高中语文《苏武传》教案精编4篇

好文供参考!1/37高中语文《苏武传》教案精编4篇【引读】这篇优秀的文档“高中语文《苏武传》教案精编4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《苏武传》教案1学习目标1、积累和掌握常见的文言实词、虚词、词类活用等文言基础知识，培养文言文语感。2、学习苏武不惧威逼利诱，坚守节操、不辱使命的爱国精神。学会辩析评价历史人物。核心素养思维发展与提升：掌握和积累常见文言实词、虚词及文言句式，培养正确分析文言文内容及准确概括文中观点的能力。审美鉴赏与创造：了解作者尊重史实的态度和对苏武的赞美之情。教学重难点重点：积累和掌握常见的文言实词、虚词、词类活用等文言基础知识。难点：学习传主的坚强意志、爱国精神与不屈信念，好文供参考!2/37品味文中体现的史学价值和文学审美价值。课前准备1、指导学生完成预习2、制作课件教学过程一、导入新课苏武，汉武帝派去出使匈奴的使者。《苏武传》通过叙写苏武出使匈奴被扣留后，与匈奴进行了长期的艰苦卓绝的斗争，颂扬了苏武坚贞不屈的民族气节和高尚的爱国情操，成功地塑造了一个“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，为民族尊严和国家利益而视死如归的英雄形象。接下来，我们一起来归纳总结本课的重点文言词汇、语法知识。二、精讲点拨归纳总结通假字1、不顾恩义，畔主背亲畔：通“叛”，背叛。句意：不顾及恩德义理，背叛皇上、抛弃亲人2、与旃毛并咽之旃：通“毡”，毛织品。句意：同毡毛一起吞下充饥好文供参考!3/373、掘野鼠去草实而食之去：通“弆（jǔ）”，收藏。句意：掘野鼠、收草实来吃。4、空自苦亡人之地亡：通“无”，没有。句意：白白地在荒无人烟的地方受苦。5、信义安所见乎见：通“现”，显现。句意：你对汉廷的信义又怎能有所表现呢？6、法令亡常亡：通“无”，没有。句意：法令随时变更7、大臣亡罪夷灭者数十家亡：通“无”，没有。句意：大臣无罪而全家被杀的有几十家。8、武父子亡功德亡：通“无”，没有。句意：我苏武父子无功劳和恩德9、因泣下沾衿，与武决去决：通“诀”，诀别。句意：眼泪直流，浸湿了衣襟，告别苏武而去。10、前以降及物故好文供参考!4/37以：通“已”，已经。句意：除了以前已经投降和死亡的11、蹈其背以出血蹈：通“掏”，叩，轻轻敲打句意：轻敲他的背部，让淤血流出来。古今异义1、汉亦留之以相当。相当：古义：抵押。今义：差不多。句意：汉朝廷也扣留了人来抵押2、皆为陛下所成就。成就：古义：提拔。今义：业绩。句意：都是皇帝栽培提拔起来的3、我丈人行也。丈人：古义：老人，长辈。今义：岳父。句意：汉皇帝，是我的长辈。4、幸蒙其赏赐。赏赐：古义：照顾。今义：奖赏物品。句意：希望得到皇帝的赏赐。5、欲因此时降武。因此：古义：趁这时。今义：因为这个。句意：想借这个机会使苏武投降。6、独有女弟二人。好文供参考!5/37女弟：古义：妹妹。今义：姐姐（妹妹）和弟弟。句意：家中只有两个妹妹7、且陛下春秋高。春秋：古义：年纪。今义：春秋战国时期或指季节。句意：并且皇上年纪大了8、武等实在。实在：古义：确实存在。今义：诚实、老实。句意：苏武等人的确还活着。9、稍迁至栘中厩监。稍：古义：渐渐。今义：稍微。句意：苏武逐渐被提升为汉宫栘园中管马厩的官。10、既至匈奴，置币遗单于。遗：古义：送给。今义：丢失、落下。句意：备办了一些礼品送给单于11、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。会：古义：正当、适逢。今义：聚会、集合。句意：适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴内部谋反。12、此必及我。及：古义：牵连今义：常作连词“和”用句意：这样一定会牵连到我们。13、会论虞常。论：古义：判罪今义：常作议论好文供参考!6/37句意：一起来审处虞常14、以货物与常。货物：古义：财物今义：指供出售的物品句意：把财物送给了虞常。15、卧起操持。操持：古义：为操和持，两个词，“拿着“的意思今义:料理，办理/筹划句意：睡觉、起来都拿着16、假吏常惠等募士斥候百余人俱。