天安门广场教学设计（精编5篇）

写作好帮手1/18天安门广场教学设计（精编5篇）【导读】这篇文档“天安门广场教学设计（精编5篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！天安门广场教学设计1教学内容教材58-60页教学目标1、利用生活已有知识，能正确辨认照片是从什么位置拍摄的。2、结合生活实际，动手操作让学生观察一组物体，探索如何判断、观察物体位置的技巧，发挥学生的空间想象力，培养空间观念。教学重点与难点重点：能正确辨认照片是从什么位置拍摄的。难点：探索如何判断、观察物体位置的技巧教具、学具课件、数码相机教学设计写作好帮手2/18一、生活引入，创设学生熟悉的生活情景师：白雪公主听说我们的学校很漂亮，想来参观。（课件：校门正门照片）今天我们就做小导游带她到学校参观（课件：播放不同角度拍的宿舍楼图片）师：能告诉我这3张照片是从哪个位置拍摄的吗？二、调动经验、整理成数学认识同一座宿舍楼，为什么拍摄出来的画面不一样呢？（板书：同一景物在不同位置拍摄出来的画面不一样）三、建立空间观念（课件：播放不同角度拍的宿舍楼等图片）师：能告诉我这5张照片是从哪个方向拍摄的吗？（用方位词说。小组同学交流讨论）师：说说你的辨认方法学生回答归纳小结：我们可以通过观察画面的特征来确定拍摄的位置四、加强认识、拓展延伸师：白雪公主说我们的同学非常聪明，想带我们坐神州8号飞船去北京参观。大家想不想去？课件：播放不同角度拍的天安门广场图片）师：能告诉我这4张照片是从哪个从哪个位置拍摄写作好帮手3/18的吗？（课本中标1、2、3、4。小组同学交流讨论）师：白雪公主说我们的同学学习非常认真，想带我们去她家作客。大家想不想去？（课件：出示4幅画面）做课本59页试一试五、总结这节课我们学会了什么？六|课外延伸今天我们学了很多知识。学校还有哪些美丽的景物，从不同的位置观察到的画面怎样？请同学互相去看一看，画一画天安门广场教学设计2《天安门广场》是小学四年级第七册的课文。为了给学生一个直观的了解，我购买了两张碟片，通过观看，我在其中看到了“五星红旗与旭日一同升起“的场面。我就实施了以下的教学：1、观看清晨的升旗仪式的场面课件：完了提问：“你们看到了什么？”学生普遍能回答此问题。接着问：“书上是怎么说的？”学生就会去读文中的语句。这时就顺势处理“五星红旗与旭日一同升起“的意思。学生因为没有更深的体写作好帮手4/18会，只能达到第一层次的理解：五星红旗每天和太阳一起升起来。至于五星红旗代表新中国，它是新中国的象征，学生就不会理解了，然后引导学生自主阅读第四小节，关于天安门是新中国的象征，是全国各族人们向往的地方的内容。2、仍旧课件出示《开国大典》的相关内容，特别是毛主席的话，人们的群情沸腾的场面。在交流画面内容之后，提问：“除了天安门是新中国的象征，还有什么象征新中国？“学生很自然就会联想到五星红旗。再让学生读“五星红旗与旭日一同升起“的句子，学生就能较准确地把握第二层含义：新中国与太阳一起升起，预示着新中国蒸蒸日上，繁荣富强的美好前景。3、课件展示1999年天安门广场盛大的阅兵式。它非常能吸引学生的眼球，从广场的装扮，到战士们整齐的方队，都非常能体现文章第六小节的内容（节日里的天安门广场）。布置学生观看时，细心观察电视画面，体会节日里的广场像花园的特点。（适时进行朗读练习）4、提问，刚才观看阅兵式时，画面从许多角度拍摄了天安门广场，你能完成课后第四题吗？（天安门广场五大重要建筑的位置图填空）5、有困难就开展第二、三小节的教学，着重解决写作好帮手5/18天安门广场五大重要建筑的位置图。6、总结：你现在觉得天安门广场怎么样？先学生自己说，最后教师说或者与学生一起说：“天安门广场是全世界最宽广、最壮观的城市广场”评析：以上的设计，我觉得上得很顺畅，学生在多媒体课件的帮助下，很容易的突破了难点，解决了重点。整堂课学生的积极性也很高，参与面很广，许多的启发，都在“于无声处“中完成。唯一遗憾的是，教室里没有窗帘，投影效果欠缺。天安门广场教学设计3教学目标：1、了解天安门广场的壮观辉煌；知道天安门是新中国的象征。