扫除阳光下的阴影守护少年的你

规则：1、老师喊口令：大扫除2、同学们问：“扫什么”3、老师回答“扫的条件”，比如扫戴眼镜的同学，扫穿白色衣服的同学。4、符合条件的同学，起立比心。游戏请勿当真暖身游戏：心灵大扫除扫除“阳光下的阴影”—守护少年的你哪朵玫瑰没有荆棘，最好的报复是美丽，最美的盛开是反击。会有人真心的爱你。视频《少年的你》与《悲伤逆流成河》混剪《少年的你》胡小蝶胡小蝶是陈念的同学，由于长期遭受校园霸凌，无力反抗，不敢告诉老师、家长、也不敢报警，怕被报复得越来越厉害，因此对生活渐渐失去了信心，最后选择了轻生。被欺凌人物档案《悲伤逆流成河》易遥家庭环境恶劣，性格倔强，因为无意中看见“唐小米”受到欺负，被以唐小米为首的人们长期欺凌，最终选择轻生。被欺凌人物档案《少年的你》陈念性格内向，是学校里的优等生，在学校里受到校园暴力；通过努力复习、考上好大学而离开小镇，是高三的她唯一的念头。被欺凌人物档案《玫瑰少年》叶永志因为“喜欢女孩子的东西”，被骂娘娘腔，遭歧视霸凌致死的男孩。常常在洗手间被脱裤子“检查”是不是女生，而就在某一天，他被发现倒在洗手间血泊中，学校擅自清洗血迹，搪塞这位可怜的14岁男孩，称这位从小到大体检正常的男生突发心脏病身亡......他叫叶永志。他的妈妈在他死后一直帮助和支持相关群体，推动台湾通过了一项性别平等教育的法律。被欺凌人物档案活动一：画说“欺凌”规则：1、画出你曾经经历过或者目睹过的“校园欺凌行为。”2、小组为单位展示分享。3、对勇敢分享的同学，全班同学给该同学一个比心手势。要求：尊重、理解、不评价、支持原则校园欺凌行为的界定？011、起带有侮辱性的外号，或使用羞辱性的话语2、嘲笑讽刺（阴阳怪气）3、暴力行为、肢体攻击4、散播关于他人的谣言5、故意忽视：在群体中把你当透明人，或在他人试图与你交流时进行打扰中断校园欺凌小调查：以下哪些你觉得属于校园欺凌行为？6、联合他人排挤孤立你7、利用自己的权利胁迫你必须做/不做某事。8、在网络上发你的丑照，表情包9、网络上曝光你的隐私10、推撞绊倒、拉扯头发等物理攻击行为。01校园欺凌的界定“中小学生欺凌是发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件”。教育部等十一部门关于印发加强中小学生欺凌综合治理方案的通知》（教督〔2017〕10号）02通过一个或多个学生在学校里反复对另一个学生实施直接攻击，导致对他人的伤害。•被威胁、勒索，或是被抢劫•被推搡、殴打、吐口水•被辱骂，或是被起辱骂性的外号•被恶意地对待，或讽刺嘲笑校园欺凌的形式A直接欺凌——肢体型&言语型03破坏朋友之间的关系，破坏在群体中的地位，从而伤害或惹恼某人。•被其他人忽视，被拒绝做朋友，或者被拒绝进入某个圈子里•故意排挤在集体、聚会或其他群体外•被编造恶意的流言、谣言或是故事•被人导致在公开场合感到尴尬、丢脸校园欺凌的形式B社交欺凌——关系型03欺凌者通过电子手段（如手机、短信、微信、微博、网站等）对其他学生进行伤害。•私人联系方式如微信或手机号被转发给其他人，或者被张贴在其他人可以看到的地方，将自己不愿意透露的隐私公布于众•在网络上被传播谣言•收到威胁或挑衅的电子邮件、微信或短信•尴尬的照片未经允许就被发布到网上校园欺凌的形式C网络欺凌——网络型03是指校园霸凌事件中的始作俑者，如魏莱以及她的一群帮手。