满江红【精选4篇】

满江红【精选4篇】【导读】这篇文档“满江红【精选4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！满江红【第一篇】满江红缠中说禅万古长空，今犹昔，一朝风月。何处住？春花夏雨，秋鸿冬雪。百代浮华皆作土，千江吸尽无堪说。问世间，多少梦消磨、英雄血。星旋轨，天补裂，山崩柱，河倾缺。捣神宫鬼府，凤巢龙穴。怒剑穿云惊浩宇，狂涛卷日横孤筏。纵生死，劫火洗乾坤，齐欢悦。满江红【第二篇】填海精卫羞掩面，射日后羿愧捶胸。听五洲四海凯歌奏，金锣鸣。注１、精卫：神话传说中的鸟名。《山海经·北山经》载：炎帝女儿淹死东海，灵魂化为精卫鸟，日衔西山石木来填东海。后用“精卫填海”比喻人意志坚强，不怕困难。注２、后羿：上古人名，善于射箭。传说古代天上有十个太阳，人类酷热难耐，后羿用箭射下九个，人类从此方可享受春秋四季，摆脱苦难。后用“羿射九日”比喻不畏艰险，为民造福。满江红【第三篇】满江红小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬、强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列；心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常熟。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽(mang)红尘、何处觅知音？青衫湿！这首满腔救国情怀的词，出自一位为中华民族解放和中国妇女解放事业献出生命的革命人，她就是秋瑾。（女慢慢走上台）秋瑾原名秋闺瑾，小名玉姑，字璇卿(xuanqing)，又字竞雄，自号鉴湖女侠，汗侠女儿。于1875年11月8日诞生于福建省闽侯县。（女慢慢向椅子走动）秋瑾生于书香门第，从其高祖开始一直在朝为官，其父秋寿南历任福建，台湾，湖南等地地方官。（女走到椅子前，坐下，看书）秋瑾母亲擅长诗文，从小教秋瑾读书识字，秋瑾自幼学习，非常敬佩历史上的杰出人物。1891年，在秋瑾16岁时，其祖父因官场上的问题，带领全家返回故乡绍兴。（男上台、习武；女起立、习武）秋瑾回到故乡后语舅父和表兄学习武艺，同时还学会了骑马。（男走到旁边，女走动，读书）1893年，秋瑾18岁时，王子芳的父亲托朋友向秋瑾的父亲说媒，欲娶秋瑾为儿媳，秋瑾虽不愿意，但只能服从“父母之命，媒妁之言”，于1896年于王子芳成亲，婚后，秋瑾与王子芳琴瑟异趣，并不志同道合。而此时，20世纪初，（男准备，女准备）中国兴起了一股留学运动，大批青年男子，包括女子，东渡日本留学，接受新思想，新教育，秋瑾就此萌生了出国留学的想法，但其夫王子芳却极力阻挠，着进一步恶化了两人的夫妻之情。（女卖首饰，男收）秋瑾只有自卖首饰，筹钱为留学做准备，并将四岁的女儿托付予谢涤(dí)泉夫人，儿子则由婆婆照顾。（女，男登船）1904年秋瑾登上了“独立号”，开始了东渡日本留学的生活。（女，男各半边台读书）秋瑾在日本实践女校刻苦学习，尽可能多的学习新知识，学习新技能。在日本秋瑾认识了许多革命人士，并融入这股民主革命潮流中。（女发报，演说，男收报，听）秋瑾还积极参加同乡会，并次次上台进行演说，同时秋瑾还积极参与创办《白话》报，秋瑾用“鉴湖女侠”的笔名发表多篇宣传革命的文章。1904年春，秋瑾加入了三合会，并重组了留日女生团体“共爱会”宣传妇女解放思想。（男，女走到台中央会面）1905年，秋瑾在日本认识了光复会的陶成章，蔡元培，徐锡麟，并回国与徐锡麟等商讨革命问题，并在返日前，加入了光复会。（女走动，男惶恐）返回日本后，又加入了同盟会。而此时中国留学生的爱国运动，让清政府惶恐不安，清方要求日本政府驱逐留学生中得革命党人，并限制学生自由。（女罢课，返国）得知此事，秋瑾联合同学以罢课反抗，可日本政府不予理会，最后，秋瑾于1905年12月25日返回伤痕累累的祖国。