分香蕉教学设计及反思【范例4篇】

分香蕉教学设计及反思【范例4篇】【导读】这篇文档“分香蕉教学设计及反思【范例4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！分香蕉教学设计【第一篇】《分香蕉》教学设计杨静教学目标：1、结合具体情境体会出发算式的意义，认识除法算式以及各部分名称。2、在具体的分一分活动中感受除法算式的作用，会用除法算式表示平均分的具体过程。3、在活动中培养学生积极思维大胆发言的好习惯。教学重难点：认识除法算式的意义会用除法算式表示平均分的过程教学过程一、情境创设复习导入你知道猴子喜欢吃什么水果吗？（苹果、桃子、香蕉）有2只可爱的猴子，你怎样把6根香蕉分给他们，叫他们都满意？（每人分3根）这就是我们以前学习的平均分这节课咱们接着探究平均分的知识。二、探究新知出示情境图你发现了什么？12根香蕉2只猴子你知道老师要问什么问题吗？1、出示：把12根香蕉平均分成2份，每份是几根？同学们动手分一分，可以用学具摆一摆，也可以画一画。边动手边讲一讲自己是怎样分的。学生活动教师了解情况2、汇报方法强调学生语言表达要清楚1）一根一根所以把12根香蕉平均分成两份，每份6根2）两根……乘法口诀等3、教师演示分的几种过程。总结：不管怎样分，最后都是每份6根。把12根香蕉平均分成两份，每份6根。这个过程用一个算式表示出来比我们说要简单得多，那就是除法算式。教师出示算式12÷2=6教给学生怎样读边读边板书4、突破重点：教师：这个算是表示什么过程？学生再说一遍。（把12根香蕉平均分成2份，每份是6根）教师：那么这里的1226分别表示什么?2-3人说自己练习说再找人说教师：平均分的过程我们可以用除法算式来表示。再把算式表示的意义完整的说一遍。5、学生自由分教师：刚才老师把这些香蕉平均分成了2分？你还会怎样平均分？6、在小组内说一说你的想法，小组长记录，看看你们组能写出哪些除法算式？教师巡视7、汇报说想法和算式汇报时继续强化全班同学明确每个除法算式表示的含义，以及每个数字表示的含义。课件出示所有的算式，并说一说每一个算式的含义。认识各部分名称。教师强调：分谁谁就是被除数，结果就是商。三、新知小结总结除法算式的作用和意义，再次回顾一下除法算式的各部分名称和读法。四、巩固练习1、填空题，见课件目的是复习各部分名称和除法算式的意义2、看图写算式主要是让学生看分的过程来写算式。4、判断题针对易错内容进行设计，已达到巩固学习的目的。五、全课小结总结收获板书设计除法平均分12÷2=6÷=312÷=4被除数除号除数商分香蕉片段教学设计【第二篇】《分香蕉》片段教学设计教学内容：教材64页教材简析：《分香蕉》是《新课标北大版数学》二年级上册第七单元：分一分与除法中的内容，是学生已经初步了解了乘法的意义，学会用2——5的乘法口决,口算表内乘法,及大量的等分活动，学生积累了一定经验的基础上进行教学的。在教学过程中，引导学生开展“分一分”活动，让学生在活动中体验除法的意义，并学习除法算式各部分的名称及除法算式的读法。学情分析：学生年龄小开始接触除法要有一定困难，所以要通过多媒体教学直观演示和学生亲自动手摆一摆数一数来体会除法的意义教学目标：知识与技能：1.理解用除法表示等分的过程2.了解除法算式的读法以及各部分名称过程与方法：使学生在具体环境中建立除法算式等分活动之间的联系,并加深体会。情感、态度与价值观：小组同学团结协作,积极参加学习活动。教学重点：1、理解用除法表示等分的过程。2、了解除法算式的读法及各部分的名称。教学难点;如何建立除法与等分活动之间的联系。教学方法：动手操作法，小组合作学习法。课前准备：课件学具准备:每个学生准备好20根小棒。设计理念新世纪小学数学实验教材致力于改革学生的学习方式，确立学生在教学学习中的主体地位，注重学生的亲身体验，让学生在一定的教学情境中，主动参与学习，感受数学与生活的联系，使学生增进运用数学解决简单的实际问题。教学过程一．创设情境，激发兴趣。同学们,你们好!今天智慧老人家来了两位客人，你们看它们是谁呀?智慧老人请它们吃香蕉，大家数一数一共有几根香蕉？