2、激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。3、有感情地朗读课文，背诵四、五、六自然段。教学重点：1了解天安门广场的壮观，知道各处景观的地理位置。2把握各景观的特点。教学难点：理解“旭日东升”的意义。教学过程：写作好帮手6/18一、导入新课。师：上节课我们随着作者手中的相机一起去了天安门广场。天安门广场给大家留下了什么印象呢？（抓住关键词）生：天安门广场是世界上最宽广、最壮观的广场。二、出示自学提纲1、仔细读课文2、3段，先找一找天安门广场上有哪几种典型建筑？用符号标出，再说说这些建筑有什么特点？2、这些建筑在天安门广场的布局是怎样的？（仔细读文，找到根据，划下相关词语。）完成课后练习4的示意图。▲3、小组合作读4、5、6段。边读边思考：为什么天安门是新中国的象征？你是如何理解“五星红旗与旭日一同升起”这句话的？节日中的天安门是怎样一幅景象？（细读课文，从重点词、句中理解）三、合作探究、展示成果1、天安门：雄伟壮丽汉白玉华表：格外挺拔人民英雄纪念碑：高大人民大会堂：巍峨壮丽2、表示方位的'关键词：北端中央南端东西两写作好帮手7/18侧根据方位词正确填入示意图中（略）3、生：因为新中国在这里宣告诞生，所以它是新中国的象征。师讲解，加深认识：是的，天安门是新中国的象征。让我们追溯历史，再看那庄严的历史时刻。（播放课件）。从此，天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。也正因为此，全国人民无比敬仰它，只要有机会到北京就一定会来到天安门，参加庄严的升旗仪式，以表达自己对它的挚爱之情。请看（播放课件）生边看课件边想为什么“五星红旗与旭日一同升起”？生：因为五星红旗同太阳一同升起。师引导：五星红旗代表了什么？生：新中国像初升的太阳一样，生机勃勃。师：每逢节日，全国各族人民来到天安门广场就象扑进母亲的怀抱，尽情抒发着自己的情感。生1：我们祖从第6段中想到了节日中的天安门广场非常热闹。生2我们组从这些词中体会到天安门广场是花的世界、花的海洋。大花坛、大花园。生3我们组发现夜晚的天安门广场更辉煌。……师：听了同学们的介绍，我们觉得天安门是花的海写作好帮手8/18洋，是歌的海洋，是人的海洋，是欢乐的海洋……此时此刻的天安门广场沸腾起来了。四、课外延伸。通过今天的学习，我们了解了天安门广场，现在我想让同学们当回小导游，把天安门广场详细的介绍给家里的人。先写好导游词，再在小组中练习一下，我们在下次口语交际课上评出我们班的“最佳导游先生”或“导游小姐”。天安门广场教学设计4教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文四－六自然段。2、学会课文中的生字词。3、能凭借课文质疑并展开想象，激发学生热爱祖国的思想感情。教学时间：二课时第一课时教学目标：1、学会（1-2）自然段中的生字词，理解（1-2）自然段。2、能掌握一些读通、读好课文的方法。3、通过学文，感受天安门的雄伟壮观。写作好帮手9/18教学重点：学习课文第二自然段。教学方法：自读自悟、讨论法。教具准备：1、幻灯片、小黑板。2、布置学生课前收集有关天安门的资料。教学流程：一、导入、激趣交流：1、谁去过天安门广场，你有什么感受？其他同学想不想去游览？今天老师就领大家一起去北京游览天安门广场，开心吗？2、板书课题：1、天安门广场3、学生交流有关“天安门”的资料。△现在，我们就来到了天安门广场。（天安门是中国明清两代皇城的正门，建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。）△天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会。二、初读、交流收获。1、自读课文，要求：（1）、读准字音，遇到难读的字词多读几遍。写作好帮手10/18（2）、力求读通句子，注意长句的适当停顿。（3）、小组交流，通过自读课文你读懂了哪些内容？2、会读的同学请举手，不会读的同学没关系，请你再读读，相信你准能读。（教师重点辅导）。三、精读§1。1、谁愿意来读第一自然段？2、纠正读或模仿读。