是谁。幼儿园《我的老师》教案3活动目的:1、熟悉歌曲旋律,理解歌词内容。2、大胆尝试用动作表演歌曲。3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、培养幼儿敏锐的观察能力。活动准备:1、经验准备:幼儿已经有发声练习的经验。2、物质准备:音乐、播放器、大纸、笔等。活动过程:一、发声游戏引入。引导语:9月10日式老师的节日,我们来玩问候游戏。二、熟悉歌曲,理解内容。1、引导幼儿谈论教师的工作:教师每天都做了些什么?怎样关心小朋友?你们觉得老师像家里的谁?你们爱老师吗?2、欣赏歌曲。播放歌曲,请幼儿欣赏。提问:听了歌曲之后你有什么感受?歌曲里说了些什么?教师小结,帮幼儿理解歌曲内容。再次播放歌曲,让幼儿欣赏,鼓励幼儿跟唱歌曲。三、跟唱歌曲。1、教师弹唱歌曲,幼儿跟唱。2、鼓励幼儿用动作表现歌曲:可以用那些动作来表演歌曲呢?3、教师筛选幼儿的动作,用简笔画记录在大纸上,参考资料,少熬夜!制作成舞蹈动作图谱。4、引导幼儿学习用肢体动作来表现歌曲内容。5、引导幼儿集体表演歌曲。我的老师教案4教学过程:一、检查预习提示,词的音、形、义。二、讲授新课:1.作者通过哪几件事回忆他的老师?为什么选择这几件事?这些事在我心中留下难忘的印象,文章一开始就写道:“最使我难忘的是我的女教师蔡芸芝先生”。“难忘”这个词在全文中很重要,它包含两个内容:一方面是写蔡老师对我的培养、教育令人难忘;另一面表达我对蔡老师的感情是十分深厚的。抓住这个词,就抓住了理解这篇文章的两个重点。2.齐读二、三自然段。3.理解二、三自然段内容。①第二自然段写了什么?简要介绍蔡老师的特点。②“狡猾”这个词在这里怎么理解?这样用词流露出作者什么样的思想感情?“狡猾”是个贬义词。作者把贬义词反过来用,在这里是“调皮,淘气”的意思。作者这样用词,突出写他儿时在老师面前淘气的神态,同时又形象地表明他不怕老师,而且对老师非常亲热,非常喜欢的心理状态。在这段文字中,作者用朴素的语言,深情地赞美他的女教师,仔细地体会一下这些词语,在书上加上重点号。“从来不打骂……仅仅……好像……轻轻地……狡猾……多么……。”4.再齐读第三自然段(一遍),仔细体会课文。5.指定一名学生朗读四、五自然段。6.理解四、五自然段内容。问:仔细看第五自然段的结尾句,作者为什么不说“看到蜂王”,而说“认识蜂王”?不说“头一次”而说“生平第一次”?用这两个大词写这件小事,这样用词表达作者什么样的思想感情?“认识”这个词表明不仅看到了,开了眼界,而且学到知识,了解了蜜蜂的生活习性。“生平”是一生、一辈子的意思,而作者当时还是小孩子,谈不到一辈子,这样用词是强调他长这么大从来没吃过这么香甜的蜂蜜。作者这样大词小用,生动地写出孩子的心理状态,表明这样事,当时在孩子心中是多么不平常,多么激动孩子幼小的心灵。作者这样细心推敲词语,表明儿时那参考资料,少熬夜!有趣的生活,那香甜的蜂蜜,那美好的回忆,都是和蔡老师的爱分不开的,字里行间流露出他对蔡老师的无限敬意。通过以上几件小事,既写出蔡老师对孩子的真挚的爱,也表达出作者对蔡老师的深情的赞美。过渡。7.蔡老师不仅热爱学生,而且用她丰富的知识,为国家培养,造就了人材。于是作者回忆起蔡老师对他爱好文学的影响。齐读下段文字。(6自然段)8.这段文字中哪些词语突出蔡老师对他影响之深?“我还记得她读诗的音调,还能背诵她教我们的诗”,这两句话写出蔡老师对他的影响多么深刻!至今蔡老师读诗的音调,犹在耳边;蔡老师教他的诗,记忆犹新。这件小事表明,他一生所从事的工作,他所走的道路,是和蔡老师的培养、熏陶分不开的。过渡。9.接着他满怀激情地赞美他的女教师,齐读第7自然段。理解两个反问句的作用。10.下面作者用较多的笔墨写一件小事,当他回忆起这件小事时,作者写道:“有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我的心灵。”①作者真的考虑过“不值得提它”吗?②“占据”在这里该怎么理解?“占据”原义是强力占有。这里是大词小用,表明这件事在孩子的心中占有的分量太大了,他幼小的心灵完全被这件事感动了。这样用词,写出作者当时的心里充满对蔡老师的感激。③为什么这件事这么激动他幼小的心灵呢?从作者朴素的叙述中,我们知道他在幼小的时候,家中遭到不幸。父亲在军阀部队里生死不明,“母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来,把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里,然后磕了头,抽出一个来卜问吉凶。”从这些回忆中,我们看到在那人情像纸一样薄的旧社会,他们母子俩求告无门,母亲只好求神问卜了。