（女演说，发报）回国后的秋瑾继续她的革命宣传，并创办《中国女报》，宣传妇女解放，（男女台中央会面）在1907年，秋瑾受徐锡麟邀请出任大通学堂的督办，（男下台，女上课）而秋瑾会去大通学堂任教，主要是为了组织浙江各地的革命力量，发动武装起义。（男上台看密信）然而大通学堂早就引起了浙江巡抚的怀疑，并密访暗查，幸有关人员预先获讯，化险为夷，但原定于7月6日的起义只能顺延。后多地起义均已失败告终。满江红【第四篇】《满江红》——教学设计教学心语：传统文化是中华民族精神的精华。它凝聚着中华民族的人文情感，饱含着丰富的人文精神和道德因素，蕴藏着浓厚的文化积淀，是提高学生人文素养的最佳学习材料和内容。其中的《论语》、《三字经》、《老子》、唐诗宋词等经典，更是闪耀着理性思索的光芒。多年以来，我坚持让学生诵读这些经典，提高学生感受美和创造美的能力，拨动学生美的心弦，让经典滋润童年。教学目标1、全班同学都能准确优美地朗诵《满江红》。体会岳飞的英雄气概，感受词中雨涵的爱国主义思想2、激发学生的爱国热情3、激发学生诵读诗词的兴趣3、在自主学习，主动参与的实践活动中，培养学生的合作精神、情感态度、价值观。教学重点：从历史背景入手理解作者的爱国情怀,全班同学都能准确优美地朗诵《满江红》。教学难点：全班同学都能准确优美地朗诵《满江红》。体会岳飞的英雄气概，感受词中雨涵的爱国主义思想教学方法：诵读法、讨论法、设疑解思法教学准备：教师：制作课件《满江红》。学生：查找关于岳飞的故事，并查找有关本词的相关背景。教学过程：一、歌曲《精忠报国》导入，渲染气氛师：今天由我和同学们完成这节国学课师：播放《精忠报国》。师：听过这首歌后你有什么感受？可以从内容上说一说，也可以从歌曲的情绪上说一说（教学理念：美好的情景总给人以无限的遐想，优美的音乐能让学生更快的进入古诗文的情景，感受宋词的意境美。）二、介绍作者以及相关背景师：关于岳飞，你都了解些什么？预设：岳飞是南宋著名抗金将领关于岳飞，我知道一个小故事师：同学们说的都很好，老师也来和同学们分享一下老师了解到的岳飞岳飞是南宋著名抗金将领，在南宋时期抵抗金人的侵略，保家卫国，是后世景仰的民族英雄。（课件出示）师：今天我们就来共同学习岳飞这首《满江红》（板书课题）三、反复吟诵，品读宋词的语言美师：请同学们认真听老师读，听清楚每一个字音，并且想一想，这首《满江红》与我们之前学过的古诗有什么不一样的地方？预设：句子比较多。每一句的字数不同，长短不一。分为两段师：这就是与诗并称双绝的，叫做词。词：是一种新体诗歌，句子有长有短，便于歌唱。词有词牌，即曲调。词分为上阕和下阕。满江红是著名的词牌名之一。传唱最广的是岳飞的《满江红·怒发冲冠》。师：你们想不想自己读读这首词。师：请同学们自己读，不认识的字可以问问同桌，难读的地方多读几遍。指名读，并且纠正字音。师：还有谁想读？师：那请你把这首词读给你的同桌听一听，如果你的同桌读的字音准确，流畅，就请你向你的同桌竖起大拇指。师：老师刚才看到很多同学竖起大拇指，看来你们的字音都读的很准确呀！师：同学们都知道，无论是读诗或者读词，都应该有停顿和重音的地方，请你自己读一读，边读边把停顿的地方用/标出，重音的字下面加点。师：老师也把自己的停顿和重音画出来了。（课件出示）师：谁愿意再来读读这首词，你可以按照自己停顿的方式，也可以按照老师的停顿方式。其他同学认真听他的停顿在什么地方，重音在什么地方。师：指名读，找两个学生，指导重音和停顿、师：重点指导：待从头，收拾旧山河，朝天阙。（高昂）师：这句话的意思什么，谁能说一说？师：这句话的意思就是期待着这一天吧，让我们从头收拾好旧日的山河，向祖国献捷！师：岳飞为什么会发出这样的感叹呢？师：这首词是岳飞率军从襄阳出发北上，陆续收复了洛阳附近的一些州县，前锋已经逼近北宋故都汴京，大有一举收复中原，直捣金国的老巢黄龙府之势。但就在岳飞胜利在望的时候，宋高宗一心议和，命岳飞立即班师，岳飞不得已率军回到鄂州。他痛感坐失良机，收复失地的志向难以实现，在百感交集中写下了这首气壮山河的《满江红》。师：既然怀有这样的情感，那我们的情绪、语速应该是什么样的呢？语速：缓慢的情绪：悲伤地后来是信心满怀，高昂的指名读，评价（教学理念：自由朗诵、整体感知；聆听范读、比照仿诵。