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教师心理活动设计方案范例【热选10篇】为确保事情或工作高质量高水平开展,常常需要预先制定方案,方案是阐明具体行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的企划案。那么制定方案需要注意哪些问题呢?下面是网友分享的“教师心理活动设计方案范例【热选10篇】”,仅供参考,欢迎大家学习下载。教师心理活动设计方案范文(精编)【第一篇】一、教学目的:1、情绪对人的学习和生活影响很大,教育学生要做情绪的主人,才能适应社会生活;学会控制自我的情绪,掌握调控情绪的方法,做一个欢乐的小学生。2、教育学生正确评价自我,树立自信心,克服学习上的困难。克服自卑心理,学会欣赏自我和悦纳自我,树立“别人行,我也能行”的思想。二、教学准备准备活动中所要用的各种情景问题。三、教学过程(一)导入1、引言:我们每个人都有自我的情绪情感,遇到不一样的事,就会有不一样的感受,但我们要学会控制自我的不良情绪,这样在与同学的交往中,才不会感情用事,今日我们学习树立自信心,做情绪的主人。(二)学习如何控制倾情绪A、关成的学习成绩退步了,应当如何对待B、小花是怎样对待跳绳失利的分组讨论,然后派代表在全班发言。(2)议一议如何调控自我的不良情绪呢A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不必须都是坏事。3、活动明理师:王小燕爱生气好不好为什么生:不好,生气影响身体健康。生:生气容易使人得病。生:生气容易影响同学关系。……议论时,如果时间允许,可多请几位同学谈谈看法。(三)学会树立自信心1、教师以讲故事的方式,张海迪是怎样克服困难,成为著名作家的故事,明确告诉学生是“自信心的力量”!2、议一议师:小龟丁丁为什么开始不敢爬坡生:过低估计自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨脚,被人笑话……师:之后,丁丁怎样做的成功了没有生:在龟爷爷的帮忙下,获得了成功;在龟爷爷的帮忙下,大胆地尝试;他不怕困难,大胆去做。师:你明白丁丁是个什么样的孩子生:有同情心,愿意帮忙别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子。师:这个故事说明了什么道理生:在做事之前,就认为自我不行,是自卑的表现;之后他做了勇敢的尝试,获得了成功,是自信的表现。指点迷津:我们应当克服自卑,树立自信,才能获得成功。(四)总结全课:可请同学归纳总结,使同学们看到树立自信心的重要性,引导学生正确地评价自我,树立自信。教师心理活动设计方案范文(精编)【第二篇】活动目标:1、引导孩子逐步养成进取、乐观的生活态度。2、理解情感上的快乐有益于健康。首先,学习消除不愉快情绪的正确方法。3、学习消除不愉快情绪的正确方法。4、培养孩子热爱生活、幸福生活的良好情感。重点和难点分析:学习消除不愉快情绪的正确方法。活动准备:四个木偶和一个快乐枕头活动流程:1、感受快乐拍手进入现场,进行一场快乐触控游戏。2、幸福与烦恼1)你刚才玩得很开心。你还遇到过其他什么快乐的事情吗?2)当你快乐的时候你会做什么?(以行动表示)3)除了快乐的事情,我们还会遇到一些不快乐的事情。谁能说出你遇到了什么不愉快的事情?4)当你不快乐时,你会做什么?(以行动表示)5)你喜欢快乐的自己还是不快乐的自己?小结:不快乐就是愤怒。愤怒不仅不会让人喜欢,还会对我们的身体产生不良影响。愤怒时,人们吃不下、睡不好,他们的健康越来越差。因此,我们应该尽量不生气,消除生气的坏习惯。3、让自己快乐1)介绍快乐枕头。2)传递快乐,让每个孩子用“拥抱”和“亲吻”;“快乐枕头”。3)您觉得拿着快乐枕头?4)给别人一个快乐的枕头,让别人感到快乐。4、解决不愉快1)愤怒商店:谁知道什么是愤怒商店?2)让我们看看谁来脱气店?3)依次给小动物看,让孩子们帮他们找到一条路!4)你觉得去脱气店好吗?为什么?5)如果你生气了,你会想什么方法让自己平静下来?总结:每个人都很生气。当你生气时,你可以唱歌、跳舞、玩玩具、看电视或大声哭泣,这样你就可以平静下来,让自己快乐。教师心理活动设计方案范文(精编)【第三篇】活动目标:1.在活动中,学会与人友好合作,体验合作的成功和欢乐。(情感)2.初步理解合作的意义,明白生活中处处有合作。(认知)3.初步学会探索的方法,学会与人友好合作。(技能)重点:在活动中,学会与人友好合作,体验合作的成功和欢乐难点:初步学会探索的方法,学会与人友好合作。活动准备:1.经验准备:幼儿已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。2.物质准备:《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片(一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子)活动过程:一、儿歌导入1.经过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作(出示图片)--小朋友们,你们看这上头画的是什么动物,它在干吗?--之前我们一起学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌,我们再来念一遍好不好?--这只蚂蚁最终有没有把豆豆抬走,他是怎样样做的?(回洞口请来了好朋友们一起搬着走)--如果没有好朋友的帮忙,小蚂蚁能把豆豆抬回家吗?--合作就是2个或更多的人,一起努力做一件事情,就像蚂蚁和朋友们一起合作搬豆豆。--合作可真神奇呀,大家一起合作做事情,就会把事情做的又快又好,并且更容易成功!二、探究讨论,如何合作1.搬桌子比赛:配班教师一个人,然后再请6个小朋友搬桌子,比一比谁搬得快。让幼儿说一说为什么他们力气比教师小,却比比教师搬得快。(合作就是大家一起努力做一件事,会把事情做得又快又好)2.看图片,幼儿分辨哪些是在合作,哪些不是?教师出示相应图片:一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。2.教室给出几个情景,让幼儿思考应当怎样样合作。(收拾玩具时、搬重的东西时、玩具不够时),再请幼儿想一想还有什么时候需要合作才能做得好的事情。进一步帮忙幼儿理解合作,并了解合作的形式各种各样,生活中处处都在合作。教师心理活动设计方案范文(精编)【第四篇】活动目标:1、能创造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙,发展幼儿的想象力和动手操作能力。2、幼儿在游戏活动中能团结协作,解决困难,达到目的。3、体验创造的成就感和游戏的乐趣。4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。6、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。7、提高幼儿思维的敏捷性。环境材料:1、室内:与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林……2、室外:创设游戏情景,在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。3、收集各种各样的废旧材料。活动过程:1、导入:“小朋友,恐龙真好玩,你能给大家说说你喜欢哪些恐龙呀?”幼:我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼:我喜欢的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。