点评作文精编4篇

写作好帮手1/10点评作文精编4篇【导读】这篇文档“点评作文精编4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！优秀作文点评评语11、你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。2、文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。3、可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。4、你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？5、精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你写作好帮手2/10能努力思索，不断创新。6、你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！7、行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！8、文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。9、本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。10、除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有写作好帮手3/10味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。11、本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。12、文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！13、你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？14、全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。15、作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。作文点评评语2写作好帮手4/101、过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。2、构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。3、情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。4、比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。5、适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。6、不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。7、巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。8、能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。9、选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。10、虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。11、事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定写作好帮手5/10的普遍性。12、从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。13、选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。14、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。15、以下是为大家整理的关于中学生语文作文评语大全的文章，希望大家能够喜欢！更多初中作文资源请搜索初中作文频道与你分享！16、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。17、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。18、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。点评作文3大家都叫他“猪猪侠”。他就像一座大山，一峰突起，身边的同学们就成了“小土包”——他实在要比我们“庞大”许多。上完体育课，大伙儿玩累了，都懒得找一处阴凉地写作好帮手6/10儿，直接靠着他就可以休息了！呵呵，还有比这更巨大的阴凉地儿吗？我们就像一群小鸟找到了树荫。要是你在路上看到他和我一起回家，瞧着背影，千万别看走眼，唉，已经有人以为我们是父子俩……大家都说他该减肥。老师也叮嘱管理午餐的同学少给他盛点饭。可奇怪的是，他餐餐都吃得比我们多许多。这究竟是怎么回事呢？我百思不得其解。你瞧，他盛好了饭，小心翼翼地端着饭盆，生怕一不小心掉下点儿什么似的。他慢慢地挪着小碎步，一边走，一边还时不时张开“血盆大口”猛吃上两大口。从我身边经过，看见我正盯着他，他朝我笑了笑，表情有些尴尬。我目送他回到自己的座位……唉，他走到了座位，竟没有停下脚步，还在缓缓走着。“奇怪了，干什么呢？”我心中嘀咕开了。只见他已经把饭盆中的饭菜吃得底朝天了，而且又绕到排队的队伍后面。我这才恍然大悟，怪不得这个“巨大”的身影几次三番从我身边经过……“猪猪侠，你怎么又来了？”负责盛饭的同学问。“没啊，你看，我没吃过啊！”他亮出自己的饭盆。我想，那饭盆肯定锃亮锃亮！于是他得逞了，乐呵呵地回来了。他见我还在看他，竟然朝我快活地眨了眨眼睛，满脸胖嘟嘟的肉荡出了层写作好帮手7/10层“涟漪”。这回，他终于心满意足地坐到了自己的座位上。天哪，这就是他的“绝招”！难怪大家叫他“猪猪侠”！作文的评语4写作评语是教师进行作文教学的必要步骤，教师通过作文了解学生作文水平，根据存在的问题对症下药，并据此了解学生思想、心理状况以便教师做出对策，体现人文关怀。学生从评语中知道自己的不足，明白写作技巧，面对老师的认真态度，大多数学生都会为之感动，心生努力写作、不辜负老师期望的动力。评语写法作文评语的写法一般要从学生习作的中心、选材、结构、表达、语言以及书写上作出中肯的评价。1、中心：有没有离题，按照题目要求来写。2、选材：①是否围绕中心。②是否真实，符合生活实际。③是否新鲜有趣。3、结构：①层次段落是否清楚。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。4、表达：①记叙文有没有把事情讲清楚，写完整。写景文有没有把参观游览顺序写清楚。②详略得当，重写作好帮手8/10要的人和事情详细写，不重要的地方简单写5、语言：①句子是否通顺、准确，病句少。②有没有运用比喻、排比、拟人、夸张等手法。③有没有运用成语、俗语、谚语、名人名言、诗歌等优美词句。④标点符号运用是否恰当。6、书写：①字体是否工整，错别字少。②卷面是否整洁干净，涂抹少。常见形式眉批式针对作文局部的优缺点及时地加以提示，以引起作者注意；行批式针对文章的遣词造句用一词一语表明评者的态度，引起作者注意；总批式针对整篇文章所写的评语。写这类评语应尽力作到一分为二，肯定长处，指出缺点，说明修改方法。既评文章的写作方法、语言技巧，又评文章的思想内容。在全面评价文章的基础上有的放矢，突出一两个重点，忌面面俱到，不疼不痒。作文评语参考：记述类写作好帮手9/10词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。娓娓细说，清婉可喜。写景状物，入木三分。层次井然，结构严谨。行文洒脱，趣味隽永。淡远情逸，隽永含蓄。平铺直叙，亦有情韵。简洁流畅，意义深长。言近旨远，不同凡味。明察秋毫，描述生动。内容曲折，耐人寻味。逸趣横生，读来可喜。叙述紧凑，扣人心弦。婉转流利，真实不虚。内容充实，文字流利。优游从容，描写细腻。据实叙述，畅所欲言。辞意从容，雅见情韵。叙事抒情，均颇贴切。文笔清丽，写景生动。布局顺当，描写逼真。语多赘馀，文欠生动。内容贫乏，错字太多。收结过早，意未尽宜。文笔雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。叙述详尽，条理井然。遣词造句，行云流水。刻划入微，栩栩如生。取材不凡，运笔如飞。词义从容，雅见情韵。清新流畅，自然有致。取材丰富，文字生动。颇富幽默，笔调轻松。自然顺畅，有条不紊。抒情类炫丽清新，颇有韵味。流利贴切，描写佳妙。叙事抒情，均颇贴切。淋漓尽致，颇切题意。结构完整，清新隽永。笔灵心慧，极富诗意。写作好帮手10/10愤慨之情，流於翰墨。文约意广，境界清真。措辞婉约，面面俱到。尽情发抒，言词无碍。明畅开朗，气势壮丽。轻松有趣，颇具题意。辞藻瑰丽，清娩可喜。文笔练达，意亦周到。抒情恳切，一气呵成。用词切当，意境不俗。情感丰富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文畅情达，雄深雅见。词句生硬，文意不明。拖泥带水，语不明析。文句生涩，未能达意。草率成偏，殊少意义。快乐之状，耀然纸上。选词失当，譬喻不切。认识错误，不切题意。文辞生硬，未能达意。含意空虚，句亦欠顺。好的作文评语可让学生更关注现实和自我，锻炼学生的思维能力，拓展学生思维的广度和深度，教会他们学会思考，突显学生自主、合作、探究的学习方式和独创意识。