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参考资料,少熬夜!高一历史教案(最新4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高一历史教案(最新4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!高一历史教案【第一篇】学习目标(1)知识与能力:了解中国远古时期,农业就占据了主导经济的地位。了解古代中国农业的主要耕作方式和生产工具的演进。了解中国古代赋税和徭役,进而明白古代中国的农民承受的沉重负担。了解古代中国的土地制度和土地兼并问题。了解古代中国水利事业在农业经济发展中的重大作用。(2)过程与方法:学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片,并在教师的指导下,进行大胆想象、数理分析和创新性思维。并使学生学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决。(3)情感态度与价值观:通过对本课的学习,使学生知道古代中国有高度发达的农业文明;我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程,从而增强民族自豪感和自信心,加深对伟大祖国的热爱之情。重点:古代中国农业经济的特点。难点:影响农业经济的因素分析。教学方法导学练教学过程一、早期农业的出现1、“神农”的传说神农氏“因天之时,分地之利,制耒耜,教民农作。”成为农业的始祖。黄河流域—种植粟、麦长江流域—种植水稻2、农耕格局思考1:我国古代为什么会形成南北不同特色的农耕格局?这给你带来哪些启示?气候不同;启示:地理条件与经济的发展联系密切,人与自然应和谐发展。思考2:影响农业经济发展的因素有哪些?自然条件、技术、水利、土地制度、政策、劳动者(素质)等。[过渡]阅读课本,找一找:促进中国古代农业发展的因素有哪些?参考资料,少熬夜!生产工具的革新;水利工程的兴修。二、农业生产技术的进步1、表现:(1)耕作方法:从刀耕火种到“以牛田”春秋战国时期铁器、牛耕的使用和推广、施肥和灌溉技术的发展,标志着铁犁牛耕这种中国古代农业的传统耕作方式形成。说明:①古代农业耕作方式的发展主要表现:生产工具的改进和以施肥、灌溉为代表的生产技术的提高。②“从刀耕火种到铁犁牛耕”变化的根本原因是生产力的发展。(2)工具材质:石器→青铜→铁器工艺:打制→磨制→炼铸造(3)动力:人力→畜力→自然力2、评价:积极:提高生产效率,促进农业发展,推动社会进步。局限:长期以来,没有革命性的进步三、水利事业1、大禹治水2、水利工程和技术:都江堰(战国)郑国渠(战国)、漕渠、白渠、龙首渠。翻车、筒车、高转筒车、风力水车。[过渡]阅读课本,找一找:古代不利于农业发展的因素有哪些?(赋税沉重;徭役沉重;土地兼并。)四、男耕女织的小农经济1、小农经济出现的原因2、小农经济的特点(1)以铁犁牛耕为主要耕作方式,水利工程发达,形成了比较成熟的农业技术。(2)以一家一户为生产单位,男耕女织;小农经济成为农业生产的基本模式。(3)自给自足、很少有商品交换的自然经济是封建经济的基本形态。(4)小农是封建国家赋税和徭役的主要承担者。(5)封建国家为稳定小农,大都采取了抑制土地兼并的措施。(6)天生脆弱。抵抗风险的能力差。高一历史公开课教案【第二篇】教学目的一、基础知识:帝国主义对中国革命的干涉袁世凯出山的背景和目的中华民国临时政府的成立及其内外政策《中华民参考资料,少熬夜!国临时约法》的颁布及其性质清帝退位和袁世凯篡夺辛亥革命果实;辛亥革命的历史功绩失败原因和教训二、思想认识1、辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。2、由于帝国主义的扶植和资产阶级自身的软弱,辛亥革命的成果被袁世凯窃取,教育学生认识帝国主义的本质。3、通过辛亥革命失败原因和历史教训的分析,引导学生认识在半殖民地半封建的中国,资产阶级共和国的方案是行不通的。