假：古义：临时充任今义：虚假句意：苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等，加上招募来的士卒、侦察人员百多人一同前往。17、来时太夫人已不幸。不幸：古义：对去世的委婉说法。今义：指灾祸句意：我离开长安的时候，你的母亲已去世。18、明年，陵降，不敢求武。明年：古义：第二年。今义：后一年。句意：苏武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢访求苏武。词类活用①意动用法好文供参考!7/37（1）单于壮其节壮：以……为壮。句意：单于认为苏武的气节值得敬佩（2）诚甘乐之乐：以……为乐。句意：我也心甘情愿。②使动用法（1）欲因此时降武降：使……投降。句意：想借这个机会使苏武投降。（2）空以身膏草野膏：使……肥沃。句意：白白地用身体给草地做肥料（3）反欲斗两主斗：使……争斗。句意：反而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗（4）单于愈益欲降之降：使……投降。句意：单于越发想要使他投降（5）何久自苦如此苦：使……受苦。句意：何必长久地像这样折磨自己！好文供参考!8/37（6）王必欲降武降：使……投降。句意：您一定要逼迫我投降（7）尽归汉使路充国等归：使……归句意：全部送还了汉廷使节路充国等人。（8）屈节辱命屈：使……屈身辱：使……受辱句意：丧失气节、玷辱使命（9）别其官署常惠等别：使……分开句意：与他的家属常惠等告别（10）宜皆降之降：使……投降句意：应当都叫他们投降。③名词活用（1）天雨雪雨：名词做动词，下雨。句意：天下雨雪的时候（2）羝乳乃得归乳：名词做动词，生子。句意：公羊生了小羊才能回来。好文供参考!9/37（3）杖汉节牧羊杖：名词做动词，拄着。句意：拄着汉朝的旄节牧羊（4）武能网纺缴，檠弓弩句意：苏武擅长结网和纺制系在箭尾的丝绳，矫正弓弩（5）惠等哭，舆归营舆：名词做动词，用车子。句意：常惠等人哭泣着，用车子把苏武抬回营帐。（6）陵与卫律之罪，上通于天上：名词做状语，向上。句意：我李陵与卫律罪孽深重，无以复加！（7）绝不饮食饮食：名词做动词，给他吃的、喝的。句意：断绝供应，不给他喝的、吃的一词多义①使（1）数通使相窥观使：使者。句意：多次互派使节彼此暗中侦察。（2）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留汉者第一个“使”：出使。第二个“使”：使节好文供参考!10/37句意：于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国（3）单于使使晓武第一个“使”：派，第二个“使”：使者。句意：单于派使者通知苏武②语（1）以状语武语：告诉。句意：便把事情经过告诉了苏武。（2）如惠语以让单于语：说的话。句意：按照常惠所教的话去责备单于。③引（1）虞常果引张胜引：招供。句意：虞常果然供出了张胜。（2）引佩刀自刺引：拔。句意：说着拔出佩带的刀自刎④食（1）绝不饮食食：给他吃的。好文供参考!11/37句意：断绝供应，不给他喝的、吃的（2）掘野鼠去草实而食之食：吃。句意：掘野鼠、收草实来吃。（3）廪食不至食：粮食。句意：公家发给的粮食不来（4）给其衣食食：食物。句意：供给他衣服、食品。⑤发（1）方欲发使送武等发：打发。句意：匈奴正要派送苏武等人的时候（2）虞常等七十余人欲发发：发动。句意：虞常等七十余人将要起事（3）恐前语发发：被揭发。句意：担心他和虞常私下所说的那些话被揭发（4）须发尽白发：头发好文供参考!12/37句意：胡须头发全都白了。⑥乃（1）见犯乃死，重负国乃：副词，才句意：受到侮辱才去死，更对不起国家！（2）恐汉袭之，乃曰乃：副词，于是、就句意：唯恐受到汉的袭击⑦以（1）武字子卿，少以父任以：因为凭借句意：苏武字子卿，年轻时，因为父亲职任的关系而被任用（2）汉亦留之以相当以：来表承接句意：汉朝廷也扣留了人来抵押。（3）张胜许之，以货物与常以：把句意：张胜许诺了他，把财物送给了虞常。（4）以状语武以：把句意：便把事情经过告诉了苏武。好文供参考!13/37（5）虽生，何面目以归汉！以：凭借句意：即使活着，还有什么脸面回到家乡去呢！