魏莱是校园霸凌的主导者，她通过暴力（多次殴打）、网络（散播消息）、言语(辱骂、嘲弄、恶意中伤)、社交（团体排挤）等形式对陈念进行长期的欺负和骚扰。校园欺凌中的四个角色—以《少年的你》为例01欺凌者魏莱及其帮手是指校园霸凌事件中的始作俑者，如魏莱以及她的一群帮手。魏莱是校园霸凌的主导者，她通过暴力（多次殴打）、网络（散播消息）、言语(辱骂、嘲弄、恶意中伤)、社交（团体排挤）等形式对陈念进行长期的欺负和骚扰。04是指校园霸凌事件中的始作俑者，如魏莱以及她的一群帮手。魏莱是校园霸凌的主导者，她通过暴力（多次殴打）、网络（散播消息）、言语(辱骂、嘲弄、恶意中伤)、社交（团体排挤）等形式对陈念进行长期的欺负和骚扰。02被欺凌者胡小蝶、陈念顾名思义就是校园欺凌事件中被欺凌的人，如陈念、胡小蝶。校园欺凌中的四个角色—以《少年的你》为例04是指校园霸凌事件中的始作俑者，如魏莱以及她的一群帮手。魏莱是校园霸凌的主导者，她通过暴力（多次殴打）、网络（散播消息）、言语(辱骂、嘲弄、恶意中伤)、社交（团体排挤）等形式对陈念进行长期的欺负和骚扰。03旁观者旁观者，在校园欺凌事件中无疑是最多的，如陈念、胡小蝶他们的同班同学等等。面对坠楼，他们忙着拍照发微信；面对欺凌，他们假装没看见；甚至他们还孤立受害者……校园欺凌中的四个角色—以《少年的你》为例04是指校园霸凌事件中的始作俑者，如魏莱以及她的一群帮手。魏莱是校园霸凌的主导者，她通过暴力（多次殴打）、网络（散播消息）、言语(辱骂、嘲弄、恶意中伤)、社交（团体排挤）等形式对陈念进行长期的欺负和骚扰。04守护者小北守护者，指的是那些给予被欺凌者一定帮助的人，如小北。他们在看到霸凌事件时，会通过求助老师、警方以及挺身而出等方式，去帮助被欺凌者。郑警官校园欺凌中的四个角色—以《少年的你》为例04面对“欺凌”，我们应该怎么做？活动二：心理剧演：守护少年的你规则：1、每组先创设一个情境，结合本组同学展示分享的“欺凌”经历，思考面对“欺凌”，我们应该怎么做。2、可以创设多个角色，以及每个角色的做法（结合校园欺凌中的几个角色）。注：准备时间5分钟，每组展示时间3分钟。请2组展示。面对“欺凌”，我们应该怎么做被欺凌者：1、留存证据：遭受欺凌时，可通过使用手机、手表等电子设备进行同步录音录像，及时对欺凌行为进行记录，留存证据，方便日后使用法律武器保护自己。面对“欺凌”，我们应该怎么做被欺凌者：2、勇敢反击：根据现场环境适当予以还击，量力而行，通过语言和行动告诉施暴者自己的反抗态度，让施暴者有所畏惧和担忧，避免遭受多次欺凌。面对“欺凌”，我们应该怎么做被欺凌者：3、及时求助：要及时将欺凌事件告知家长、老师和校方，并告诉自己的朋友或亲属，舒缓情绪，增加案件知情人。面对“欺凌”，我们应该怎么做旁观者：1、面对危险，先学会保护自己，做自己能做的，不围观、不起哄、不嘲笑。2.不做冷漠看客，不指责受害者，给予被欺凌的同学温暖。3.及时向老师、家长、警察等成人求助。面对“欺凌”，我们应该怎么做旁观者：雪崩的时候，没有一片雪花是无辜的。希望同学们在目睹“欺凌行为”时，能在保护自己的前提下，努力成为一个守护者，守护我们的“玫瑰少年”们。哪朵玫瑰没有荆棘，最好的报复是美丽，最美的盛开是反击。会有人真心的爱你。