三、能力要求1、通过帝国主义对辛亥革命的态度和袁世凯的两面派手段的分析,培养学生透过现象看本质的能力。2、通过讲述资产阶级在辛亥革命中革命性和软弱性的表现,培养学生运用阶级分析的观点分析问题的能力。3、引导分析和讨论辛亥革命的功绩和教训,培养和增强学生依据教材和学过的知识,运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法评价历史事件的能力。重点难点重点:中华民国的成立;辛亥革命的历史功绩和教训。难点:分析和认识资产阶级的革命性和软弱性。认识和理解辛亥革命的功绩和教训。一、帝国主义对辛亥革命的干涉与破坏1、军事威胁、经济扼杀帝国主义是一贯仇视和破坏中国革命的。武昌起义爆发后,帝国主义便积极准备武装干涉中国革命(表现:教材P87三点内容:调集军队、军舰;出售武器;截留海关税收)2、在“严守中立”伪装下扶持新代理人由武装干涉到“严守中立”的原因:公开的武装干涉难以达到阻止革命的目的实质:扶植新的代理人来阻止破坏革命结果:袁世凯被任命为内阁总理,掌握了清朝的全部统治大权3、帮助袁世凯策划“南北和谈”思考:“南北议和”是怎样出台的?北方:袁世凯一方面对革命党进行,另一方面又迫使清政府接受议和南方:军政府中的立宪派和旧官僚竭力主张同袁世凯妥协,革命党人也同意停战议和参考资料,少熬夜!过程:南方代表伍廷芳和北方代表唐绍仪在上海英租界正式举行和平谈判二、中华民国的成立思考:南京临时政府是怎样成立的?为什么说它是一个资产阶级革命派为主体的革命政府?简介孙中山回国和他以绝对多数票当选为临时大总统的情况。1、南京临时政府的成立成立概况:(时间、领导人、国旗、国都、历法、纪元)性质:以资产阶级革命派为主体的革命政府。内外政策:看书中表格,政治、经济、文化教育、社会生活四个方面的法令措施。外交方面见P86,发表《告各友邦书》:承认清政府与帝国主义签定的不平等条约继续有效。思考:南京临时政府对内政策有何历史意义?孙中山为什么要承认清政府与帝国主义签定的不平等条约继续有效?你怎样看待这个外交文告?2、《中华民国临时约法》的颁布南京政府成立后还颁布了重要文件《中华民国临时约法》,这是辛亥革命的重要成果之一。它是1912年春,由参议院制订、孙中山颁布的。思考:《临时约法》出台的目的是什么?为什么说它是第一部资产阶级的民主宪法?目的:限制袁世凯独裁,维护共和制度内容:三大方面(主权在民、三权分立和责任内阁)约法体现了三权分立的政治体制,参议员有弹劾总统的权力;国家政体采用内阁制布不是总统制。这是因为袁世凯正加紧篡夺革命胜利果实,革命党人企图以约法约束袁世凯。性质:是中国历史上第一部资产阶级民主宪法意义:具有反对封建专制制度的进步意义三、袁世凯篡夺革命果实1、原因:促成袁世凯篡夺革命胜利果实的四个因素:①帝国主义的支持:②立宪派和旧官僚的乘机进攻③资产阶级革命党人的软弱妥协④袁世凯个人的权术和阴谋:2、经过①逼迫清帝退位。他采取两面手法。一方面宣称清帝退位给予优厚的条件,另一方面唆使部下发表通电,要求共和政体。在袁世凯的威逼利诱下,清宣统帝宣布退位。时间是统治参考资料,少熬夜!中国260多年的清王朝结束了。当时民国给予优厚的条件,对此,史学界评价不一,有的认为这是速定共和的手段,但更多的'人认为保留了一个宫中小朝廷,是对封建势力的妥协。②通电赞成共和,迫使孙中山向参议院提出辞职。清帝退位的第二天,袁世凯就通电声明赞成共和,孙中山立即向参议院呈递辞呈。在辞呈中,为了限制袁世凯的权利,又提出三个条件:临时政府定都南京、新总统在南京就职、新总统必须遵守《临时约法》。他希图使袁世凯离开其老巢北京,置于南方革命党的监督和法律的约束之下。参议院选举袁世凯为中华民国第二届临时大总统。③在北京就任为中华民国临时大总统。孙中山的前两个条件很快被袁世凯施诡计打消了。于是袁世凯在北京就任中华民国临时大总统,这标志着辛亥革命的胜利果实被袁世凯篡夺了。临时政府北迁。4月1日孙中山正式辞职。四、辛亥革命的历史功绩和教训1、性质:是中国近代史上一次伟大的资产阶级民主革命讨论:你认为辛亥革命是成功了还是失败了?请说明理由?2、功绩①给封建君主专制制度以致命一击。②给帝国主义侵略势力以沉重打击。