中班音乐律动教案精编5篇

写作好帮手1/10中班音乐律动教案精编5篇【导读】这篇文档“中班音乐律动教案精编5篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！小班语言《鸡的一家》教案1活动目标：1、学习故事《鸡的一家》，理解故事内容。2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫声。活动准备：图片：公鸡、母鸡、鸡宝宝；角色胸饰若干：公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。活动过程：一、教师完整讲述故事一边，幼儿认真倾听。二、出示公鸡和母鸡，幼儿和公鸡母鸡打招呼。提问：1、故事里都有谁？2、他们是怎么叫的？三、再次讲述故事，理解故事内容。提问：写作好帮手2/101、大公鸡、小母鸡是怎么说话的？2、小小鸡出来后怎么说？3、学说“鸡的一家”。幼儿学习说：大公鸡，大公鸡，喔喔喔，喔喔喔。小母鸡，小母鸡，咯咯哒，咯咯哒。小鸡，小鸡，叽叽叽，叽叽叽。四、尝试分角色扮演大公鸡、小母鸡和小小鸡。在老师叫“大公鸡”的时候，会用“喔喔喔”的声音来应答，在老师叫“小母鸡”的时候，会用“咯咯哒”的声音来应答，在老师叫“小小鸡”的时候，会用“叽叽叽”的声音来应答。中班音乐律动教案2活动目标：1、能随音乐合拍的做出蚂蚁走路、打招呼的动作。2、感受与同伴共同舞蹈时交流的快乐。活动准备：1、蚂蚁头饰12个。2、大豆子一个。3、《蚂蚁搬豆》音乐。写作好帮手3/10活动过程：1、教师出示一只蚂蚁，让幼儿观察蚂蚁的样子，并说出触角的作用。教师：今天老师给小朋友请来了一位神秘的小客人，小朋友想不想请他出来呀？（这个环节幼儿完成用触角打招呼，走路的动作）3、创设情境，引出主题。教师：这个音乐里面还藏着一个好听的故事，我们一起来听一听吧。（教师播放课件给幼儿讲故事）教师：这只小蚂蚁在干什么呀？（搬豆子）教师：它能搬动吗？（不能）教师：我们一起来学一学小蚂蚁搬不动的样子，师幼一同来做。4、教师做示范。教师：这首音乐里面的故事真好听，小朋友想不想表扬，先看老师是怎样做的。5、完整听音乐表演。教师带领幼儿跟着音乐完整的做一遍，再分组做。6、休息领悟，分享快乐：教师：今天发生的故事你们明白了一个什么道理呀？（团结起来力量大）写作好帮手4/10总结：对啊，在我们的生活中你如果遇到困难了，只要团结协作，就一定能战胜它，就像今天，所有的蚂蚁宝宝齐心协力就把一颗大豆子搬回了家。小班语言《鸡的一家》教案3中班游戏：鸡的一家活动目标：1、愿意用不同的节奏体现角色，尝试复合节奏。2、通过游戏体验同伴分组合作的快乐。活动准备：公鸡、母鸡、小鸡的图片。活动过程：一、可爱的小鸡（价值取向：愿意用节奏表现小鸡的歌声，引起活动兴趣。）T：（出示小鸡图片）小鸡来到草地上唱起欢乐的歌！（叽叽叽叽叽叽叽叽）T：小鸡怎么唱？二、母鸡找小鸡（价值取向：愿意用节奏表现母鸡的歌声，区分母鸡和小鸡的不同节奏。）1、母鸡叫写作好帮手5/10T：（出示母鸡图片）鸡妈妈也来到草地上找她的宝宝，它是怎么唱呢？（咯咯哒咯咯哒）2、找小鸡（老师扮演母鸡，小朋友做小鸡，节奏对答。）T：母鸡边走边唱咯咯哒咯咯哒，想把小鸡找回家，小鸡听到妈妈的叫声说叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽，妈妈我在这。3、交换角色再次游戏三、小鸡、母鸡一起唱歌（价值取向：愿意分组扮演小鸡和母鸡的角色尝试复合节奏，初步体验分组表演的快乐。）T：现在母鸡和小鸡一起唱歌，一起开始一起结束小鸡：××××××××∣××××××××∣母鸡：××××××∣××××××∣1、交换角色再次游戏引导幼儿坚持自己的节奏2、选择自己喜欢的角色再次游戏引导幼儿表现强弱四、鸡的一家（价值取向：通过小鸡、鸡妈妈和鸡爸爸的合唱巩固复合节奏，并体验分组合作的快乐。）