在朗朗的读书声中品味古诗词的语言美，同时也提高学生驾驭汉字的能力。）四、开展小组活动，深入体会作者内心世界1、找一人读老师给你配上音乐2、再找一人读3、再找四人读（你们一起来读一读这首词）五、有感情地诵读《满江红》，通过诵读表达感情1、老师也想跟大家读一读这首词，我读上半句，你们齐读下半句2、男生读上阕，女生读下阕3.指名诵读，尽量做到“岳飞再世”，把感情推向高潮。4、我们试着每组一句来读一读，读的时候要起立，最后一句要全班齐读，读两遍。5、试着全班背一背六、小结今天我们读岳飞，读他的傲然脊梁，民族正气，读历史的巍然丰碑。本词充满了对敌人的痛恨，对祖国的热爱。全词风格粗犷，感情奔放，表达了作者的豪情壮志。我们要学习岳飞从小立志。莫等闲，白了少年头，空悲切。立志报国，成为建设祖国的有用人才。师：岳飞不仅是一位民族英雄，但他也有留下了后世传唱的文章，除了这首《满江红》，同学们课下也可以读一读岳飞写的另一首词《小重山》板书设计：满杀敌报国（悲愤）上阙精江建功立业（悲伤）忠红深仇大恨（国耻）下阙报重整乾坤（追求）国《满江红》教学案例教学心语：传统文化是中华民族精神的精华。它凝聚着中华民族的人文情感，饱含着丰富的人文精神和道德因素，蕴藏着浓厚的文化积淀，是提高学生人文素养的最佳学习材料和内容。其中的《论语》、《三字经》、《老子》、唐诗宋词等经典，更是闪耀着理性思索的光芒。多年以来，我坚持让学生诵读这些经典，提高学生感受美和创造美的能力，拨动学生美的心弦，让经典滋润童年。教学目标：1、能够在理解作品的同时，有感情地吟颂《满江红》。2、体会岳飞的英雄气概，感受词中的爱国主义思想。3、在自主学习，主动参与的实践活动中，培养学生的合作精神、情感态度、价值观。教学重点：从历史背景入手理解作者的爱国情怀。教学难点：以读促学，赏析词的意境。教学方法：诵读法、讨论法、设疑解思法教学准备：教师：制作课件《满江红》。学生：查找关于岳飞的故事，并查找有关本词的相关背景。教学时间：1课时教学过程：一、歌曲《满江红》导入，渲染气氛播放杨洪基演唱的《满江红》。师：同学们，你们知道这首歌曲的名字吗？生：《满江红》。师：对，它就是岳飞的《满江红》。今天就让我们走近岳飞，了解他，亲身感受他的伟大情怀。（板书题目、作者）（教学理念：美好的情景总给人以无限的遐想，优美的音乐能让学生更快的进入古诗文的情景，感受宋词的意境美。）二、介绍作者以及相关背景师：为了能更好地了解这首词，首先让我们走近作者，了解岳飞，了解他的写作背景。谁来谈一谈对岳飞的了解？1、学生讲述岳飞的故事，并对岳飞做概括性的描述，教师相机展示岳飞的图片。2、教师出示课件，总结。岳飞(1103-1141)，南宋军事家，民族英雄。字鹏举，相州汤阴(今属河南)人。少时勤奋好学，并练就一身好武艺。19岁时投军抗辽。不久因父丧，退伍还乡守孝。1126年，金兵大举入侵中原，岳飞再次投军，开始了他抗击金军、保家卫国的戎马生涯。传说岳飞临走时，其母姚氏在他背上刺了“精忠报国”四个大字（板书），这成为岳飞终生遵奉的信条。岳飞善于谋略，治军严明，其军以“冻死不拆屋，饿死不掳掠”著称。岳飞没有专门的军事著作遗留，但其军事思想、治军方略，散见于奏章、诗词等。后人将岳飞的文章、诗词编成《岳武穆遗文》，又名《岳忠武王文集》。岳飞是南宋抗金名将，他多次与金兵作战，屡战屡胜。绍兴六年，岳飞再次出兵北伐，但由于朝廷昏庸，秦桧等奸臣当道，致使岳家军当时既无援兵，又无粮草，不得不撤回。岳飞独上高楼，栏杆拍遍，仰天长啸，写下了千古绝唱《满江红》。三、反复吟诵，品读宋词的语言美1.听配乐范读——方明朗诵的《满江红》，学生小声跟读。2.教师提示以下字的读音。发（fà）冠(guān)犹（yòu）虏（lǔ）阙（què）3.划分朗读节奏。怒发/冲冠，凭阑处/潇潇雨歇。抬望眼，仰天/长啸，壮怀/激烈。三十功名/尘与土，八千里路/云和月。莫等闲，白了/少年头，空/悲切!靖康耻，犹/未雪；臣子恨，何/时灭？驾长车，踏破/贺兰山缺。壮志饥餐/胡虏肉，笑谈渴饮/匈奴血。待