③为中国民族资本主义发展创造了有利条件。④对亚洲各国民族解放运动产生了广泛影响。3、失败原因辛亥革命的功绩是伟大的,但它的功绩和失败并存。辛革命的失败不仅体现在袁世凯篡夺革命果实,更主要地表现在它没有完成反帝反封建的民主革命的任务,中国的半殖民地半封建社会性质并没有改变。所以从根本上说,辛亥革命是失败的。失败原因:客观上是中外反动势力的联合绞杀主观上是由于资产阶级的软弱性和妥协性。(分析其具体表现)4、教训:辛亥革命的失败给我们留下了深刻的教训:即在半殖民地半封建的中国,资产阶级共和国的方案是行不通的。高一历史教案【第三篇】(一)教学目标[内容标准]参考资料,少熬夜!列举古代中国手工业发展的基本史实,认识古代中国手工业发展的基本特征。[知识与能力]通过学习教材中提供的历史文献,了解中国古代手工业发展的基本史实,并在此基础上能对其种类、部门、管理等方面进行列举。深入了解中国古代手工业发展的基本特征,并能对“工官”制度作进一步认识;同时,能对所涉及的手工业专有名词进行探究。通过本课内容的学习,使学生养成阅读历史文献的习惯,并在此基础上培养学生借助历史文献进行独立学习和探究的能力。引导学生深入理解中国古代手工业的特征,了解其生产的意义和局限性,进行合理的辩证思维和创新性探索,从而培养和提高学生历史思维能力。结合课本中所提供的历史图片和内容以及手工业发展的数据,鼓励学生进行推理和论证,提高学生的历史比较能力和分析能力。结合地图,理解中国古代不同时期手工业中心的地理分布,培养学生的历史时空感和观察能力。[过程与方法]学生可以根据教科书中所提供的历史文献和图片及自己的观察所得,进行大胆的想像、合理的推理和主动的探究。并尝试运用观察法、阅读法(包括历史文献、地图等)、访问法和调查法等方法进行历史问题的探究和思考。教师应该注重启发式教学,引导学生按合理、有效的原则对历史事件进行归类;同时,设计有针对性和启发性的问题,指导学生进行小组讨论,并对讨论过程和结果以及学生的学习表现进行恰当的评价。[情感、态度与价值观]通过本课内容的学习,知道中国古代有高度发达的手工业技术和完备的手工业部门,中国的手工业生产历史悠久、成就辉煌,从而增强民族的自豪感和自信心,加深对我们伟大祖国与中华民族的热爱之情。在理解教材内容的基础上,在有条件的地区,指导学生进行实地考察和访谈,增加对古代手工业成就的切身感受。通过书中文献、历史图片和地图对中国古代的手工业文明进行更深入的了解,培养学生的人文素养和热爱科学的精神。(二)教学内容分析本课内容共分为五个目。第一目,从总体上详细地介绍了中国在自给自足的参考资料,少熬夜!自然经济背景下手工业生产的基本情况,并说明中国传统社会是建立在以小农为经营主体的高度分散的自然经济基础之上的事实。农户以耕作为主,兼营副业,在中国传统农耕社会是比较普遍的。手工业的生产规模和经营形式,因此受到限制。第二目,介绍了西汉手工业的“工官”制度和后来“匠户”的产生。并说明“工官”制度的延续,使得技术水准较高的手工业局限于为帝王贵族服务的范围里,技术发明和革新不能服务于社会,新技术难以广泛推行。在“匠户”制度下,工匠没有人身自由,他们的生产积极性和创造能力受到限制。第三目,介绍了中国古代纺织业的发展历程和成就以及在世界上所产生的影响。说明当时丝绸制品主要为上层社会所消费,劳动人民在纺织品方面的消费受到经济条件的限制。第四目,介绍了中国古代冶铸业的发展。中国在新石器时代晚期就已经开始使用铜器。商代的青铜器文明高度发达。春秋时期出现铁器,中国生铁和块炼铁大体同时出现。中国古代的冶铁鼓风技术较早就进入了成熟期。第五目,介绍了中国古代陶瓷业的发展。说明中国原始时代的彩陶就已经表现出相当高的工艺水平。从商代中期到东汉晚期,是从陶到瓷的过渡阶段。中国古代的制瓷业高度发达,地域分布较广,在世界上影响深远。本课的重点和难点重点:掌握中国古代手工业发展的基本史实。难点:理解中国古代手工业发展的基本特征。教师要引导学生从当时的社会经济形态上去理解手工业的发展,可以适当地借助历史文献法和讲解法,加
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