(12根）要把这12根香蕉分给两只猴子，怎么分才公平呢？(平均分）智慧老人想请我们班的同学来帮忙分香蕉，你们愿意吗？好，这节课我们来学分香蕉，出示课题。《分香蕉》二．自主合作、探究新知1.分一分，说一说。师：请同学们数出12根小棒，1根小棒代替1根香蕉，帮智慧老人分一分。生：动手操作师：指名交流生：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。2、认识除法各部分名称。师：像这样，把12根香蕉平均分成2份，每份6根，我们可以用除法算式来表示。这就是我们今天要研究的问题（除法）,那有谁知道怎样表示？谁愿意来说一说。生：12除以2等于6。师：12，2，6分别表示什么？生：12表示有12根香蕉，2表示两只小猴，6表示每只分得6根。师：我们知道乘法算式中各部份都有自己的名称，如乘数、乘号、积。除法算式中每部分也有自己的名称？下面和老师一起学习吧.12是被除数，2是除数，6叫做商，“÷”是除号。师：这个符号是除号（中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点。）它表示的是平均分，同学们拿起你的右手和老师写一遍。现在我们把除法各部份名称再来认一遍吧。师：大家会认了吗？同桌互相说一遍。师：谁知道这个算式怎么读？生：读作“12除以2等于6”。你读的非常好。师：那全班同学一起读。3.猜一猜，分一分。师：2只小猴正准备吃分好的香蕉时，又来1只小猴，12只香蕉，现在要平均分给3只小猴，每只小猴可分多少根？聪明的小朋友们，你们能帮助分一分，并写出除法算式吗？学生分香蕉活动。师：谁愿意和大家交流一下你是怎么分，又怎么列出算式？生：我把12根香蕉平均分成3份，每份是4根。算式是12÷3=4（根）师：请同学们一起说说算式12÷3=4（根）中各数字表示什么意思，并说说它的名称。4、小组合作，交流其他分法。师：12根香蕉除了上面的分法外，还有其他的分法吗？现在请同学们小组讨论，并列出算式。在小组内说一说各算式表示的是什么意思？师：大家分好了吗，请小组的代表来汇报一下吧。生：（1）把12根香蕉，均分成4份，每份是3根。算式：12÷4=3（根）（2）、把12根香蕉，均分成6份，每份是2根。算式：12÷6=2（根）（3）把12根香蕉平均分成12份每份是1根。算式：12÷12=1（根）三、巩固练习原来12有这么多种分法，都可以用除法算式来表示。你们都会了吗？智慧老人觉得我们班同学太聪明了，也想和我们的同学比一比，看谁把下面的练习做得更好。分香蕉教学设计【第三篇】二年级上册《分香蕉》教学设计教学内容北师大版小学教材二年级上册第64-—65页。教材分析通过对前面教学内容的学习，学生从中积累了一定的平均分的经验，从本节开始认识除法。除法的本质就是平均分，这个认识过程就是如何把平均分的操作过程及结果用算式表示出来的数学化过程。本节从学生熟悉的“分香蕉”的具体情境，抽象出除法算式，从而理解除法与平均分的联系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称，进一步体会用除法运算表示并解释平均分的具体过程。学情分析学生已经掌握了平均分的含义，并且会把一些物体平均分，积累了一些平均分的经验。教学目标知识与技能理解用除法表示平均分的过程，了解除法算式的读法、写法以及各部分的名称。过程和方法使学生在具体情境中建立除法算式与平均分分之间的联系，并加深体会。情感、态度与价值观培养学生解决问题与数学思考的能力。重点：理解用除法表示平均分的过程，了解除法算式的读写法和各部分的名称。难点：理解除法算式的意义，用除法表示平均分的过程。教学准备自制课件教学过程：（一）、情境创设同学们，这节课我们来学习“分香蕉”。（板书课题）快来数数一共有多少根香蕉？现在把这12根香蕉分给2只小猴子，要怎么分才能使两只猴子都满意呢？什么叫“平均分”？（二）、问题探究1、分一分，说一说（1）12根香蕉平均分成2份，应该怎么分呢？请你在本子上用自己喜欢的形式把平均分的过程记录下来。