写作好帮手6/10T：（出示公鸡图片）公鸡爸爸听到了歌声也想来参加，公鸡怎么叫？（喔喔喔）公鸡：×××∣×××∣（老师扮演公鸡，与孩子配合一起合唱，分三组分别扮演角色尝试符合节奏。）中班音乐律动教案4一、活动目标1．欣赏歌曲旋律，理解歌词，尝试和同伴一起演唱歌曲《邮递员》。2．创编邮递员铃声的节奏，体验成功的愉快。二、活动准备1、钢琴。2．积累一定节奏型。三、活动流程（一）欣赏歌曲（1）初步欣赏T：歌曲里唱的是谁？他在干吗？邮递员用什么动作表示自己很高兴？（幼儿回答后，老师用歌曲乐句加以总结。）（2）再次欣赏，理解歌词T：找找有多少邮递员在为大家忙碌着？（探索歌写作好帮手7/10曲旋律节奏，有一个音拍一个音。）（二）模唱歌曲T：骑上崭新的小车。（引导幼儿在唱叮铃铃铃时舌尖灵活，节奏准确。）（三）创编节奏T：为自己的小车改装铃声，让好朋友听到铃声就能认出是谁来了。（引导幼儿相互分享创编的节奏。）（四）律动《邮递员》T：找一个朋友一起去送信，想一句祝福的话告诉朋友。（边唱边用动作表现。）操作提示操作时先引导幼儿先表现出前十六分的节奏铃声，然后在此基础上鼓励幼儿创编其他节奏铃声，例如：55，5555，5，55，55，555等。然后老师和幼儿配合尝试。叮铃，叮铃铃铃铃，叮铃叮铃，叮铃铃。将两种不同节奏进行复合操作，为了提示两组不同幼儿操作不同节奏，不被对方带过去，可请两名小指挥分别用自己创编的指挥动作指挥自己小组的幼儿。这个活动可根据幼儿实际情况分两次进行，第一次以唱歌曲为主，第二次以创编为主。附：儿童歌曲《小小邮递员》骑上我的小车，真呀真快乐，小手招一招，脸上微写作好帮手8/10微笑。叮铃铃铃，叮铃铃铃，我来了。叮铃铃铃，叮铃铃铃，我来了。小班语言《鸡的一家》教案5一、活动目的：1、感知小鸡、母鸡、公鸡的基本特征。2、了解母鸡会下蛋、公鸡会打鸣。3、享受模仿动物游戏舞蹈的乐趣。二、活动准备：公鸡、母鸡、小鸡的图片若干，歌曲《小小鸡蛋把门开》录音。三、活动过程：1、谜语引入，引发幼儿参与活动的兴趣，并引出主角——公鸡、母鸡。“身穿花花衣，每天喔喔啼”、“唱歌咯咯达，下蛋数我行”。2、分别出示公鸡、母鸡的图片，引导幼儿观察比较。（1）公鸡是什么样子？（认识鸡冠、尖尖的爪子、花花衣）（2）公鸡和母鸡有什么不一样？（引导幼儿分辨公鸡和母鸡）写作好帮手9/10（3）公鸡和母鸡有什么本领呢？3、出示小鸡的图片，引导幼儿认知，了解小鸡的'生长过程。（认知孵蛋）。4、游戏：猜猜我是谁。引导幼儿根据叫声猜猜是公鸡、母鸡还是小鸡，并进行模仿。5、舞蹈：小小鸡蛋把门开。6、自由结束活动。四：活动反思：鸡的一家是主题活动《可爱的小动物》系列活动之五，源于小朋友对于日常生活中各种小动物的热爱，因此前几次活动都开展得较为成功，而今天的活动更是高潮迭起。课后进行直接反思，发现本次活动有几个环节为成功开展垫下一定的基石。1、选材来自生活，贴近幼儿的生活，为幼儿所喜爱。选择《鸡的一家》不象老虎、长颈鹿等幼儿难以接近的动物，班上有一部分孩子都见过鸡，只是公鸡和母鸡分得不太清楚。2、设定的目标符合孩子的实际水平，本次活动以认知这三种鸡的基本特征及公鸡、母鸡的主要本领为重点目标，由于这三种鸡的主要特征尤为明显，对于以直接感官为主的小班幼儿，更为容易接受，以达到目标。3、注重提升幼儿的认知，在引导幼儿充分认知公写作好帮手10/10鸡和母鸡的特征时，教师通过多张公鸡、母鸡的图片，引导幼儿分辨，并加以小结提升，因此活动结束时，班级幼儿均能说出这两种鸡的明显特征，如公鸡鸡冠比较大，比较红，母鸡的鸡冠比较小，母鸡会比较胖一点，公鸡身上的羽毛颜色更为鲜艳，公鸡和母鸡的叫声不相同。4、活动形式多样化，结合了游戏及舞蹈，使整个活动推向高潮，其中猜猜我是谁，教师随机引导幼儿模仿公鸡、母鸡及小鸡的叫声和动作，并让小朋友进行听指令模仿，使孩子不经意释放游戏的快乐，并充分感受游戏和舞蹈的乐趣。