3、说说第一次到天安门广场留下了什么印象？4、你能通过朗读把你的感受告诉大家吗？5、练读后指名读。四、精读§2。1、检查初读课文的情况（方法同学习第一自然自然段）2、读了这段话，你有问题吗？相机理解：雕梁画栋3、天安门及其天安门前的金水桥给你留下了什么印象？△同桌交流。△集体交流。（雄伟壮丽、格外挺拔……）△天安门雄伟壮丽，金水桥格外挺拔，让人不忍离去，让我们一起再来感受一下。写作好帮手11/184、齐读第二自然段。学这一自然段，可加入一个说话训练，学习这一自然段的写作方法，以《我们的教室》或〈〈花坛〉〉为题说一段话。五、指导书写：瓦栋作业布置：1、抄写生字词语。2、摘录自己喜欢的词语和句子。板书设计：1、天安门广场天安门（或简笔画）第二课时教学目标：1、学习课文§2~§6，理解天安门是新中国的象征。2、能凭借课文质疑并展开想象，能背诵§4~§6。3、激发学生热爱祖国的思想感情。教学难点：能凭借课文质疑并展开想象。教具准备：准备广场周围建筑群的示意图。教学流程：一、复习引入：1、指名读§1-§2。写作好帮手12/182、默写“雕梁画栋”。二、学习§3：1、谁愿意读§3。2、纠正读或模仿读，重点读好：广场中央矗立着/高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的/“人民英雄永垂不朽”/八个金光闪闪的大字。3、自读§3，拿出相关的简易图，读后在小组中摆出各建筑物的方位关系。4、集体交流。5、完成课后第4题的小练习。6、这些建筑物及其他建筑物十分雄伟壮丽，你产生了什么想法？把你的想法通过朗读表现给大家听。三、学习§4：1、读读课文§4，你有困难或疑问吗？2、用上“因为……所以……”，根据课文内容说说：（1）为什么全国人民“无比向往”天安门？（2）为什么说天安门是新中国的象征？3、是啊，你作为中华人民共和国的一员，深信你也一定很向往天安门广场，让我们一起随作者再游览一下，再回忆那庄严的场面。写作好帮手13/184、齐读§4。四、学习§5-§6。1、请你读读课文第5自然段，边读边想象晨曦中天安门城楼的雄姿，这时你仿佛看到了什么？2、同桌交流和集体交流。3、小结：是的，我们仿佛看到了“五星红旗与旭日一同升起”，中国也像初升的太阳一样蓬勃向上，日益强大，多自豪哪！4、读§6，读着读着你仿佛看到了什么？听到了什么？△小组交流。△集体交流：节日的广场绚丽、热闹！五、指导写字：你觉得哪些字需要大家帮忙的？[碑煌]六、作业布置：[任选两个]1、选词填空。2、背诵四、五、六自然段。3、观看记录片。板书设计：1、天安门广场天安门新中国的象征意雄纪念碑五星红旗与旭日同升义写作好帮手14/18伟纪念堂节日到来美丽热闹非壮博物馆凡丽人民大会堂天安门广场教学设计5教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。结合有关词语理解句子。3、知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重、难点：天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？教学过程：一、激趣导入出示天安门广场的图片，你们想去天安门广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去游玩。二、初读课文，理清大意1、提出要求：读准字音、读通句子、注意长句子之间的停顿，想想通过读后你了解了什么。2、学生自读，教师巡视指导。3、检查自学效果（1）指名分自然段读课文，并相机出示生词及课写作好帮手15/18后相关的四字词语。（2）指导多种形式读词语，并理解部分词语的意思。（3）齐读课文。4、你现在想用什么词语来形容天安门广场。板书下来，读一读。三、作业：抄写生字。朗读课文。第二课时一、轻松谈话，检复导入。1、上课铃响了，知道我们这节课要干什么吗？请读课题。2、汇报一下上节课的学习收获好吗？用“天安门广场”这一词组说一句话。看谁说得精彩。（齐读第一自然段）指导朗读抓好重点词“最宽广、最壮观”。二、学习第二、三自然段那让我们一起这世界上最宽广、最壮观的城市