这件事也使他幼小的心灵受到创伤,有些不懂事的小朋友常常欺负他、气他,常喊什么哪?(),在这最困难的日子里,蔡老师对他伸出热情的手。蔡老师对他的同情和爱护,蔡老师那颗善良的心,都使他幼小的心灵里充满了感激。他回忆到这里,无限深情地写道:“一个老师排除孩子世界里的一个小小的纠纷……”,从这里开始齐读课文。作者三次连用“多么……多么……多么”表现出他对老师的热爱和无比深厚的感情。“伟大”是不是大参考资料,少熬夜!词小用呢?不是的,这是十分恰当地赞美了在这普通的小学女教师身上,有着多么高尚的品德,多么善良的心田。她确实是既普通又伟大。11.下面课文是写和蔡老师分别时,作者对老师的依恋和思念。教师范读。①“默默地”站在老师身边,表达了一种什么样的思想感情?——无限依恋。②为什么感到漫长?(一般说,孩子多是盼望假期到来的。)似乎反常的说法,更显得学生对老师的思念与挚爱。③为什么变第三人称为第二人称?一般的情况下,1篇文章的人称应前后一致敬。这里由于抒发感情的需要,变换人称,表示感情激动到了极点,从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念,崇敬的思想感情。用第二人称,直接抒情,更加亲切。④模模糊糊12.结尾设问句,表达了作者什么样的思想感情?表达了作者对老师的深深的怀念。三、巩固总结1.把课文从头到尾读一遍,仔细体会文章的内容和写法(4人朗读)。2.谁来归纳一下主题思想?这篇文章回忆了和老师相处时的几件小事,赞美老师对学生的培养和教育,表达了作者对老师无限怀念和尊敬的思想感情。3.这篇文章在写法上有哪些特点值得我们好好学习?①用朴实的语言,表达深厚的思想感情,在记叙中有着浓厚的抒情味道。②选择感受最深的事来写,这些事都是他记忆中最美好,最难忘,曾激动他心灵的事,因此文章非常感人。四、理清感情线索(结合板书)难忘——依恋——思念难忘——文章第一段,以“最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头,展开了对蔡老师的回忆。依恋——是留恋,舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事,写出老师爱学生,学生爱老师的真挚感情。在此基础上,作者写了我依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人。放假前孩子们与老师难分难舍;暑假中渴望教师返校,感到时间的漫长;作者思念老师甚至梦中寻找。思念——文中最后几句“我是多么想念我的蔡老参考资料,少熬夜!师啊!”“什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?”“可惜我没上完初小,就转到县立五小上学去了,从此,我就和蔡老师分别了。”深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情,与开头相呼应。五、布置作业:1.学习本文写法,以《我的老师》为题写1篇短文。2.预习提示字词3.练习一,2,3。板书设计我的老师教案5目标:1、知识与技能:①搜集有关资料,了解作者及写作背景,《我的老师》教案。②找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例,理清文章思路。③通过分析本文独具特色的写人手法,积累写作技巧。2、过程与方法:强调自主学习,让学生在阅读中品味,在品味中质疑,在质疑中撞击,最终悟出文章之妙。3、情感态度和价值观:在学习和探索的过程中领会莎利文老师对学生深沉的爱,懂得珍惜和回报所有人对自己的爱,以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。教学重点:从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。教学难点:①侧面描写和衬托的手法的运用。②细节描写的作用及疑难句子的含义。教学手段:多媒体。教学课时:一课时教学过程:一、课前学习要求学生查阅海伦·凯勒的《海伦·凯勒传》等相关资料并整理在学习笔记中,借助工具书查找词汇,读懂课文内容,并和同学交流,共享成果,教案《《我的老师》教案》。二、课堂教学1、创设情境,导入新课用多媒体播放有关海伦的生平图片配钢琴曲《命运》,让学生感知海伦,由此创设情境,自主导入。2、解题释题,确立目标参考资料,少熬
本文标题:《我的老师》幼儿园大班教案(精编5篇)
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