（6）蹈其背以出血以：来表顺承句意：轻敲他的背部，让淤血流出来。特殊句式①倒置句（1）送匈奴使留在汉者。定语后置句，正常语序“送留在汉者匈奴使”。句意：护送扣留在汉的匈奴使者回国（2）为降虏于蛮夷。状语后置句，正常语序“于蛮夷为降虏”。句意：在异族那里做投降的奴隶（3）何以汝为见。宾语前置句和介宾倒置句，正常语序“以何见汝为”句意：我为什么要见你！（4）子卿尚复谁为乎。宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”。句意：你还打算为谁守节呢？（5）何以复加。介宾倒置句，正常语序“以何复加”。好文供参考!14/37句意：又该用什么更严的刑法呢？（6）募士、斥候百余人俱。定语后置句，正常语序“募百余人士、斥候俱”句意：加上招募来的士卒、侦察人员百多人一同前往。（7）若知我不降明。状语后置句，正常语序“若明知我不降”句意：你明知道我决不会投降②判断句（1）缑王者，昆邪王姊子也。句意：缑王是昆邪王姐姐的儿子（2）非汉所望也。句意：不是汉所期望的那样。（3）汉天子，我丈人行也。句意：汉皇帝，是我的长辈。③被动句（1）见犯乃死，重负国句意：受到侮辱才去死，更对不起国家！（2）大臣亡罪夷灭者数十家句意：大臣无罪而全家被杀的有几十家（3）皆为陛下所成就句意：都是皇帝栽培提拔起来的好文供参考!15/37（4）缑王等皆死，虞常生得句意：缑王等都战死；虞常被活捉。（5）武留匈奴凡十九岁句意：苏武被扣在匈奴共十九年④省略句（1）后随浞野侯没胡中句意：后来又跟随浞野侯陷没在匈奴（2）单于子弟发兵于战句意：单于子弟发兵与他们交战（3）使牧羝句意：让他放牧公羊（4）会缑(gōu)王与长水虞常等谋反匈奴中。句意：适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴内部谋反。（5）且单于信汝，使决人死生。句意：况且单于信任你，让你决定别人的死活三、课堂小结，回顾收获文言文词汇、语法知识的学习重在精背诵，多积累，勤思考，深体会，请同学们课下做好课堂笔记的整理巩固。四、布置作业，及时巩固1、整理课堂笔记。2、分享交流文言词汇、语法知识以及文言文阅读好文供参考!16/37的学习方法。《苏武传》教案2教学目标1、读通，理解文言字词和句子，积累有关文言知识。2、读懂，把握文章思路，领会苏武坚持民族气节的形象内涵。3、会读，学习人物传记的阅读方法，提高鉴赏能力。课前准备从学生的角度来说，这篇文章学起来是很难的。一是因为它的篇幅长；二是文中陌生的文言词语太多，文言现象比较复杂。因此，让学生先读懂，是课前准备工作中最关键的一环。首先，让学生用他们经常采用的独学的方式，结合课下注释，把文中的字词障碍扫清。其次，利用他们平时对学的方式，在熟读文本的基础上，对文本进行细读。我让他们互相合作，对文章所写的内容进行了充分的感知。最后，通过导学案上几个问题的探究，引导他们在预习课后再去研读文本，寻找答案。教学过程一、导入新课好文供参考!17/37“读史使人明智”，我们也可以说“读书可以明志。今天，让我们一起走进《汉书》中的《苏武传》，去聆听一曲精神的壮歌。（板书课题）课前我们通过独学与对学的方式对字词进行了疏通，在课文学习的过程中我们还将有针对性地作具体落实。二、整体感知师：贯穿全文的一对矛盾是什么矛盾？生：是投降和不投降的矛盾。师：能不能说得细致一点？生：是单于想让苏武投降，但是苏武就是不投降。（板书“降”与“不降”，中间拉开一定距离。）师：现在，请大家快速浏览课文，用简洁的语言概括：为了让苏武投降，匈奴先后使用了哪些手段？（幻灯片展示此问题）生：我认为是采用了四种手段。首先是恐吓他，然后是引诱他，还有折磨他，最后还让李陵去劝降。师：他说的比较准确，那匈奴拿什么来恐吓苏武呢？生：杀苏武。师：好，以死恐吓。（板书：以死恐吓）那用什么来诱惑他呢？生：用利益诱惑的。（板书：以利诱惑）好文供参考!18/37师：用什么来折磨他呢？生：用痛苦。师：是什么痛苦？生：身体的痛苦，还有精神的痛苦。师：我们可以概括为以苦折磨。（板书：以苦折磨）匈奴还让李陵去劝降，李陵和苏武是什么关系？生：原先是同事。师：文中说“陵与子卿素厚”，说明他俩还是好朋友。就概括为故友劝降。（板书：故友劝降）三、