定语从句教案4篇

写作好帮手1/12定语从句教案4篇【导读】这篇文档“定语从句教案4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《电话号码》教案1活动目标：1、知道三种特殊的电话号码及其作用。2、了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。活动过程：1、教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。教师：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗？请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。教师：有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些吗？（幼儿自由讲述）2、教师引导幼儿认识几种特殊的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的关系。教师出示写有110的图片，引导幼儿认识。教师：小朋友，你们看这是什么号码，在什么情况下需要使用这个电话号码呢？它对我们的生活有什么写作好帮手2/12样的帮助呢？打了这个电话什么车子会出现？谁会出现？他们会做什么？依次出示120、119等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系。3、教师总结，活动结束。活动反思：1、课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学习兴趣。在课件中我引入了幼儿十分喜欢的卡通形象一一天线宝宝拉拉，让他代替教师向幼儿提问、对幼儿的回答进行评价、引出游戏环节等，很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。2、幼儿对活动提供的各种通讯工具（为了达到让幼儿感知不同类型的通讯设备及使用方法的隐性目标）似乎并不在意，所有模拟打电话的幼儿都选择了同一款电话机，这意味着在本次活动中这一隐性目标是否必要得进一步考虑。3、本活动侧重社会性教育与安全教育，还可以渗透一些在紧急情况下保持沉着、镇静的情感教育。4、紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的能力，还可以尝试协同家长一起开展此活动，如让幼儿事先记写作好帮手3/12住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进行更加真实的尝试。Ⅲ.关系副词21、先行词是表示时间的名词，在定从中作时间状语，关系代词用wheneg.Ican’trememberthedate()hewentabroad.I’llneverforgettheday()Ijoinedthearmy.2、先行词是表示地点的名词，在定从中作地点状语，关系代词用where;其中注意表示抽象概念的地点名词，如，situation、stage、degree、point等表示方面或程度时，也需用whereeg.Thisisthevillage()UncleWangoncelived.Theyhavereachedthepoint()theyhavetoseparatewitheachother.He’sgothimselfintoadangeroussituation()heislikelytolosecontrolovertheplane.3、先行词是reason，在定从中作原因状语，关系代词用whyeg.Idon’tknowthereason()hewaslate.Noneofusknowthereason()Tomwasabsent写作好帮手4/12fromthemeeting.4、引导定语从句的关系副词也可以用“适当介词+which”来代替。eg.October1,1949wasthedaywhen（=）thePeople’sRepublicofChinawasfounded.Thisisthefactorywhere（=）weworkedayearago.Idon’tbelievethereasonwhy（=）hewaslateforschool.《电话号码》教案3活动目标1、熟记自己家人的电话号码，知道电话号码是由数字组成。2、尝试用3个数字进行有规律的组合排序。3、能动脑筋坚持完成任务，体验成功的快乐。重点难点熟记家人的电话号码，并尝试用3个数字进行有规律的组个排序。活动准备1、物质准备：记录表；数字卡片；记号笔；黑板；电话号码卡片。写作好帮手5/122、经验准备：知道自己家人的手机号码。活动过程1、谈话导入，联系实际生活，激发幼儿的活动兴趣。（1）熟记家人的电话号码，初步感受不同的电话号码。师：宝贝你们知道自己父母的电话号码吗？请你说一说。小结：你们说了这么多的电话号码，都没有听到相同的号码，原来每个人的电话号码都不相同，因此只有使用不同的号码才能打得通电话；也请你们一定熟记父母电话号码，在你需要帮助的时候可以通过拨打父母的电话寻求帮助喔！2、情景创设，幼儿操作设计不同的电话号码。（1）出示两组电话号码：（XXXXXXXXXXX、XXXXXXXXXXX）师：现在我有两组特别电话号码，请你读一读，你们发现这两个电话号码有什么特别的地方吗？小结：原来我们的电话号码都是由数字组成的，并且同样的数字只要交换一下位置，改变一下排序就会形成一个新的不同的电话号码！（2）创设情景，电信公司招聘电话号码设计师，写作好帮手6/12幼儿进行有规律的数字的组合排序。①出示一组电话号码（XXXXXXXXXXX）师：电信公司需要招聘许多名电话号码设计师，他们给出了一个特别的电话号码，请你仔细观察，你有什么发现？师：电信公司给出的号码只差最后3位尾数，如果你想被聘用，需要完成相应的任务，听任务来了：请你用数字1、2、3设计出不同的电话号码！谁来试一试。（个别幼儿进行操作，教师板书操作的结果）师：请你找一找数字1开头的有哪些；数字2开头的有哪些；数字3开头的有哪些？（重复的划掉）师：请问你发现了什么规律？