（2）展示学生平均分的过程和结果。说一说你是怎么平均分的？每只猴子分到几根？（虽然分法各不相同，但都是把12根香蕉平均分给两只小猴，每只小猴分到6根。）（3利用课件动态演示把12根香蕉平均分成2份的过程。引导学生完整叙述平均分的过程和结果。2、读一读，认一认，写一写你们分得的结果小猴子很满意，像这样，把12根香蕉平均分成2份，每只猴子分到6根，这个平均分香蕉的过程，我们可以用除法算式来表示，引导学生叙述平均分过程，教师适时板书：12÷2=6（根）教师领读，这是一道除法算式，用除法算式记录平均分的过程与结果比用画图，表格记录等方法更简便。想不想好好认识这位新朋友？在除法算式中各部分都有自己的名字，你知道他们叫什么吗？中间这个小符号用一条横线把两个圆点分开，表示平均分，叫除号。板书。被除数、除号、除数、商，你会读这个算式吗？板书：读作：12除以2等于6，请同学试着读一读。在这个算式里，12、÷、2、6分别表示什么意思呢？现在你会用自己的话说一说这个算式的意义吗？谁来说一说。3、用除法算式表示另一种平均分如果我们换一个角度观察这幅图，按每几个一份平均分，可以看成每6根一份，分成2份。引导学生用“12根香蕉，每6根一份，能分成2份”的句式说一说。这道题也是平均分，也可以用除法算式来表示，结合课件演示，板书：12÷6=2（份）你会读这个算式吗？谁敢来试试？这个算式各部分的名称你认识吗？说一说这个算式中每一个数的意思?请学生用自己的话说一说这个算式的意义。4、引导学生观察两算式有什么相同的地方？都是把12根香蕉平均分，这种平均分的过程都可以用除法来表示。（先确定份数，按指定份数进行平均分，结果是每份分到几个，先确定每几个一份，按每几个一份地平均分，结果是能分成几份。）5、12根香蕉，还可以平均分成几份？学生汇报，教师利用课件展示相应的分法，学生看着图按两种句式说一说，用除法算式表示。6、小结：把12根香蕉平均分的方法有这么多种，像这样的问题都可以用除法算式来表示。5、试一试（1）把60页、61页的问题用今天学习的除法算式表示出来。反馈纠错。(2)写完后，说一说除法算式的意义。（三）、巩固练习，掌握新知1、教材第65页“练一练”（1）第1题：填一填，并说一说算式中每一个数表示什么意思。(2)第2题:先让学生列出算式，然后引导学生对乘、除法进行比较。（3）第3题:列式后说一说算式表示的实际意义，体会两种分法的不同。（4）第4题:和同伴一起，看算式编故事，看谁编的故事多。（20÷4=5，10÷2=5）（四）、课堂总结，归纳新知同学们，这节课你们学了什么本领？有什么收获？分香蕉÷=6（根）被除数除号除数商读作：12除以2等于6。执教者：金晓英《分香蕉》教学设计【第四篇】除法的初步认识------“分香蕉”教学设计西堡中心小学齐彩莉教学内容：北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”------分香蕉。教材分析：学生经历“分桃子”“分苹果”“分糖果”等教学内容的学习，对“平均分”有了一定的认识，从本节开始把“平均分”转换为列除法算式表示，从而理解除法与平均分的联系，初步体会除法的意义。学情分析：学生年龄小开始接触除法要有一定困难，所以要通过多媒体教学直观演示和学生亲自动手摆一摆数一数来体会除法的意义。知识与技能：1、理解用除法表示等分的过程。2、了解除法算式的读法以及各部分名称。过程与方法：使学生在“分香蕉”的具体环境中，建立除法算式与等分活动之间的联系,并加深体会。重点：除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。难点：用除法表示等分的过程。教具：课件、小棒。教学过程：一、情境引入同学们，今天，智慧爷爷家来了两位特殊的客人,智慧老人拿出了12又大又长的香蕉来招待它们，该怎么分才会让2只小猴都满意呢？（平均分）智慧老人想请我们二年级一班的小朋友来帮忙分一分。大家愿意吗？好，这节课我们就来学习“分香蕉”。二、问题探究（一）分一分，说一说。1、谁能说一说什么是平均分？2、要把12根香蕉平均分给2只小猴子，就