(评:孩子们经过较长的认识阶段,对恐龙已有一定的经验,非常想展示一下自己的认知,因此,从幼儿需要出发,让幼儿自由充分的讲述,一方面发展幼儿的语言表达能力,另一方面幼儿间实现资源共享。)“你们看,这边有我们分享的“教师心理活动设计方案范例【热选10篇】”,我们一起把自己打扮成一只漂亮的恐龙,好吗?”2、幼儿装扮自己。发挥想象,创造性地利用各种材料把自己打扮成一只恐龙。(《纲要》指出,应促进每个幼儿富有个性的发展。在这里小朋友可以自己选择各种材料,自己动手,按自己的意愿打扮成心目中的恐龙形象,“我是唯一的,我是特别的”,幼儿的个性得到了张扬、自我表现的需要得到了满足。)3、游戏:“穿越侏罗纪”。老师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”,唱唱跳跳,发现来了一只凶狠的霸王龙,大家团结在一起把霸王龙赶走了,然后一起快乐地跳起舞来。(环境是重要的教育资源,能有效地促进幼儿的发展。我们把我园特有的小山坡布置成“侏罗纪公园”,让小朋友与特定的环境产生积极的相互作用,他们完全溶入了游戏的角色中。)4、讨论、评价,结束游戏。教师心理活动设计方案范文(精编)【第五篇】课前提示:小班的幼儿常常以自我为中心,但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中,幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系,渐渐学会彼此关心和帮助。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、帮助别人,体验帮助别人得到的快乐。活动目标:1、幼儿能够理解故事内容。2、幼儿知道要关心帮助别人。活动准备:教学挂图、小动物头饰。活动过程:1、导入活动:教师戴鸡妈妈的头饰,讲述:咯咯咯,今天我鸡妈妈可高兴了,因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。教师可以做一些鸡的动作,用夸张的语调,吸引幼儿的注意。2、看图片听故事(1)教师出示图片,有表情地讲故事。(2)教师以提问的方式,帮助幼儿理解故事内容。鸡妈妈带着小鸡去哪里?(去他们的新家)可是在回家的路上发生了一件什么事情?(桥被水冲断了)鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳,想想他们心里着不着急呢?(非常着急)这时小鸭子说了什么呢?(我背你们过河)小乌龟说了什么呢?(我们来帮你)大象又说了什么呢?(我来帮你)小朋友们想一想,鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢?(过了)教师总结:我们要像小动物一样要互相关心,互相帮助,团结友爱。3、情景表演(1)教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。(2)教师讲故事,幼儿根据故事内容表演故事。(3)教师评价幼儿的表演。建议:在教学活动中,教师可以让幼儿说说自己可以怎样帮助别人。教师心理活动设计方案范文(精编)【第六篇】一、设计思路:随着经济发展,人民生活水平的提高,心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代礼貌人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康,一个心理健康的孩子,首先就应能逐渐学会调控自己的情绪,持续乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪,高兴是一种积极的情绪,过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节,会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病,老师就应注意帮忙幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪,应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。本活动依据小班幼儿年龄特征:行为明显受情绪支配,情绪仍然很不稳当,容易冲动,常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的,将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命,活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中,发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育资料来促进幼儿全面的发展,并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。二、活动目标:1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。2、学习用语言表达感受,用适当的方式表达自己的情绪。3、体验关爱、亲情、共享的快乐。三、重点与难点:正确认知自己的情绪,学习合理疏泄、控制自己的情绪。四、活动准备:红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。五、活动流程:语言导入—》认识高兴和生气的表情—》说说高兴与生气的事—》做做高兴与生气的脸谱—》做做高兴的游戏。(一)语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。(二)认识高兴和生气的表情1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)2、做做高兴和生气的样貌,在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。(三)说说高兴与生气的事1、卡片联想。(1)说说高兴和生气的事(幼儿找好朋友一起说)。(2)游戏:“点芝麻”教师或幼儿点,被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事(如果是你会怎样样?)。(3)把卡片送回家(4)验证卡片2、生活经验联想,引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。(1)你平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎样样?(2)生气时能够做些什么?(介绍几种表达自己情绪的方式:(1)能够独自呆一会儿消消气(2)能够对别人说出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等,这样很快就没事了。教师小结:原先每个人都会有高兴的时候、生气的时候,当你高兴的时候,就应让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气,大家都会来帮忙你解决困难的。生气并不是一件坏事情,如果生气时伤害了自己,防碍了别人,就是件坏事情,如果经常生气是一种不好的行为。(四)做做高兴生气的脸谱幼儿按意愿选取材料
本文标题:教师心理活动设计方案范例【热选10篇】
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