小结：原来每个数字只能设计出两组不同的号码，3个数字一共可以设计出6组，而且每个数字都要来当2次火车头，剩下的两个数字就当车厢，（例如：现在是数字几当火车头？）用手按住火车头，调换两个车厢的位置，就会形成新的不同的电话号码。②巩固火车头与火车厢的方法。（幼儿口述老师操作变换数字位置）（3）掌握排序规律，幼儿自主对1、2、3进行操作排序并完成记录单，教师巡回指导。师：现在你们都是电话号码设计师，请每位小朋友写作好帮手7/12在篮子里拿出数字1、2、3，在桌子上摆一摆，每摆一次就马上将结果填在表格的方框里，记住必须让每一个数字都当两次火车头喔。转身找一个喜欢的空位置坐下设计吧！①操作结束，运用实物台展示评价。师：我们一起来看一看，你们设计都是不同的号码吗？（4）教师出示数字4、5、6，幼儿进行操作。师：电信公司的老板说：“要想成为我们公司合格的设计师，只设计数字1、2、3太简单了，谁要是用数字4、5、6快速准确的设计出不同的电话号码，就马上录用他，并且给他提前发工资，行动起来吧！”①实物台展示幼儿记录单，教师小结。师：我们一起来看一看你们谁能被电信公司录用呢？师：你们运用数字当火车头的方法轻松快速的用三个数字组合成了这么多不同的号码，真厉害！恭喜你们都被电信公司录用，待会可以跟着杨老师去领工资了！活动反思经过几次的实践修改，此次活动已经顺利展开完毕，活动目标基本达成，幼儿能够熟记自己家人的电话号码，并尝试用电话号码的3个尾数进行有规律的组个排序，自己在活动过程中，寻找数字排序的规律，针对幼儿个写作好帮手8/12别发展差异，有的幼儿能够很轻松容易的将规律找出并完成相应的记录单，但有的幼儿并不能一下子将规律找出并完成操作单，因此，经过后来的思考，在下一次这个活动中吗，可以给快速找到规律并完成的幼儿提供数字更多更难的挑战，发展稍差的幼儿给予多以点注意力的指导。Ⅶ.分隔定语从句4即先行词与关系代词、副词之间被介词短语，同位语，谓语等分隔开来。此种定语从句，在选择关系词时，要注意找准先行词。eg.Thereisanexpressioninhiseyes()Ican’tunderstand.Iwastheonlypersoninmyoffice()wasinvitedtotheimportantball.IsuggestyouchoosesomeoneIthink()isverykindandfriendly.选择填空：1、ItwasApril29,2011PrinceWilliamandKateMiddletonwalkedintothepalacehalloftheweddingceremony.写作好帮手9/12A.thatB.whenC.sinceD.before2、)Gutteroilisillegallyrecycledcookingoil,containschemicalsthatareharmfultothehumanbodyandcanevencausecancer.A.itB.whichC.whereD.that3、Betweenthetwopartsoftheconcertisaninterval,theaudiencecanbuyice-cream.A.whenB.whereC.thatD.which4、Theoldtownhasnarrowstreetsandsmallhousesarebuiltclosetoeachother.A.theyB.whereC.whatD.that5、Whateverisleftovermaybeputintotherefrigerator,itwillkeepfortwoorthreeweeks.A.whenB.whichC.whereD.while6、Englishisalanguagesharedbyseveraldiversecultures,eachof-------usesitsomewhatdifferently.A.whichB.whatC.themD.those7、Abankistheplacetheylendyouanumbrellainfairweatherandaskforitbackwhenitbeginstorain.写作好帮手10/12A.whenB.thatC.whereD.there8、Shehasagiftforcreatinganatmosphereforherstudents------allowsthemtocommunicatefreelywitheachother.A.whichB.whereC.whatD.who9TedcamefortheweekendwearingonlysomeshortsandaT-shirt,------isastupidthingtodoinsuchweather.A.thisB.thatC.whatD.which10、Sheshowedthevisitorsaroundthemuseum,theconstruction------hadtakenmorethanthreeyears.A.forwhichB.withwhichC.ofwhichD.towhich11、Theschoolshop,customersaremainlystudents,isclosedfortheholidays.A.whichB.whoseC.whenD.wherewassopleasedwithallwehaddoneforhimhewroteusalettertopraiseforit.A.what;whatB.what;thatC.that;whatD.that;thatmoontravelsroundtheearthonceeverymonth,写作好帮手11/12isknowntoeverybody.A.itB.asC.thatD.what14、isoftenthecasewithelderpeople,mygrandma,talkedaboutmynewhairstyleforatleast50minutesnonstop.A.ThatB.WhichC.AsD.Itgraduatingfromhighschool,youwillreachapointinyourlife-------youneedtodecidewhattodo.A.thatB.whatC.whic